Конспект урока (с презентацией) по математике на тему: «Время. Таблица мер времени», для 3 класса

Тема: Время. Таблица мер времени.

Л. Г. Петерсон . « Математика» 3класс.

Тип урока: ОНЗ

Цели: -дать представление о времени; познакомить с единицами измерения времени; выстроить по порядку единицы времени, систематизировать их.

-развитие вычислительных навыков

-развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания,наглядно-действенного мышления.

- воспитание взаимоуважения и культуры поведения при фронтальной и групповой работе; развитие стремления экономить время; тратить его с пользой.

Форма урока: Урок- исследование.

Оборудование: карточки со словами: "секунда", "минута", "час", "сутки", "неделя", "месяц", "год","век"; карточки с примерами; песочные часы; сигнальные карточки зеленого и красного цвета, карточки с заданием; м/м оборудование; презентация.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Повернулись, подтянулись.

И друг другу улыбнулись.

-Я надеюсь, что сегодня все вы пришли на урок с хорошим настроением и хочу, чтобы ваше настроение не стало хуже, а улыбок стало ещё больше.

Ребята, давайте произнесем девиз нашего класса на уроках математики.

Всегда- учиться, всё -знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь!

-Сегодня на уроке вы обязательно откроете еще одно новое знание. Желаю вам успешной работы.

2.Постановка задач.

а) -Запишите число, классная работа.

-Ниже запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня, рядом порядковый номер месяца.

-Какое число у вас получилось? (2012)

- Что можете о нём сказать? (характеристика числа)

-Как вы поняли, сегодня мы с вами будем приводить в порядок наш ум и наши мысли.

-Закрыли глазки. Настроились на работу.

б) Первое задание для самых внимательных. Вам необходимо найти значения выражений, записать их в порядке убывания и используя ключ определить тему урока.

45 : 9

М

12 : 6

Я

4 * 20

В

5 * 5

Р

24 : 4

Е

80 25 6 5 2

в р е м я

-Итак, сегодня мы с вами будем говорить о времени и единицах его измерения.

3. Работа над темой урока. Постановка проблемы.

- Что вы понимаете под словом «время»? (Ответы детей).

- В толковом словаре Ожегова значение слова «время» объясняется так:

• Время - пора дня, недели, года.

• Время - настоящее, прошедшее и будущее у глагола и жизни человека.

• Время - промежуток длительности какого-либо события, оставившего после себя культурный памятник.

• Время - продолжительность чего-нибудь, измеряемая часами, минутами и т. д. (слайд %.......)

-А теперь внимание на экран. Что не так?

Летом 2010 часа в июле году я ездил отдыхать на море. Поезд ехал 3 года. Море очень теплое. Я купался 3 века в день. 12 секунд я провел у моря. (слайд%......)

- Сможем ли мы это исправить?

- Что для этого надо сделать? Какова цель нашего урока?

Цель урока: выстроить по порядку единицы времени, систематизировать и х.

(Слайд….)

4. «Открытие» новых знаний.

- Назовите известные вам единицы времени.

(названия единиц прикрепляю на доску) (слайд%......)

- Расставьте данные единицы времени в порядке убывания.(Составление таблицы мер времени).

1 час 1 год 1 месяц 1 с 1 мин 1 сутки 1 век

Таблица мер времени

-Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание. Работа в тетради.

1год=...д.

1м=...д

1нед=...д

1сут=...ч

1ч=...мин

1мин=...сек

(слайд № )

-А теперь проверьте сами себя, правильно ли вы выполнили задание.(самопроверка - при правильном ответе поднять зеленую сигнальную карточку, а при неправильном ответе- красную)

(слайд№ )

5. Работа над задачей.

-Давайте, используя наши знания решим задачи.

а)задача о Незнайке (слайд № )

б)задача об Элли и её друзьях (слайд № )

в)задача о коте Леопольде (слайд № )

-А вы когда- нибудь задумывались над тем, сколько стоит 1минута?

(звучит волшебная музыка, появляется девочка-Минутка)

-Я весёлая минутка,

Я на месте не сижу.

А что делается в мире-

За минуту расскажу.

(рассказ минутки)

-Но ещё цена минуты- это человеческая жизнь. При пожарах, наводнениях, катастрофах, время идёт на минуты , иногда даже на секунды. (слайд № )

-Спасибо, Минутка, за полученную информацию. Я думаю, что ребята тебя будут очень беречь и не тратить время понапрасну.

-Вот почему люди стараются экономить каждую минуту. Ведь каждая сэкономленная минута-это хлеб, молоко, новые книжки.

-А у нас на уроке ? (новые знания)

6. Физминутка

-Называю ед. времени- руки вверх, единицы массы -вниз, ед. длины- в стороны

(метр, килограмм, секунда, дециметр, век, грамм, миллиметр, минута, килограмм, год, сантиметр, неделя, квадратный сантиметр)

7. Работа в группах.

-Интересно, что же вы можете делать за 1 минуту?

-Предлагаю вам за минуту, работая в группах выполнить задания.

- Давайте повторим правила работы в группе. (Не ссориться; выслушивать мнение каждого; уважать друг друга, работать быстро и аккуратно и т.д.)

Время пошло.

(отмеряю песочными часами)

у детей на карточках:

5мин=...с

2сут=...ч

240с=...мин и т. д. (слайд № )

Группы меняются карточками и проверяют друг друга. (слайд № )

-Я рада, что вы можете быстро и дружно выполнять любую работу.

8. Закрепление.

Чтобы закрепить новое знание , я предлагаю вам потренироваться на упражнении из учебника. Открываем учебники на странице 56. № 1.

• Стр. 56

№ 1 - в учебнике;

№ 2-3- устная работа с комментированием;

№2 а)2мин-120с; 10мин- 600с; 1ч-3600с.

б) 120с-2мин; 180с-3мин; 360с-6мин; 600с-10мин.

№3. 2суток7часов-48+7=55часов;

3суток 10 часов- 72+10=82 часа;

10 суток 15 часов- 240+15=255часов.

100 суток 6часов- 240+6=246 часов.

№ 4 - практическая работа .

12 слайд

• № 8 - самостоятельная работа с самопроверкой по образцу:

1 вариант -а, в

2 вариант - б, г

1 вариант

а) 6 ч 19 мин + 12 ч + 5 ч 35 мин = 23 ч 54 мин

в) 18 ч 19 мин + 20 ч 17 мин = 8 сут.20 ч 67 мин =

= 8 сут. 21 ч 7 мин

2 вариант

б) 18 ч 19 мин + 20 ч 17 мин = 38 ч 36 мин = 1 сут. 14 ч 36 мин

г) 18 ч 19 мин + 12 сут. 15 ч 36 мин = 12 сут. 33 ч 55 мин

9. Повторение.

№ 13, стр.58 - игра «Кто быстрее»?

№ 12, стр. 58 - решение с комментированием вслух с подробным рассуждением.

10. Итог урока.

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Как вы думаете, мы достигли ее?

- Давайте еще раз назовем единицы времени.

-Какие пословицы и поговорки вы знаете о времени?

(слайд № )

11. Рефлексия.

Ладони вверх, руки перед собой. Мысленно положите все знания, которые вы сегодня принесли с собой в левую руку, а всё, что узнали сегодня- в правую. Соедините руки одним хлопком, сказав при этом "да"

Мы знаем, время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт

Ненагружённое, пустое

Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

С.Я.Маршак

(слайд № )

9. Домашнее задание.

№ 14 (а, б) стр. 58.

Принести модель часов.

-Я весёлая минутка,

Я на месте не сижу.

А что делается в мире-

За минуту расскажу.

(рассказ минутки)

-Но ещё цена минуты- это человеческая жизнь. При пожарах, наводнениях, катастрофах, время идёт на минуты , иногда даже на секунды. Берегите время, друзья!!!