Урок – путешествие. Безударные окончания имён существительных 2 склонения.

Тема урока.

Безударные окончания имён существительных 2 склонения.

Учитель: Корякина Марина Александровна, МБОУ «ЛСОШ№2»

Тип урока.

Урок - путешествие.

Цель урока.

-отрабатывать прием проверки безударного окончания существительного;

-сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;

-развивать умение формулировать выводы, аргументировать свои высказывания.

-развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь;

-воспитывать заботливое и бережное отношение к Родине, гордость за свою страну.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УДД

Орг. момент

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем знания добывать.
Чтоб с успехом применять!

- Чем мы занимаемся на уроках русского языка?

- А для чего нам это нужно?

А куда мы сегодня отправимся, догадайтесь?

(на Олимпиаду) 1 слайд.

-Правильно!

Я просила вас узнать, сколько медалей заработала наша команда на Сочинской Олимпиаде?

Олимпиада-это труд многих людей: спортсменов, тренеров, хореографов.

Учение - это тоже труд и труд непростой. Так давайте отправимся за новейшими знаниями вместе со спортсменами.

Дети включаются в активную деятельность, обмениваются иформацией об итогах Олимпиады.

Личностные: самооценка готовности к уроку.

Личностные:

формирование

интереса (мотивации)

к учению.

Коммуникативные:

Работа с интернетом, со средствами информационной связи.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

1.У спортсменов есть разминка. Мы тоже займёмся орфографической разминкой.

(Первый вид спорта, который мы посетим -хоккей) Вспомнить словарные слова.

2.- Ребята, а какой вид спорта проходит на склонах гор?

Что такое фристайл?

Вот и мы сейчас будем покорять свои склоны.

Что такое склонение существительных?

3 слайд.

Как определить склонение существительных?

Мы будем участвовать в соревнованиях по фристайлу. 4 слайд.

Нужно найти свой финиш. (Распределить по склонения (по рядам). Чей рад не допустит ни одной ошибки?

5 слайд.

Слов какого склонения у нас больше?

Найди лишнее. 6 слайд.

Дети в процессе игры повторяют слова с безударной гласной в корне.

Дети отвечают: «Фристал, скелетон, биатлон, санный спорт, сноуборд».

Дети отвечают: «Фристайл-вид горнолыжного

спорта».

Дети дают определение и находят его на интерактивной доске.

Дети объясняют алгоритм определения склонения и открывают его на доске.

Дети соревнуясь по рядам на интерактивной доске распределяет слова по склонениям

Дети делают вывод и находят лишнее слово.

Коммуникативные:

Работа с интернетом, со средствами информационной связи.

Познавательные:

анализировать,

группировать

Постановка проблемы

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

Так о каких словах мы сегодня будем говорить?

Что мы должны сделать в этом задании?

Какие окончания напишем?

7 слайд.

Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

Давайте определим цель урока.

Что мы должны знать, уметь…

.8 слайд.

2 склонения.

Дописать окончания.

Но мы ещё не изучали окончания 2 склонения.

Дети определяют тему и цель урока:

1)знать падежи, падежные вопросы и окончания.

2) уметь использовать способы проверки безударных окончаний имён существительных.

Регулятивные: Самостоятельное определение темы и цели урока.

Открытие нового знания

Формирование умения выбирать способ

Какие окончания существительных требуют проверки? (безударные)

Как не ошибиться в написании окончаний имён существительных?

Какое слово может выступать в роли проверочного?

Как правильно определить падежное окончание?

9 слайд.

Вставляем окончания сущ. 2 скл. 10 слайд.

Дети делают выводы:

Нужно следовать алгоритму.

Слово с ударным окончанием: слон, окно.

Алгоритм: скл…падеж…таблица окончаний.

Личностные:

осознание практической важности изучаемого способа.

Коммуникативные: умение ставить себя в позиции «слушатель» и

«критик».

Познавательные: анализ, установление причинно-следственных связей, поиск алгоритма определения окончания

Первичное закрепление

Проговаривание нового знания. На этапе первичного закрепления работаем с учебником, дети решают примеры.

А теперь Шорт-трек.

А что это такое? 11 слайд.

Соревнуемся, кто быстрее выполнить задание учебника с. 64. №2 по вариантам.(6 и 6 слов каждой команде) .

Индивидуально у доски- работа с карточками.

А три конькобежца пойдут к доске проходить свою дистанцию.

( от каждого ряда)

1 карточка. Поставьте существительные в Т. п.

Спорт, тренер, хоккей, фигурист.

2 карточка. Поставьте существительные в П. п.

Чемпион, бобслей, биатлон, финиш.

3 карточка. Поставьте существительные в П. п.

Спортсмен, старт, стадион, золото.

.

Сравним с таблицей. Вывод: 2 скл Т. п. ом, ем.

Дети: «Шорт-трек - вид конькобежного спорта»

Работа по вариантам.

3 ученика работают у доски индивидуально.

Проверка. Консультанты.

Работа класса проверяется по таблице окончаний.

Коммуникативные, познавательные:

Работа с информацией.

Познавательные: работа с учебником.

Познавательные:

Подтверждение своего открытия.

Уметь самостоятельно строить рассуждения.

Физминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Музыкальная спортивная минутка.

Личностные:

ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Включение в систему знаний и повторение.

Обобщение и систематизация

Знаний о способах

Бобслей. Что это такое? 12-13 слайд.

Выборочное письмо. Найди имена существительные 2 склонения. Выпиши. Определи падеж. С.64 №1.

Работа над орфографической грамотностью. Разбор предложения.

Индивидуальная работа. Допиши предложения, меняя форму имени существительного.

С. 64 № 3 учебник.1 и 2 предложение у доски.

Бобслей-скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам.

Работа в парах.

Проверка фронтальная.

Индивидуально у доски 3 ученика.

Проверка консультантами..

Коммуникативные, познавательные:

Работа с информацией, с Интернетом.

Коммуникативные:

Работа в парах.

Самостоятель-ная работа.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Скелетон. Что это такое? 14 слайд.

Выполняем работу по группам, избегая ошибок, иначе вы не сможете быстро добраться до финиша. 15 слайд.

1 группа С.15. П. Т.

2 группа с. 65 №5 учебник. (Володей, корке Д.п.).

Фигурное катание. 16 слайд.

Тест. Выберите правильные ответы. 17 слайд- 21 слайд.

Кто заметил закономерность в выборе цифр. Фигуристы не просто катаются. Они создают фигуры, последовательности.

Работа по группам.

Проверка фронтальная.

Тест-проверка на доске.

Коммуникативные, познавательные:

Работа с информацией, с Интернетом.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Какую задачу ставили на урок?

Удалось решить поставленную задачу?

Я понял, что…

- Было трудно…
-Мне понравилось…

- У меня получилось…
22 слайд. Д. з. с.67 №2

Задание по выбору. Слайд 22.

Дополнительно: с.70 №3, 4.с. 54 №2 по вариантам.

Дети высказываются, давая оценку своей работе и работе класса.

Личностные:

Осознание результатов каждого этапа урока.

Уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью.