Конспект урока «Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи»

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю:

Преподаватель детской литературы с практикумом выразительного чтения:

С.В. Филиппова /________ /

Согласовано:

Учитель Н.В. Лазутова/ ______/

Конспект

урока литературного чтения

«Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи»

Провела студентка группы ПНК-41: Мукина А.А.

Место проведения: 3 класс МБОУ Новолядинская СОШ в с.Тулиновка

Дата проведения: 27.10.15г.

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ С.В. Филиппова /

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ Н.В.Лазутова /

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ С.В. Филиппова/

Тамбов

2015

Тема урока: «Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока:

1. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

2. Видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

3. Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.

УУД:

Познавательные:

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Личностные:

1.Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ι. Мотивация к познавательной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Александровна. Я проведу у вас урок литературного чтения.

Прозвенел уже звонок,

Мы скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Ребята, давайте приступим к работе.

Сегодня перед нами стоит сложная задача- написать сочинение в стиле нравоучительной статьи.

-Ребята, кто-то знает, что такое нравоучительная статья?

Сочинение небольшого размера, которое несёт нравственное поучение и тематический вывод.

-Скажите, пожалуйста, какие поучения вы знаете?

-Что вы можете сказать об этом поучении?

Обращаясь к своим детям и ко всем, кто когда-либо прочтёт его послание, князь Владимир Мономах призывает их иметь прежде всего страх Божий в сердце и творить добро.

Князь призывает своих детей не лениться и всегда помнить о том, что милость Божию можно обрести не только строгим затворничеством, монашеством и постом: достаточно совершить небольшое дело, но если оно сделано со страхом Божьим, с добротой в сердце и с искренним желанием помочь ближнему, оно зачтётся человеку.

Предположения детей

Поучения Владимира Мономаха

Ответы детей

3.Выявление места и причины затруднения

Как вы понимаете слово «Добро»?

ДОБРО - бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, например, помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животному и растительному миру. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку, либо ассоциируется с счастьем, радостью, любовью.

Предположения детей

4.Построение проекта выхода из затруднений

Сегодня мы напишем сочинение в стиле нравоучительной статьи, на тему: «Доброта- помогает жить».

Д

5.Реализация построенного проекта

Как вы думаете, как доброта влияет на человека? Как она может помочь ему?

Доброта способствует хорошему настроению.

К доброму человеку люди тянутся не только в горе, но и в радости.

Предположения детей

6.Первчиное закрепление с проговариванием во внешней речи

При написании сочинения вам помогут слова-синонимы к слову «добро».

Давайте попробуем их назвать.

Все эти слова вы можете использовать при написании своего сочинения.

Все вы знаете. Что сочинение пишется по плану. Давайте вспомним эти этапы.

-Что мы делаем в самом начале?

-Какая тема нашего сочинения?

Абсолютно верно!

-Что нам нужно сделать далее?

-Какой вывод мы можем сделать по нашей теме?

Очень здорово!

-Следующий этап сочинения?

Здесь вам нужно продумать всё ваше сочинение и все мысли собрать воедино.

-Следующий этап?

Вам нужно обдумать с чего вы начнете излагать свои мысли на бумаге. Это может быть какое-либо высказывание, или понимание доброты с вашей точки зрения.

Когда мы с вами всё это обдумали, вам остается озаглавить ваше сочинение.

-Какие названия вы можете предложить?

«Человеческая доброта», «Добро творит чудеса», «Твори добро» и т.д.

Добросердечность, душевность; благость, ласковость, мягкосердечие, мягкосердечность, благодушие, добротолюбие, человечность, человеколюбие, участливость, добродушность, добросердечность, добродушие, отзывчивость, благодушность, добротность, кротость, гуманность, ласка, мягкость.

1.Выбираем тему сочинения;

«Доброта помогает жить»

2.Формулируем итоговый вывод - поучение;

Например, «добрым быть- по жизни не тужить», «доброта в сердце- главная ценность всего человечества», «добрым быть полезно не только для себя, но и для всех окружающих».

3.Сочинение конкретной истории;

4.Обдумывание первого предложения;

5.Озаглавливание сочинения.

Предположения детей.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Итак, открываем свои тетради, записываем число

После этого, что мы должны записать?

Верно!

Приступаем к работе!

Название сочинения

8. Включение в систему знаний и повторение.

Ребята, какие поговорки или пословицы вам известны на тему «Добро»?

Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

• Про доброе дело говори смело.

• Сделав добро, не кайся.

• Добрые слова лучше мягкого пирога.

• Жизнь дана на добрые дела.

• Доброе братство лучше богатства.

• Свет не без добрых людей.

• Доброго держись, а от худого удались.

• Добрая совесть не боится клеветы.

• Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

• Доброе дело питает и душу, и тело.

9. Рефлексия.

-Чем вы занимались на уроке?

-Что нового вы узнали?

-Что вам понравилось больше всего?

Всем спасибо за урок!