Конспект урока по окружающему миру 'Патриоты России' (4 класс)

Урок окружающего мира

в 4 «а» классе

по теме: «Патриоты России»

с использованием компьютерной презентации

«Патриоты России»

Учитель начальных классов:Балабай О.Н.

Тема урока: Патриоты России.

Урок- Конкурс знатоков истории.

Цели урока: Развитие познавательного интереса, чувства ответственности за своё поведение, патриотизма в процессе познания истории России.

Задачи:1.Обеспечить условия для ознакомления учащихся с понятиями «патриот», «патриотизм», со значением «народное ополчение»; закрепления и углубления знаний учащихся об истории России, дать представление о значении деятельности К. Минина, Д.Пожарского.

2.Воспитывать интерес к изучению истории страны, чувство патриотизма, гордость за свою Родину; воспитывать любознательность и пытливость в процессе обучения.

3.Развивать познавательную и творческую активность ;

Формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать психические процессы, память, мышление, воображение, восприятие, внимание, речь.

Оборудование урока:

-Авторская презентация «Патриоты России»

-доклады детей

-карточки с разноуровневыми заданиями

-словарь русского языка С. И. Ожегова

-книга «Памяти» класса, о героях ВОВ

-жетоны-медали «Знаток истории Отечества»

Этапы

урока

Содержание этапов

Задачи этапа

Методы и приёмы обучения

1

Мотивация уч-ся

2Ход

и содержание

Сл. 1

Сл. 2

Сл. 3

Сл. 4

Сл. 5

Сл. 6

Сл. 7

Сл.9

Сл.10

Сл.11

Сл.12

Сл.13

Сл.14

Сл.15

Сл.16

Сл.18

Сл.19

Сл.17

Сл.20

Сл.21

Сл.22

Сл.23

Сл.24

Приветствие гостей.

Сегодня на уроке у нас гости. Ребята, мне и гостям- Добрый день.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Как хорошо,что мы вместе. Мы счастливы и здоровы.Мы готовы помочь друг другу.Пусть этот урок подарит нам радость общения.Улыбнитесь друг другу.Вот с таким настроением начнём наш урок.

Закройте глазки и послушайте -

Что будет предметом нашего изучения?(История нашей Родины)(звучит музыка)

Объявляем конкурс знатоков истории Отечества.За правильные точные ответы получаете награду-жетон.Желаю успеха!

Актуализация ранее изученного.ПроверкаД\з.

-Работают по карточкам-…( )

Их эксперты-…( )

А остальные помогите мне продолжить предложение и открывайте по 1 букве на доске.

-Первая типография в Москве была открыта по велению царя-..(Ивана Грозного)

-Первопечатником на Руси стал-..(Иван Фёдоров)

-Его помощником был-…(Пётр Мстиславец)

-Первая печатная книга-…(«Апостол»)

-Она вышла в свет-..(1 марта 1564г)

-С этого дня прошло-…(448 лет)

-В книге нет ни одной-..(опечатки)

-Позднее И.Фёдоров напечатал

Первый русский-..(букварь)

-В Москве, неподалёку от места расположения первой типографии, теперь-…(установлен памятник И.Фёдорову)

-В 17 веке московский печатный двор издал-…(учебники)

Оценивание отвечавших.

Проверка карточек экспертами и проверка задания всем классом.

Дополнительные вопросы:

-Кто свои первые учебники называл «вратами учёности»? (М.В.Ломоносов)

-Как бедняки-грамотеи кормились «площадным письмом»? (они писали письма за плату, составляли документы)

-На чём писали в Древней Руси?(На бересте)

-Как называли записи монахов? (летописи)

Сообщение темы урока.

Из истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. Благодаря чему Россия смогла преодолеть все тяжёлые испытания?

Тема нашего урока-Патриоты России. А кого можно назвать патриотом России?-Как вы понимаете смысл слова «патриот», «патриотизм»?

1)Человека, любящего свою Родину, привязанного к месту своего рождения, жительства.

2)Человека, преданного своему делу, Родине, народу.

3)Человека, готового к подвигам во имя интересов своей Родины, своего народа.

Можете обсудить этот вопрос в паре.

В словаре русского языка С.И.Ожегова даётся толкование слова «патриот»- это человек одушевлённый патриотизмом, «патриотизм»- преданность и любовь к своему отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Если вы хотите найти объяснение понятия «патриот» в интернете, то зайдите на Яндекс, введите это слово в строку, найдите на ссылке «словари» и просмотрите информацию.

Предлагаю организовать нашу работу по группам: белый, синий, красный цвет карточек. (рассаживаются по группам) и выяснить историю происхождения понятия «патриотизм» и «патриот».

Я раздам вам вопросы, на которые вы должны сейчас будете отвечать, прочитайте первые три, кто готов слышать дайте сигнал.

Итак, на ленте времени -Русь, 7 век.

Сейчас нам предстоит выяснить: -Какие опасности угрожали России в начале 17 века и что происходило в стране после смерти Ивана Грозного?

У Ивана Грозного было несколько детей. Их судьбы довольно трагичны. В младенчестве утонул его первенец. Другой сын Ивана -был убит собственным отцом в приступе ярости. Был ещё Фёдор, который наследовал царский престол. Но он был слаб здоровьем и прожил недолго. Род московских правителей на нём прервался. Незадолго до смерти у Ивана Грозного родился ещё один сын. Ему дали имя Дмитрий. После смерти отца он жил с матерью в Угличе. Но в раннем возрасте он тоже скончался. Правителем стал Борис Годунов. В 1605 году ему донесли, что в Польше объявился царевич Дмитрий, сын Ивана Грозного. Объяснили это тем, что он выжил и чудом спасся. Многие простые люди в это поверили. Те, кто не любил Бориса Годунова, согласились поддержать самозванца. Вот кто такой Лжедмитрий.Однако и Лжедмитрий правил недолго. Его место занял хитрый боярин-Василий Шуйский.

Вопросы: Почему же опустел престол?

Кто такой Лжедмитрий?

Кто правил страной?

А что в это время происходило в стране?

Долгими воинами Ивана Грозного страна была разорена. В начале века случился страшный голод. По стране начались восстания. Этим воспользовались поляки и заняли Москву. Страна оказалась в опасности. Несколько раз менялись правители, беды и тяготы не покидали простого человека. Народ не видел конца разорению страны. Монахи Троице- Сергиева монастыря рассылали по городам грамоты, в которых призывали русских людей объединиться для спасения своего Отечества. Одна из таких грамот попала в Нижний Новгород. Собрались люди на площади и стали думать, как помочь беде. На церковное крыльцо вышел купец Кузьма Минин и обратился к нижегородцам с призывом.

Жители города откликнулись на его обращение и стали приносить, кто что имел.Кто деньги, кто одежду, кто зерно. Сам Кузьма Минин отдал свои накопленные средства и украшения жены. На собранные деньги набрали народное войско-ополчение.

Вопросы:- В каком же городе было создано народное ополчение?

Кто обратился к нижегородцам с призывом?

Что такое «народное ополчение»? Как вы думаете?

В словаре Ожегова даётся толкование -это войско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах.

- А как же организовывалось это народное ополчение?- И какую роль оно сыграло в освобождении Москвы от поляков?

В марте 1612 года ополчение двинулось к Москве. По дороге к ним присоединились люди из других городов. Уже на подступах к городу начались сражения с поляками. Вражеские войска не выдержали натиска ополчения и стали отступать. Но в Кремле, запершись в нём, осталась часть поляков. Ополченцы не подпускали к ним подводы с едой. В Кремле начался голод. Через два месяца штурмом были взяты окрестности Кремля. Выжившие в Кремле поляки были вынуждены сдаться. Москва была освобождена. Это время назвали «смутным».

Вопросы: - Когда ополчение двинулось к Москве? Кто же освободил Москву? Как назвали это время?

В честь освобождения столицы князь Дмитрий Михайлович Пожарский на свои деньги построил на Красной площади Казанский собор. Название собор получил в честь иконы Казанской Божьей Матери. Эта икона всё время была у ополченцев, с ней вошли в Москву.

Кончилось время перемены множества царей, прозванное людьми «смутным».

Предлагаю отдохнуть с пользой для здоровья.

Физминутка.

-А как сложилась дальнейшая судьба Минина и Пожарского?

Кузьма Минин был награждён вотчиной и стал думным дьяком. В1616 году он был похоронен в стенах Нижегородского кремля. На могильном камне сделана надпись:

Избавитель Москвы, отечества любитель;

Отчизны красоты, поляков страх и месть,

Российства похвала и вечна славы честь,

Се Минович Косма зде телом почивает.

Век, истинный кто Росс, да прах его лобзает.

Дмитрий Пожарский также был награждён вотчиной под Суздалем. Он был избран в боярскую думу, а потом назначен воеводой в Новгород. Похоронили его в 1642 году в монастыре города Суздаля. В благодарность Минину и Пожарскому в Москве на Красной площади был поставлен первый в истории города двухскульптурный памятник.

Вам нужно будет ответить кто его автор, когда он был воздвигнут?

Работу над памятником поручили известному скульптору Ивану Петровичу Мартосу. Его проект был признан на конкурсе самым лучшим. Конкурс проходил через 200 лет после победы над поляками - в 1812 году. Начать работу скульптор не успел, так как началась война. Ушёл и в ополчение и сын Ивана Петровича - Алексей. Прошло6 лет после окончания войны. Сын Мартоса не вернулся с войны. Погиб в плену у французов и второй сын скульптора. Но убитый горем скульптор не оставил работы над памятником. Сначала памятник стоял перед торговыми рядами. Вскоре на Красной площади был открыт монумент, на гранитном постаменте которого бронзовыми буквами была начертана надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». А под надписью, тоже из бронзы, выпуклый рисунок-барельеф. На барельефе пожилой мужчина отдаёт в ополчение двух своих сыновей.

Вопросы:- Когда же воздвигли памятник?

- Как звали скульптора?

-Где сначала стоял памятник?

Обобщение: -Можно ли К.Минина и Д.Пожарского назвать патриотами России? Почему?

Систематизация знаний

- Кто же стал следующим царём России?

Физминутка.(Благодарность)

А теперь поблагодарите в группах своих товарищей за сотрудничество и пожмите друг другу руки. Сколько рукопожатий в группе у вас получилось?

Сегодня на уроке мы говорим о патриотах нашей страны. Но люди, которые открывали новые земли и осваивали их, также проявили немалый патриотизм.

Работа с учебником, картой.

Рассмотрите карту на экране и в учебнике на стр.92-93.Прочитайте названия народов, населявших Сибирь.

- Чем испокон веков занимались люди, населявшие эти территории? Это вы узнаете, когда прочитаете статью «Здравствуй, Сибирь- матушка!» и подготовите вопросы:

-Кто прокладывал дорогу в Сибирь?

-Почему казаки отправились в Сибирь?

-Кого называли землепроходцами?

Мини-доклады уч-ся.

(,Е.П.Хабаров, С.И.Дежнёв.)

-Где сегодня можно найти на карте страны их имена?(Самая восточная точка России- мыс Дежнёва. Город на Дальнем Востоке носит имя Ерофея Павловича Хабарова- Хабаровск.)

Так кого же можно считать патриотом России?

Как вы ответите на этот вопрос?

Составление доски «Почёта» Патриотов.

А кого бы вы ещё поместили в эту галерею патриотов? Ваши предложения обоснуйте.

А возможно ли проявление патриотизма в наше время? Докажите. В каких профессиях

Он часто проявляется?

Кого из патриотов нашей малой Родины -Мальчевской вы могли бы назвать?

(Доклад о Гасанове З.М,)

Итог урока:-Кто же такой патриот?

-О каких подвигах русских людей вы узнали сегодня на уроке?

- Определите полезность нашего урока со слов «Сегодня на уроке я почувствовал …»

Подведение итогов конкурса по количеству набранных жетонов.

Рефлексия -Если вы остались равнодушны к прошлому Родины, вам было скучно, то подымите синий цветок. Он называется…(Сибирская пролеска или подснежник по- нашему).А если вы испытали радость общения, открыли для себя что-то новое,то подымите цветок на красном фоне, это (ландыш)Это цветы -первоцветы. О чём они нас просят? Не рвите нас в букеты.

Домашнее задание.

Запишите Д/з по учебнику стр.87-93 и мини- сочинение «Могу ли я считать себя патриотом России»?

Для ребят более творческих задание: поискать в интернете или библиотеке случаи проявления патриотизма в мирное время или подготовить рассказы о патриотах наших дней.

Орг.кл.на урок

Настроить на деят.

Выявить фактическое выполнение д/з.

Выявить знания на изучение материала

Учить оценивать ответы товарищей

Работа над смыслом понятия.

Учить вести диалог.

Куда можно обратиться-источник

Как искать информацию в интернете?

Групповая работа

Работа с текстом.

Первичное закрепление

Объяснение понятия «на-родное ополчение»

Вопросы для первичного закрепления

Работа со словарём.

Профилактика простуды, точечный массаж.

Доклад о памятнике.

Знакомство с историей памятника.

Дружелюбный настрой,уважение друг к другу

Учить работе с картой, учебником.

Учить делать доклады и выбирать главное

Учим иметь своё мнение по вопросу, уметь его отстаивать.

Подведение что гов.

Похвалить за работу на уроке.

Уметь оценить свою лепту на уроке в общем деле.

Напомним правила поведения в природе

Учить поразмышлять о своей жизненно важной позиции

Вести поиск важной информации .

Психологический тренинг

Индивиду-альная работа

Фронталь-ная работа с классом

Работа в паре.

Выставле-ние оценок

Ставлю вопросы,на которые нужно уметь отвечать

Личностный подход

Творческое задание с предыдущего урока.

Индивидуальное задание

Связь с уроком математики

Индивидуальные творческие задания

Личностный подход.

Использование материала проектной деятельнос

ти

Разноуровневые задания.