Конспект урока по литературному чтению по теме 'В. Я. Брюсов 'Опять сон'

Тема: В. Я. Брюсов «Опять сон»

Номинация: Урок года - 2015

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4 класс

Учитель: Е.В. Шнайдер

Тема: В. Я. Брюсов «Опять сон»

Тип урока: урок - мастерская интерпретации текста

Цель:

• проанализировать стихотворения разных авторов, объединенные одной темой;

• создать условия для формирования у учащихся представления о настроении автора лирического произведения;

• развивать воображение учащихся, творческие способности учащихся в процессе создания собственных творческих работ, способность видеть образы и символы в лирическом произведении.

Методы: частично-поисковый; фронтальный опрос, подводящий диалог.

Технология: урок-мастерская, элементы творческого обучения.

УУД, формируемые на данном уроке:

Личностные :

1) умение выказывать своё отношение к прочитанному, услышанному;

2) умение оценивать собственные действия в соответствии с поставленной целью.

Регулятивные:

1) умение высказывать своё предположение на основе работы с лирическим произведением;

2) умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

1) умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

2) умение представлять информацию в виде рисунка;

3) умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) умение находить ответы на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

1) умение слушать и понимать других;

2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) умение работать в группе непостоянного состава.

Ход:

1.Орг. момент. Подготовка к восприятию

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь и поприветствуйте гостей нашего урока. Садитесь.

- Мы продолжаем работать с произведениями «Поэтической тетради». Ребята, у нас сегодня с вами необычный урок - урок-мастерская. Мы совершим увлекательное путешествие в удивительный мир. Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопрос: «Что это за мир? Чем он удивителен?»

(видеофрагмент «Цветные сны»)

- Как называется мир, о котором вы смотрели видеофрагмент?

- Что мы с вами знаем об этом удивительном мире?

Сон - прекрасное состояние. Иногда мы видим эпизоды, связанные с реальностью, а чаще наши сны переплетаются с нашими фантазиями. Только во сне - девочки видят себя принцессами, а мальчишки - принцы или богатыри, сражающиеся с чудовищами. А взрослые часто видят сны из детства. И эти сны - обязательно цветные! Как вы думаете, в какие цвета раскрашены эти сны, почему? (Ответы детей)

Детство - это беспечная, светлая и счастливая пора в жизни каждого человека. С детством связано самое удивительное, радостное и потрясающее... Детство - это время, когда сбываются мечты, когда небо голубое - голубое, когда деревья большие, когда сахар приторно сладкий, когда ждешь Деда Мороза, который исполнит все твои желания. Детство - чудесная страна, детство - это страна маленьких открытий. В детство мечтает попасть каждый из нас.

- Как вы думаете о чем сегодня будут стихотворения в поэтической тетради? (о снах из детства)

Сформулируйте собственную цель урока, начиная свои предложения со слов (учитель фиксирует на доске):

Я хочу познакомиться …

Мне интересно …

Я хочу узнать …

2. Работа над новым материалом

2.1. Индуктор

- Чтение учителем стихотворения В.Я. Брюсова «Опять сон» (аудиозапись)

• Какие картины вы представили, когда слышали это стихотворение?

• Что за сон приснился автору?

• Какие образы-видения приснились автору?

• Как вы понимаете слова - дебри, утёс, (искры) сея.

  2. Первичная социализация

- Перечитайте стихотворение самостоятельно (…)

- Обратили ли вы внимание, что в 4 и 5 строфах, все предложения вопросительные. Как вы думаете, почему?

- Какие чувства испытывал рассказчик? Какие слова помогают это понять? (ответы об-ся)

- Меняется ли настроение рассказчика на протяжении стихотворения? Какие слова на это указывают?

- А теперь обратите внимание на иллюстрации к этому стихотворению. Какие цвета в большей степени присутствуют на них? Как вы думаете, почему?

2.3. Социализация

Чтобы у вас не осталось ощущение мрачности о цветных снах из детства, послушайте стихотворение Эдуарда Асадова «Мои сны»

Я проснулся утром и сказал:
"Видел я сейчас забавный сон,
Будто был я нынче приглашен
Дятлом на какой-то птичий бал.

Хором песни пели петухи,
Лес кивал зеленою листвой.
А пингвин, малюсенький такой,
Вдруг прочел Есенина стихи".

- Что общего между этими стихотворениями?

- Какие образы-видения приснились рассказчику?

- Каково настроение автора?

- Какими красками вы бы нарисовали иллюстрацию к этому произведению? Какие слова вам помогли в выборе цвета?

Вывод: Сны из детства у всех разные, иногда мрачные и темные, а иногда красочные и яркие.

2. Творческое задание

Сейчас у вас будет работа в группах. На ваших столах есть все необходимое для выполнения этого творческого задания.

3.1. Разрыв (работа в группах) Внимательно прочитайте стихотворение Константина Бальмонта «Долины сна», обсудите в группе образы-видения автора, каково настроение рассказчика, какого цвета его сон из детства. Создайте иллюстрацию к этому стихотворению.

Пойду в долины сна,
Там вкось растут цветы,
Там падает луна
С бездонной высоты.

Вкось падает она -
И все не упадет.
В глухих долинах сна
Густой дурман цветет.

И странная струна
Играет без смычков,
Мой ум - в долинах сна,
Средь волн без берегов.

3.2. Отчет групп - демонстрация иллюстраций. 1 об-ся читает выразительно стихотворение. Ответы групп на вопросы зрителей (Каково настроение автора? Какие слова вам помогли в выборе цвета? и др.)

4. Рефлексия, оценивание, подведение итогов урока

- Вспомните собственную цель, которую вы ставили в начале урока. Смогли ли вы ее достигнуть?

Я хочу познакомиться …

Мне интересно …

Я хочу узнать …

- Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке; У кого и какие трудности возникли на уроке, смогли ли вы с ними справиться; Кому было сегодня трудно на уроке?

Оцените в группе работу каждого

Ф.И.

Участвовал в обсуждении выбора цвета

(+,-)

Выполнял практическую работу

(+,-)

Оценка

1.

2.

3.

4.

5.

5. Домашнее задание: стр. 68-69, выраз. чтение