Рабочая программа по математике к УМК 'Школа России' (4 класс)

Тематическое планирование

№п/п

К-во час

Тема урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать/понимать

Учащиеся должны уметь

УУД

Дата

план

факт

Числа от 1 до 1000 (17 час)

1

1

Повторение. Нумерация чисел.

Текущ.

Тест

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая
счетная единица.Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Знать таблицу
сложения и вычитания однозначных чисел.

Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных
чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения,
содержащего 2-3 действия.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим
способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

Уметь выполнять
приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные.

Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число.

Знать таблицу
умножения и деления однозначных чисел.

Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Уметь выполнять письменное деление на однозначное число.

Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Учебно-организационные Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; находить и исправлять неверные высказы­вания.

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Учебно-интеллектуальные

Делать выводы на основе обобщённых знаний;

Работать в паре.

Учебно-организационные

Умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания, определять последовательность действий.

Учебно-коммуникативные

Высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать; анализировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах.

2,3

2

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

Текущ.

4

1

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Текущ.

С/р

5

1

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

Текущ.

6

1

Умножение трехзначного числа на однозначное.

Текущ.

7

1

Свойства умножения.

Текущ.

8,9

2

Алгоритм письменного деления.

Текущ.

10-12

3

Приемы письменного деления.

Текущ.

13, 14

2

Диаграммы.

Текущ.

15

1

Что узнали. Чему научились.

А/д (15мин)

16

1

Контрольная работа № 1 по теме: «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

Итогов.

17

1

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Текущ.

Числа, которые больше 1000 (153ч.)

Нумерация (15ч.)

18

1

Класс единиц и тысяч.

Текущ.

Знать последовательность
чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».

Уметь читать,
записывать числа, которые больше 1000.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Уметь представлять многозначное число в виде
суммы разрядных слагаемых.

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими
числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи
арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100,
1000 раз.

Знать
класс миллионов, класс миллиардов;
последовательность чисел в пределах 100 000.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Учебно-интеллектуальные

Формирование приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение); делать выводы на основе обобщённых знаний.

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Учебно-организационные

Умение планировать свою деятельность;

ставить цель, отбирать средства выполнения задания; формулировать учебную проблему вместе с учителем.

Учебно-коммуникативные

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

19

1

Чтение многозначных чисел.

Текущ.

20

1

Запись многозначных чисел.

Текущ.

А/д

21

1

Разрядные слагаемые.

Текущ.

22

1

Сравнение чисел.

Текущ.

23

1

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Текущ.

С/р

24, 25

2

Закрепление изученного.

Текущ.

П/р

26, 27

2

Класс миллионов. Класс миллиардов.

Текущ.

28

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Текущ.

29, 30

2

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

Фронт.

31

1

Контрольная работа № 2 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

Итогов.

32

1

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Текущ.

Тест

Величины (19 ч.)

33,34

2

Единицы длины. Километр.

Текущ.

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Знать единицы
площади.

Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Знать таблицу единиц площади.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Знать понятие «масса», единицы массы.

Знать единицы времени.

Уметь использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), определять время по часам (в часах и минутах).

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям,

выражать данные величины в различных единицах.

Знать таблицу единиц времени.

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, схема);

Учебно-коммуникативные

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Учебно-информационные

Измерять, пользуясь соответствующими инструментами и приборами;

Учебно-интеллектуальные

Умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Учебно-логические

Владение компонентами доказательства.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Учебно-организационные

Работая по плану, сверять свои действия с целью. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Учебно-интеллектуальные

Формирование приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение); измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Учебно-организационные

определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок.

Учебно-интеллектуальные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

Учебно-коммуникативные

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Учебно-информационные

Умение проводить измерения разными способами для решения учебных и практических задач.

Учебно-интеллектуальные

Делать выводы на основе обобщённых знаний.

35

1

Единицы длины. Закрепление изученного.

Текущ.

А/д

36,37

2

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

Текущ.

38,39

2

Таблица единиц площади.

Текущ.

С/р

40

1

Измерение площади с помощью палетки.

Текущ.

Практ.р

41,42

2

Единицы массы. Тонна, центнер.

Текущ.

43,44

2

Единицы времени. Определение времени по часам.

Текущ.

45

1

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.

Текущ.

46,47

2

Век. Таблица единиц времени.

Текущ.

А/д

48,49

2

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

П/р

50

1

Контрольная работа № 3 по теме: «Величины»

Итогов.

51

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Текущ.

Тест

Сложение и вычитание (15 ч.)

52,53

2

Устные и письменные приемы вычислений.

Текущ.

А/д

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений.

Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений.

Учебно-организационные

Умение определять последовательность действий, называть в последовательности действия для решения учебной задачи; составлять план решения учебной задачи вместе с учителем, определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок.

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; отделять новое от известного. Оценивать результаты усвоения учебного материала.

Учебно-логические

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Учебно-интеллектуальные

Делать выводы на основе обобщённых знаний; планировать действия по устранению выявленных недочетов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

54

1

Нахождение неизвестного слагаемого.

Текущ.

55

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Текущ.

С/р

56,57

2

Нахождение нескольких долей целого.

Текущ.

П/р

58,59

2

Решение задач.

Текущ.

60

1

Сложение и вычитание величин.

Текущ.

61

1

Решение задач.

Текущ.

62,63

2

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

Тест

64

1

Странички для любознательных. Задачи-расчеты.

Текущ.

65

1

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание».

Итогов.

Умножение и деление (85 ч.)

66

1

Анализ контрольной работы. Свойства умножения.

Текущ.

Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками.

Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 · 7.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений.

Знать правило нахождения неизвестного множителя.

Знать конкретный смысл деления.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками.

Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).

Знать понятие «скорость», единицы скорости.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений.

Уметь выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния.

Уметь группировать множители в произведении.

Знать конкретный смысл умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях.

Понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения.

Уметь выполнять деление числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Уметь выполнять деление с остатком на 1, 100, 1000 и делать проверку.

Уметь моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Уметь выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Уметь с помощью чертежей решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи.

Знать порядок действий в сложных выражениях.

Уметь преобразовывать единицы измерения, используя соотношения между ними.

Уметь работать самостоятельно, выполнять мыслительные операции.

Уметь работать с дополнительными источниками информации.

Учебно-организационные

Умение планировать свою деятельность; работать в заданном темпе; ставить цель, определять последовательность действий; выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Учебно-коммуникативные

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргумент; оформлять свои мысли в письменной речи; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Учебно-информационные

Работа с основными компонентами учебника, извлекать информацию, представленную в разных формах. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Анализировать и оценивать результаты работы.

Учебно-организационные

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

67, 68

2

Письменные приемы умножения.

Текущ.

А/д

69

1

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Текущ.

70, 71

2

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Текущ.

П/р

72

1

Деление с числами 0 и 1.

Текущ.

73, 74

2

Письменные приемы деления.

Текущ.

С/р

75, 76

2

Задачи на увеличение и уменьшения числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

Текущ.

77

1

Закрепление изученного. Решение задач.

Текущ.

П/р

78, 79

2

Письменные приемы деления. Решение задач.

Текущ.

80

1

Закрепление изученного.

Текущ.

П/р

81

1

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

Тест

82

1

Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление на однозначное число».

Итогов.

83

1

Анализ контрольной работы, закрепление изученного.

Текущ.

Тест

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Учебно-организационные

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

84, 85

2

Умножение и деление на однозначное число.

Текущ.

86-88

3

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Текущ.

89-91

3

Решение задач на движение.

Текущ.

92

1

Странички для любознательных. Проверочная работа.

Текущ.

П/р

Учебно-интеллектуальные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы.

Учебно-логические

Классификация информации

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Учебно-интеллектуальные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

Учебно-организационные

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы

Учебно-организационные

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

93

1

Умножение числа на произведение.

Текущ.

А/д

94, 95

2

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Текущ.

96

1

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Текущ.

97

1

Решение задач.

Текущ.

С/р

98

1

Перестановка и группировка множителей.

Текущ.

99

1

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

100

1

Контрольная работа № 6 за первое полугодие.

Итогов.

101

1

Анализ контрольной работы, закрепление изученного.

Текущ.

Тест

102,103

2

Деление числа на произведение.

Текущ.

104

1

Деление с остатком на 10, 100,1000.

Текущ.

А/д

105

1

Решение задач.

Текущ.

106-109

4

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Текущ.

110

1

Решение задач.

Текущ.

111

1

Закрепление изученного.

Текущ.

С/р

112

1

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

С/р

Учебно-информационные

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Учебно-организационные

Составлять план решения проблемы совместно с учителем; умение определять последовательность действий, называть в последовательности действия для решения учебной задачи;

113

1

Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Итогов.

114

1

Наши проекты.

Фронт.

115

1

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.

Текущ.

Понимать причины допущенных ошибок. Выполнять работу над ошибками.

Знать правило умножения числа на сумму.

Уметь выполнять письменные вычисления.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Знать смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число.

Уметь применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Уметь работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции.

Понимать причины допущенных ошибок. Выполнять работу над ошибками.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Уметь выполнять трехзначного числа на двузначное по алгоритму.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений.

Уметь выполнять деление трехзначного числа на двузначное.

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы;

Учебно-логические

Классификация информации.

Учебно-информационные

Работа с основными компонентами учебника, извлекать информацию, представленную в разных формах;

116

1

Умножение числа на сумму.

Текущ.

117,118

2

Письменное умножение на двузначное число.

Текущ.

119,120

2

Решение задач.

Текущ.

П/р

121,122

2

Письменное умножение на трехзначное число.

Текущ.

123,124

2

Закрепление изученного.

Текущ.

125

1

Что узнали. Чему научились.

Текущ.

С/р

126

1

Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число».

Текущ.

Итогов.

Учебно-организационные

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы;

Учебно-логические

Оперирование понятиями, суждениями

Учебно-организационные

Владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом.

Учебно-информационные

Работа с основными компонентами учебника, извлекать информацию, представленную в разных формах.

127

1

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.

Текущ.

128,129

2

Письменное деление с остатком на двузначное число.

Текущ.

130

1

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

Текущ.

131,132

2

Письменное деление на двузначное число.

Текущ.

А/д

133

1

Закрепление изученного.

Текущ.

П/р

Учебно-интеллектуальные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

Учебно-организационные

Владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом, с правилом ; работать в заданном темпе.

Учебно-организационные

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учебно-интеллектуальные

Делать выводы на основе обобщённых знаний.

134

1

Закрепление изученного. Решение задач.

Текущ.

Уметь выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; решать задачи изученных видов.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули; составлять и решать уравнения.

Уметь решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа».

Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений.

Понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками.

Уметь выполнять письменное деление на трехзначное число и делать проверку; читать равенства, используя математическую терминологию.

Уметь выполнять проверку деления умножением; решать задачи изученных видов.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100.

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число.

Уметь выполнять деление на трехзначное число; решать задачи изученных видов; решать уравнения.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений.

Знать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками.

135

1

Закрепление изученного.

Текущ.

С/р

136,137

2

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Текущ.

138,139

2

Закрепление изученного. Решение задач.

Текущ.

140

1

Контрольная работа № 9 по теме: «деление на двузначное число».

Итогов.

141

1

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число.

Текущ.

142,143

2

Письменное деление на трехзначное число.

Текущ.

144

1

Закрепление изученного.

С/р

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы;

Учебно-логические

Классификация информации.

Учебно-организационные

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

145

1

Деление с остатком.

Текущ.

146

1

Письменное деление на трехзначное число. Закрепление .

Текущ.

147,148

2

Что узнали. Чему научились.

Текущ. П/р

149

1

Контрольная работа № 10 по теме: «Деление на трехзначное число».

Итогов.

150

1

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде.

Итоговое повторение (20 ч.)

151,152

2

Нумерация.

Текущ.

А/д

Уметь читать, записывать и сравнивать многозначные числа; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь читать и записывать выражения, равенства, уравнения.

Знать порядок выполнения арифметических действий.

Уметь выполнять арифметические действия сложения и вычитания.

Уметь выполнять арифметические действия умножения и деления.

Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Уметь выполнять действия с величинами.

Уметь распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырехугольников; находить площадь и периметр фигур.

Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Уметь работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции.

Знать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками. Контролировать свою работу и ее результат.

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера; формулировать и аргументировать собственное мнение.

Учебно-организационные

Работать в парах и группах.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Слушать учителя и выполнять его требования.

Аргументировать свою точку зрения подтверждать аргументы фактами.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебно-коммуникативные

Оформлять свои мысли в письменной речи;

высказывать свою точку зрения, приводя аргументы;

Учебно-интеллектуальные

Делать выводы на основе обобщённых знаний.

153,154

2

Выражения и уравнения.

Текущ. П/р

155,156

2

Арифметические действия: сложение и вычитание.

Текущ.

С/р

157,158

2

Арифметические действия: умножение и деление.

Текущ.

С/р

159,160

2

Правила о порядке выполнения действий.

Текущ.

П/р

161,162

2

Величины.

Текущ.

Тест

163,164

2

Геометрические фигуры.

Текущ.

А/д

165-167

3

Задачи.

Текущ.

Тест

168

1

Контрольная работа № 11 за 4 класс.

Итогов.

169

1

Анализ контрольной работы.

Текущ.

170

1

Обобщающий урок.

Игра «В поисках клада».

Текущ.