7


  • Учителю
  • Конспект урока русского языка для 3 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова»

Конспект урока русского языка для 3 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока русского языка для 3 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова»

Русский язык - 3 класс

Описание материала: Предлагаю вам конспект урока русского языка на тему «Обобщение знаний о составе слова». Данный материал будет полезен учителям начальных классов. Этот конспект разработан для обобщения знаний учащихся по данной теме.

Тема урока: Обобщение знаний о составе слова.

Цели: Повторить и закрепить знания о составе слова.


Задачи:


Образовательные:

-обобщить и систематизировать знания учащихся;

-проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, окончание; - формировать умение разбирать слова по составу.


Развивающие:

-развивать познавательные процессы (внимание, память)

-формировать познавательные умения (умения задавать вопросы, применять знания)


Воспитательные:

-привитие интереса к предмету;

-воспитание у учащихся чувства товарищества;


Оборудование: интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал, учебник «Русского языка»; авт. В.П. Канакина., В.Г. Горецкий.


Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала.

Вид урока: урок путешествие.

План урока:

1.Орг. момент

2.Минутка чистописания.

3.Сообщение темы урока.

4. Работа по теме урока.

5. Физ. Минутка

6.Закрепление изученного материала.

7. Итог урока



Ход урока

1.Организационный момент:


Учитель: С добрым утром начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем урок!

II Минутка чистописания.


Учитель: Полумесяц в небе темном

Буквой «С» повис над домом.

-Сегодня мы напишем соединение с буквой «С»


III. Сообщение темы урока.


Учитель:- Сегодня на уроке мы повторим с вами тему о составе слова.

-А что входит в состав слова?

Дети: В состав слова входит: приставка, корень, суффикс, окончание.

Учитель: А сейчас мы узнаем, как вы усвоили тему.

- Урок у нас сегодня необычный. Я предлагаю вам отправиться в путешествие на «Остров знаний». На этот остров смогут попасть самые умные, смелые и внимательные ребята. Вы согласны?

На пути нам будут встречаться преграды, которые мы должны преодолевать, чтобы попасть на остров.

IV.Работа по теме урока.

-И вот на пути у нас

1 преграда: «Значимые части слова» (работа на интерактивной доске)


Учитель: -Что такое корень слова? Выделите в слове «мороз» корень.

Дети: Корень слова - это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

МОРОЗ


Учитель: - Что такое окончание? Выделите в слове «морозы» окончание.

Дети: Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.


МОРОЗЫ


Учитель: - Что такое приставка? Выделите в слове «заморозки» приставку.

Дети: Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.


ЗАМОРОЗКИ

Учитель: Что такое суффикс? Выделите в слове «морозный» суффикс.

Дети: суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

МОРОЗНЫЙ

Учитель: - Молодцы! Хорошо справились с заданием. Ребята, чем мы сейчас занимались?

Дети: Называли значимые части слова и разбирали его по составу.


Учитель: - Верно, мы разбирали слово по составу. Но посмотрите внимательно, сколько мы из слова МОРОЗ - образовали новых слов.

- Образование новых слов называется - СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - это наука, которая изучает строение слова. В дальнейшем вы более подробно познакомитесь с различными способами образования слов.


Учитель: Отправляемся дальше. И у нас на пути

II преграда: «Однокоренные слова»


Учитель: Какие слова мы называем однокоренными?

Дети: Однокоренные слова - это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Учитель: Молодцы! И вот задание: образовать однокоренные слова от слов,

ХОДИТЬ, БЕЖАТЬ, ЛЕТАТЬ, при помощи приставок У, В, ДО, ОТ, ПОД.

Дети: убежать, вбежать, добежать, …

Учитель: Молодцы! Вторую преграду успешно преодолели. Готовы к следующей преграде?


III преграда: «Разбор слова по составу» (работа по карточкам)

Подводный, устный, золотое, записка, выход, книга, походный, ночная, быстрый, нагрузка, разбег, вода, подлёдный, длинная, храбрый, наклейка, перелет, окно.


Учитель: Ребята, третью преграду мы преодолели, теперь нужно немного отдохнуть.

V Физминутка.


Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Учитель: отдохнули. Теперь можем продолжать наш путь с новыми силами. И у нас на пути

VI. Закрепление изученного.

5 преграда: «Третий лишний» (работа на интерактивной доске)

Задание: Найдите и подчеркните лишнее слово.

Золото, позолота, зола

Семя, семечко, семья

Часовщик, часть, час

Вдруг, подруга, друзья

Носильщик, нос, носатый

Горный, горка, городок

Вода, водяной, водитель

Учитель: Молодцы! Вы верно нашли лишнее слово. А как вы считаете, достаточно ли иметь однокоренным словам только общую часть?

Дети: Нет. Должно быть что-то общее по смыслу.


Учитель: Четвертую преграду мы преодолели. И нам осталось преодолеть еще одну «5» преграду и мы окажемся на «ОСТРОВЕ ЗНАНИЙ».

V преграда: «Кроссворд»


  1. Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая

(сорока)

2.Портфель у меня

Не велик и не мал

Лежит в нем задачник

Букварь и……..(пенал)


3.Стоит копна

Спереди вилы,

Сзади метла (корова)


4.Без рук, без ног

А ворота отворяет. (ветер)


5. Какой это мастер на стекла нанес

И листья и травы, и заросли роз? (мороз)

С


Л


О


В


О



Учитель: Молодцы! Правильно разгадали кроссворд. И по вертикали у нас получилось слово «СЛОВО». Мы весь урок работали со словами: разбирали, образовывали ….

- И вот мы достигли цели, мы на «ОСТРОВЕ ЗНАНИЙ»


VII. Итог урока.

Учитель: О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Все ли было понятно?

-Может кто-то испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

-Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

-Наш остров очень красив. На острове много деревьев, но одно дерево без листьев. Я предлагаю вам сделать наше дерево таким же красивым, как и остальные.


На доске нарисовано дерево. Детям раздаются нарисованные листочки двух цветов - желтые и зелёные. Они приклеивают листочки на дерево: зелёные - я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; желтые - не справился с заданием, у меня грустное настроение.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал