Учителю
Рабочая программа по технологии 4 класс ПНШ

Рабочая программа по технологии 4 класс ПНШ

Автор публикации: Мельникова Н.Д.

Дата публикации: 09.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ростовская область, Мартыновский район, х. Арбузов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов

«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ № 16

х. Арбузов

Приказ от _____ № ______

__________ Г. А. Краснова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень общего образования (класс) начальное общее , базовый 4 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 34ч

Учитель Мельникова Наталья Денисовна_

Программа разработана на основе авторской программы по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. - Ч.2: 192 с) Проект «Перспективная начальная школа», соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерной программы по учебным предметам Начальная школа. В 2 ч. 5-е изд., перераб. - М: Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения). Руководители проекта: член-корреспондент РАО А.М.Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина ; Примерной программы по технологии.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности - целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; - овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Результаты изучения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;
действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
проектная деятельность
контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
самоконтроль и корректировка хода практической работы;
самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;
выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

учёт позиции собеседника (соседа по парте);
умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);
осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Планируемые результаты изучения курса «Технология» 4-й класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций

(с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит

технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные результаты освоения учебной программы по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения

Выпускник научится:

составлять сообщения о современных профессиях, связанных с механизированным и автоматизированном трудом (с учётом региональных особенностей), и описывать их особенности;
организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в организации работы;
осуществлять контроль и корректировку хода работы;
выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т.д.);
выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);
отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож);
размечать бумагу и картон циркулем;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам;
анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;
рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;
соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
включать и выключать дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;
использовать элементарные приёмы клавиатурного письма;
использовать элементарные приёмы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);
осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения различных задач;
решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;
подключать к компьютеру дополнительные устройства;
осуществлять поиск информации в электронных заданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;
соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);
соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;
достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;
умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;
овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;
умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель-подчиненный);
развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

РАЗДЕЛ 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Данная программа реализуется для учащихся 4 класса.

Количество часов в неделю-1 час.

В соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом МБОУ ООШ на 2015 - 2016 учебный год, расписанием занятий на 2015 - 2016 учебный год в рабочей программе запланировано - 34 часа

РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Распространённые виды профессий, связанные с механизированным и автоматизированным трудом (с учётом региональных особенностей).

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места в зависимости от вида работы, распределение рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, её использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Проектирование изделий: создание замысла, его детализация и воплощение. Результат проектной деятельности - «Макет села Мирного».

Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (22 ч)

Искусственные материалы

Бумага и картон (10 ч)

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и для принтера, копирка, крепированная, калька, ватман. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.

Виды картона, используемые на уроках: цветной, гофрированный.

Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений - простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа, шила.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём, проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.

Текстильные материалы (5 ч)

Виды тканей, используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения. Сопоставление тканей по переплетению нитей. Экономное расходование ткани при раскрое.

Нитки, используемые на уроках: мулине, для вязания.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки, картонные кольца. Приёмы рационального и безопасного использования игл, булавок, шила.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани ручным швом «строчка», обработка края ткани петельным швом, вышивание простым крестом, наматывание ниток на кольца, натяжение ниток.

Практические работы: изготовление вышитых закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.

Металлы (2 ч)

Практическое применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её свойств: упругость, гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при разметке.

Инструменты и приспособления для обработки металлов: ножницы, кисточка с тонкой ручкой, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами, сгибание, скручивание, тиснение.

Практические работы: изготовление каркасных моделей человечков, брошек.

Утилизированные материалы (5 ч)

Практическое применение утилизированных материалов в жизни. Виды материалов, используемые на уроках: пластиковые ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным свойствам.

Инструменты и приспособления для обработки утилизированных материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть для клея, фломастер, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила.

Основные технологические операции ручной обработки утилизированных материалов: прокалывание шилом, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой, отделка шпагатом, окрашивание.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, подставок, новогодних подвесок, игрушек-сувениров.

Конструирование и моделирование (2 ч)

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по заданным (функциональным) условиям.

Практические работы: изготовление осадкомера.

Практика работы на компьютере (10 ч)

Компьютер. Основы работы за компьютером (4 ч)

Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

Технология работы с инструментальными программами (6 ч)

Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром.

Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр , заглавной буквы , точки ,запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

Оформление текста. Рисунок в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

Приёмы работы с документом. Сохранение документа на жёстком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

№

п/п

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Методы оценки достижений. Тип урока.

Кол - во часов

Дата

Содержание образования

Информационно - методическое обеспечение

Требования к уровню подготовки учащихся

1 четверть ( 9 часов)

Технология ручной обработки материалов ( 3 часа)

Цель: дать общее представление о технологическом процессе, учить размечать детали, опираясь на простейший эскиз; изготавливать изделия по образцу.

Ваза для осеннего букета

Анализировать и читать графические изображения ( рисунки, чертежи, эскизы, схемы)

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

02.09

Овладение основными приёмами обработки пластиковых материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия.

Иллюстрации

Знать: понятие «ёмкость»; свойства шпагата.

Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; анализировать рисунок; оклеивать шпагатом ёмкость.

.Пластмассы

Исследовать материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства - способы обработки материалов

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

09.09

Многообразие материалов и область их применения. Овладение основными способами соединения деталей

Иллюстрации

Знать свойства пластмассы.

Уметь: рассказывать кто, где и как использует пластическую массу и пенопласт; приводить примеры, сделанных из пластика и пенопласта

Подставки из пластиковых ёмкостей

Планировать последовательность практических действий

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

16.09

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам.

Модели подставок

Знать свойства самоклеющейся бумаги.

Уметь: анализировать образцы готовых подставок; изучать этапы изготовления подставки из пластиковой бутылки по рисункам; выполнять декоративную подставку.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания ( 4 часа)

Цель: учить анализировать изделие; организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, планировать трудовой процесс. Рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты, распределять рабочее время.

Головоломка

Оценивать результат в деятельности, проверять изделие в действии

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

23.09

Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия.

Модель изделия, кубик-рубик

Знать понятие «развёртка».

Уметь: изготовлять головоломку; размечать головоломку по чертежу, вырезать по контуру, по линиям; сгибать развёртку и рисовать рисунки на боковые стороны.

Игрушка - перевёртыш

Оценивать результат в деятельности, проверять изделие в действии

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

30.09

Овладение основными приёмами обработки бумаги и картона.

Модель изделия, эскизы чертежей

Уметь: вырезать отдельные детали, располагать их на основе, отгибать и приклеивать; закреплять груз и проверять игрушку в действии.

6 *

Ремонт книг

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

07.10

Овладение основными способами ремонта книг

Книги из библиотеки

Уметь: осматривать книги; выявлять повреждения; выполнять ремонт; подклеивать листы; анализировать приёмы ремонта книги

7 *

Олимпийский символ из пяти цветных колец

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

14.10

Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учётом поделочных работ. Формат и разрез изделия.

Интерактивная доска

Знать понятия «интерьер», «композиция».

Уметь: размечать по чертежу кольцо, обматывать его ниткой; закреплять нитки; соединять кольца; составлять из колец композицию и прикрепить к рейке

Технология ручной обработки материалов ( 2 часа)

Цель: учить элементарным общим правилам создания предметов рукотворного мира.

Металлы

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

21.10

Многообразие материалов и область их применения.

Коллекция мелаллов

Знать свойства проволоки и фольги.

Уметь: рассказывать, кто, где и как использует проволоку и фольгу; приводить примеры предметов, сделанных из проволоки и фольги.

Спортивный значок

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

28.10

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Свойства фольги. Соединение деталей из фольги

Модели значков, интерактивная доска

Знать: свойства фольги; технику тиснения.

Уметь: переводить на кальку рисунок и контур изделия; вырезать шаблон; накладывать деталь на фольгу и закреплять её зубчиками, сверху - деталь из ткани.

2 четверть ( 8 часов)

Конструирование и моделирование ( 4 часа)

Цель: дать общее понятие о конструкции изделия, различных видах конструкции и способах их сборки

Каркасные модели из проволоки

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий

Практическая работа. Изучение нового материала

11.11

Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное использование материала. Анализ. Выставка лучших работ.

Модели изделий

Уметь изготавливать весёлых человечков из проволоки; соединять детали изделия.

11 *

Лепка декоративного рельефа

Характеризовать основные требования к изделию

Практическая работа. Изучение нового материала

18.11

Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов.

Овладение основными способами соединения деталей.

Мультимедийное приложение

Знать свойства глины, солёного теста; понятия «рельеф».

Уметь: выполнять рельеф из солёного теста; выбирать вариант рельефа; делать из шара овальную тонкую пластину; сушить изделие.

Игрушки - гармошки

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

25.11

Виды бумаги и её назначение. Использование бумаги человеком. Разметка деталей. Декоративное оформление и отделка изделия. Создание изделий по собственному желанию. Выставка.

Презентация игрушек-перевёртышей

Уметь: изготовлять игрушки - гармошки; размечать и вырезать детали; собирать изделие из деталей; выполнять декоративное оформление изделия.

13 *

Бусы из бумаги в технике оригами

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

02.12

Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам.

Бусы, ожерелья, бижутерия

Уметь: выполнять бусы из бумаги; вырезать, складывать, проглаживать, раскрывать, собирать изделие, чередуя бумажные бусины с стеклянными или сделанными из фольги.

Технология ручной обработки материалов ( 4 часа)

Цель: продолжить знакомство с инструментами и приспособлениями для обработки материалов, с приёмами их рационального и безопасного использования.

14 *

Новогодние фонарики

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

09.12

Виды бумаги и её назначение. Использование бумаги человеком. Разметка деталей.. Создание изделий по собственному желанию.

Новогодние игрушки

Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия; оформлять изделие аппликацией

15 *

Игрушки из пенопласта

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

16.12

Многообразие материалов и область их применения. Изготовление плоскостных и объёмных изделий из пенопласта.

Интерактивная доска

Знать свойства пенопласта.

Уметь: выполнять подвески из пенопласта; украшать изделия декоративными глазками из ячеек упаковки от таблеток.

16 *

Маска из бумаги

Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи

Практическая работа. Изучение нового материала

23.12

Изготовление изделия по плану. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Мультимедийное приложение

Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; изготавливать маску.

3 четверть ( 10 часов)

Футляр из ткани

Искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

13.01

Овладение основными приёмами обработки текстильных материалов.

Модель изделия

Знать свойства текстильных материалов.

Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; соединять и сшивать ; пришивать тесьму; выполнять декоративное оформление футляра

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания ( 5 часов)

Цель: учить выполнять элементарную творческую и проектную деятельность, выполнять доступные виды работ по самообслуживанию

18 *

Игрушки из бумаги

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

20.01

Соединение деталей. Изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки по месту. Указание чёрточкой точного места на заготовке.

Модели изделий

Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приёмы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объёмные детали; оформлять детали изделия.

19 *

Оформление изделий вышивкой простым крестом

Наблюдать традиции и творчество мастеров родного края

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала.

27.01

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами

Вышитые вещи

Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях.

Уметь: определять переплетение канвы; называть вид переплетения; выполнять выкройку основы изделия по чертежу; анализировать приёмы выполнения простого креста на рисунках; тренироваться в выполнении простого креста; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; выполнять бахрому.

20 *

.Декоративное панно

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

03.02

Свойства бумаги и картона. Овладение основными приёмами работы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку

Модель изделия

Знать свойства крепированной бумаги.

Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок; исследовать свойства бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали.

21 *

Подарочная открытка

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями

Практическая работа. Изучение нового материала

10.02

Свойства текстильных материалов и нитей. Изготовление изделия под контролем учителя. Анализ работы. Выставка.

Коллекция открыток, модели изделий

Уметь: делать фигурное окно из бархатной бумаги; приклеивать узор; выполнять декоративное оформление открытки.

22 *

Ремонт одежды

Оценивать результат в деятельности, проверять изделие в действии

Практическая работа. Изучение нового материала

17.02

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища

Интерактивная доска

Знать термин «заплатка - аппликация».

Уметь: анализировать приёмы пришивания; осматривать повреждённое место на одежде; выполнять ремонт; выкраивать заплатку; пришивать

Конструирование и моделирование ( 3 часа)

Цель: учить конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, по заданным условиям

23 *

Сборка моделей транспортирующих устройств

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями

Практическая работа. Изучение нового материала

24.02

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме.

Металлический конструктор

Знать: правила работы с конструктором, приёмы работы с деталями; названия деталей.

Уметь: собирать детали

24 *

Фигурки из глины или пластической массы

Характеризовать основные требования к изделию

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

02.03

Свойства глины. Декоративное оформление и отделка изделий из пластичных материалов. Создание изделий по собственному замыслу.

Коллекция глиняных фигурок

Знать свойства глины и пластилина.

Уметь: лепить фигурки из глины; выравнивать края и поверхность; высушивать и раскрашивать изделие.

25 *

Проект коллективного создания макета села Мирного

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом

Работа в группе. Изучение нового материала

09.03

Свойства бумаги и картона. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Изготовление изделий из бумаги и картона.

Интерактивная доска

Знать понятие «проект».

Уметь: рассматривать план местности; обсуждать приёмы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал; обсуждать этапы выполнения проекта; рассматривать работу в группе; выполнять развёртку домов и крыши; Вырезать по шаблонам деревья.

Практика работы на компьютере ( 10 часов)

Цель: познакомить с основными устройствами компьютера для ввода, вывода, обработки информации; учить работать с клавиатурой, пользоваться мышью; использовать простейшие средства текстового редактора; соблюдению безопасных приёмов труда при работе на компьютере, бережному отношению к техническим устройствам.

26 *

Электронный текст. Технические устройства для работы с текстом

Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

16.03

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера. Бережное отношение к техническим устройствам.

ИКТ

Знать: понятия «информация», «электронный текст».

Уметь: создавать электронный текст; называть технические устройства для работы с текстом; рассказывать, как подключить к компьютеру принтер и сканер.

4 четверть ( 9 часов)

Компьютерные программы для работы с текстом. Ввод текста с клавиатуры.

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала.

30.03

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.

Бережное отношение к техническим устройствам

ИКТ

Знать, что есть разные компьютерные программы для работы с электронным текстом.

Уметь: называть компьютерные программы.

Текстовый редактор.

Исследовать технологические устройства - способы обработки элементов информационных объектов

Беседа, практическая работа. . Изучение нового материала

06.04

Вывод текста на принтер.

Бережное отношение к техническим устройствам.

ИКТ

Знать: названия главного меню и инструментальной компьютерной программы.

Уметь: рассматривать изображение главного окна из текстовых редакторов

Редактирование и форматирование текста.

Исследовать способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов

Практическая работа. . Изучение нового материала

13.04

Работа с простыми информационными объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление

ИКТ

Знать, как использовать компьютерную мышь для редактирования текста.

Уметь: называть приёмы редактирования текста

Сохранение электронного текста.

Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке

Практическая работа. Изучение нового материала

20.04

Работа с простыми информационными объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление.

ИКТ

Знать, как сохранить результаты работы с электронным текстом.

Уметь: анализировать части электронного файла, в котором сохраняется информация; выполнять алгоритм сохранения документа; выполнять печать текста, сохранять документ; открывать на дискете.

31*

Иллюстрирование текста

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла

Беседа, практическая работа. Изучение нового материала

27.04

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.

ИКТ

Знать текстовый редактор «Word».

Уметь: выполнять алгоритм вставки в текст готового рисунка, таблицы, схемы; создавать и сохранять текст.

Вопросы и задания для самопроверки

Осуществлять самоконтроль

Практическая работа. Изучение нового материала

04.05

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.

ИКТ

Уметь: называть текстовый редактор; исправлять ошибки; называть имя файла и папку, в которых хранятся документы

Работаем с текстовым редактором на компьютере

Практическая работа. Изучение нового материала

11.05

Включение и выключение компьютера. Бережное отношение к техническим устройствам.

ИКТ

Уметь: работать с электронным оглавлением справочника; открывать и работать в текстовом редакторе; оформлять электронный текст рисунком; сохранять результат своей работы

Электронные справочные издания. Детская электронная энциклопедия

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы

Беседа, практическая работа. . Изучение нового материала

18.05

Клавиатура, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Работа с простыми информационными объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление.

ИКТ

Знать, чем отличаются электронные словари от печатных; понятия «Электронное оглавление», «главное меню электронной энциклопедии».

Уметь: работать с электронным оглавлением справочника; открывать и работать в текстовом редакторе.

Материально - техническое обеспечение курса «Технология»

Книгопечатная продукция

Федеральный государственный образовательный стандарт НОО: текст с изм. И доп.на 2011г. / министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч. 1. - 5-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011.

Комплект учебников для учащихся:

Т.М.Рагозина, А.А.Гринёва, И.Б. Мылова. Технология. 4 класс. Учебник. Москва. Академкнига/учебник 2014г.

Методические пособия для учителя:

Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник 2014

Печатные пособия:

Альбомы демонстративного и раздаточного материала
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.
Плакаты «Искусство. Учебное пособие»

Технические средства обучения (ТСО):

Интерактивная доска.

Персональный компьютер
Мультимедийный проектор

Экранно-звуковые пособия:

Компакт - диск « Народное искусство» ( DVD).
Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Слайды соответствующего содержания
Видеофрагменты (труд людей, технологические процессы, народные промыслы)

Материалы, инструменты и приспособления для работы:

Цветная бумага, цветной картон, пластилин и нитки.
Разноцветные фантики, старые открытки, фольга, бусинки, бисер.
Природный материал.
Ножницы, линейка, простой карандаш, клей ПВА, кисточки для клея, швейные и штопальные иглы с большим ушком.
Игольницы, подставки для кистей, розетки или баночки для клея, подкладные доски для лепки, коробочки для мелких деталей, шаблонов и обрезков бумаги.

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ.

Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

- изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполняются приемы труда;

- работа выполнялась самостоятельно;

- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым:

- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

- самостоятельность в работе была низкой;

- норма времени недовыполнена на 15-20 %;

- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым:

- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- неправильно выполнялись многие приемы труда;

- самостоятельность в работе почти отсутствовала;

- норма времени недовыполнена на 20-30 %;

- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

⇧

⇩