Конспект урока русского языка на тему Наречие ( 4 класс)

Открытый урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Наречие как часть речи».

УМК «Начальная школа 21 века».

Учитель: Логинова Е.Н.

Цели урока:

- дать общую характеристику наречия как части речи;

- развивать умение отличать наречие от других частей речи;

- развивать речь детей;

- закреплять умение детей определения гласного на конце наречия;

- обогащать словарный запас учащихся;

- воспитывать интерес к изучению русского языка;

- воспитывать любовь к России через стихотворное произведение;

Вид урока: комбинированный.

Оборудование:

- разрезная таблица по характеристике части речи;

- таблицы вопросов наречия;

- карточки со словами;

- текст для работы класса;

Задачи урока:

-формировать умение находить наречие в словах;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать внимание, мышление, речь;

Обучающие:

- закрепление умения определять наречие по вопросам, по гласному на конце слова;

Развивающие:

- развитие мыслительных операций (сравнение и классификация интеллектуальных умений), творческих способностей, устной речи;

- продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Воспитывающие:

- формировать уважительное отношение к иному мнению, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, развивать доброжелательность и отзывчивость;

Планируемые результаты:

Личностные умения: проявлять интерес к оформлению правильного ответа на уроке;

Познавательные: анализировать выбор написания наречия и обосновывать своё мнение;

УУД, формируемые на уроке:

Личностные: осознавать себя как индивидуальность;

Регулятивные: осуществлять самооценку работы на уроке, контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, проявлять целеустремлённость, настойчивость в достижении цели;

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы;

Познавательные: распознавать наречия, обосновывать своё мнение, определять способ проверки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы с вами продолжаем изучать наречие.

2. Проверка домашнего задания.

3. Введение в тему.

- Послушайте стихотворение, которое сочинила ваша ровесница, и подумайте, какие слова привлекли внимание девочки. Правильный ответ и будет темой сегодняшнего урока.

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси -

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «кругом белым-бело!» -

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слово ты «темно» -

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты -

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну а если скажешь ты «красиво» -

Пред тобою сразу вся Россия!

- Какие слова привлекли маленькую поэтессу?

Дети: Это слова высоко, кругом, темно, ароматно, красиво, бело.

(Слова открываются на доске).

- Вы правильно ответили на мой вопрос. Именно эти слова привлекли внимание девочки.

4. Повторение пройденного материала.

- Что это за слова? Что их объединяет? (Ответы детей: отвечают на одни и те же вопросы, являются одной частью речи).

- Попробуйте изменить эти слова по падежам, числам и лицам (Дети: эта часть речи неизменяемая).

- Что указывает на неизменяемость? (Дети: суффиксы, которыми заканчиваются эти слова).

- Давайте все вместе вспомним то, что мы прошли о наречии .

(Выставляются на доску части разрезной таблицы «Наречие».)

Наречие - неизменяемая часть речи.

Отвечает на вопросы: Как? Где? Откуда? Почему? Зачем? Куда?

Наречие имеет на конце суффиксы - О, - А.

- Особенности этих частей речи и будут темой сегодняшнего урока. - Запишем число и тему нашего урока: «Наречие».

-Запишите данные наречия, сгруппировав их по вопросам.

- С одним из этих наречий составьте распространенное предложение.

- Кто сможет, попробуйте употребить в своём предложении словарное слово. (Записывают в тетрадь более удачное. Один ученик работает у доски).

- Разберите это предложение по членам предложения, дайте ему характеристику. ( Примеры предложений: Художник красиво нарисовал зимний пейзаж. Высоко летит космический корабль.)

5. Введение в тему.

Выяснение роли наречий.

- Сейчас я буду читать вам предложения парами. Сравните их по смыслу. Чем они отличаются?

- Дождь прекратился. Дождь вскоре прекратился.

- Был хоккей. Вчера был хоккей.

- Начались соревнования по художественной гимнастике.

- Вечером начались соревнования по художественной гимнастике.

- Из каких предложений ясно: Когда прекратился дождь? Когда был хоккей? Когда начались соревнования?

Дети: из вторых предложений пары ясно, когда начались эти события.

- Какой вывод мы можем сделать из этого задания? Для чего нам нужны наречия?

Дети: они делают нашу речь более яркой, образной, точной.

-Запишите любую пару предложений в тетрадь, подчеркните наречие.

Физкультминутка.

6. Изучение нового материала.

Связь наречия с другими частями речи.

- А теперь выясним, с какой частью речи связаны по смыслу выделенные слова? Какие слова они поясняют? Составляем словосочетания из предложений, где есть наречия.

Прекратился (когда?) вскоре

Был (когда?) вчера

Начались (когда?) вечером

- Запишите их.

- Какой вывод мы можем сделать о связи наречий с другими частями речи?

Дети: наречия поясняют глаголы.

- Давайте дополним нашу таблицу о наречии. ( Выставляется следующая таблица с предложением:

Наречия поясняют глаголы.

Этимология слова.

- Наречие- старое слово. Оно уже было в древнерусском языке. И если мы обратимся к его этимологии, то выделим корень реч. Слово же речь в древнерусском языке имело несколько значений, одним из которых было название части речи - глагол. Видимо, это не случайно: само слово наречие указывает на близость его к глаголу.

7. Работа с учебником.

Чтение и разбор правила

Работа с упражнением (по выбору учителя)

(совместная работа - проговаривание).

Физкультминутка

Игра «Будь внимателен». Дети должны угадывать разные части речи и выполнять определённые движения для каждой.

8. Самостоятельная работа.

- Выписать 2-3 словосочетания с наречиями, указать главное слово, (текст учителя)

- Взаимопроверка.

9. Расширение словарного запаса детей.

Игра « Назови синоним»

Мелко - неглубоко

Внезапно - неожиданно

Тихо - неслышно

Близко - недалеко

Тяжело - нелегко

Срочно - немедленно

Свободно - непринуждённо

Игра «Подбери наречие»

- Учитель называет фразеологический оборот, дети должны понять его смысл, а потом подобрать подходящее наречие.

Идти черепашьим шагом - (медленно)

Кот наплакал - (мало)

Как по маслу - (хорошо)

Встать чуть свет - (рано)

Рукой подать - (близко)

Яблоку негде упасть - (тесно)

(Игры берутся учителем по его усмотрению)

10. Домашнее задание. Из текста выпишите словосочетания с наречиями. Укажите в них главное слово, поставьте вопрос.

11. Итоги урока.

- Сегодня мы в течение всего урока исследовали наречие, старались понять его особенности. Как же мы теперь охарактеризуем эту часть речи? (ответы детей по таблице «Наречие»).

- Спасибо вам за работу.

- Выставление оценок учитель ведёт по ходу и в конце урока.