Урок 1класс Обучение грамоте

Негосударственное учреждение

дополнительного профессионального образования

Сибирский институт практической психологии,

педагогики и социальной работы

Муниципальное автономное образовательное учреждение

гимназия №69 имени С. Есенина

Итоговая аттестационная работа

Тема работы: ( конспект урока) «Приветствия»

по курсу повышения квалификации

</<font face="Times New Roman, serif">«Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями ФГОС НОО»

Выполнила: Честных Антонина Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ гимназия №69 имени С. Есенина

Форма обучения: дистанционная

Научный руководитель:

к.п.н., доцент НГПУ

Омельченко Е.А.

Новосибирск 2015г.

Предмет: Обучение грамоте. Литературное чтение

Тема урока: Приветствия

Тип урока: Урок общеметодологической направленности (систематизации)

Дидактическая цель: создание условий для систематизации и обобщения знаний учащихся о культуре речи, правильном общении.

Формирование первоначального представления об антонимах.

Закрепление и систематизация знаний о ранее изученных буквах; закрепление навыка находить изученные буквы в различных текстах, выполнять звукобуквенный разбор слов; формирование навыка плавного чтения.

Знакомство с понятиями: «вежливость», «вежливый человек», «культура общения», «приветствие», «обращение»

Создание условий для развития мыслительных операций, внимания, памяти, речи, логического мышления, творческого воображения, познавательной деятельности учащихся.

Формирование УУД:

1. Личностные действия: развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу; развитие умения самоорганизации.

2. Регулятивные действия: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя

3. Познавательные действия: овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения; осуществлять работу с графической информацией (рисунки); обнаруживать пробелы в информации.

4. Коммуникативные действия: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

1) Мотивация к учебной деятельности .Организационный момент (1-2 минуты)

Посадка детей

Проверка готовности к уроку

2) Фонетическая гимнастика (2-3 минуты)

1.поговорки

Клара-краля кралась с крокодилом к Ларе.

Мы ели, ели ершей у ели, их еле-еле у ели доели.

У.-посмотрите внимательно на 2ю поговорку, что вы заметили?

Д.-3 слова ЕЛИ, одинаково записаны, но имеют разные лексические значения

2. //задание на развитие способности к переключению внимания

-Закройте глаза. Я буду называть слова. Если встретиться слово, обозначающее животное вы поднимаете вверх обе руки, если растение - руки вытягиваете перед собой

Слова:

Мышка, елка, береза, клевер, кот, сосна, рыбка, попугай, роза, лютик, волк, дуб, лиса, заяц

2) Актуализация знаний (4-5 минут)

1.игра

У.-Будьте внимательны, я буду называть вам слово, вы должны назвать мне противоположное по смыслу.

Например: холодно-горячо.

У.-Кто знает, как называются такие слова? Слова антонимы, слова с противоположным значением

2.Работа с учебником

У.-Откройте учебник с.24 задание вверху страницы.

У.-Возьмите карандаш. СИГНАЛ. Не читая стихотворения подчеркните все буквы Л. Затем М. Сколько Л? М?

-Прочитайте стихи. О ком 1й стих? 2й?

//Задание на скорость

Война.мир

Ссориться…мириться

быстро…медленно

твердый…мягкий

глупый…умный

большой…маленький

4) Постановка учебной задачи (4-5 минут)

У.-Сегодня, когда вы шли в школу, кто встретил знакомых по пути?

У.-Что вы сделали, когда их увидели?

У.- Как вы их приветствовали? Что говорили? Как смотрели?

У.-Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? Чему учиться?

3.3акрепление

Тема: Приветствия

5) Физ.мин.

6) Работа по теме (4-5 минут)

1. Повторение алфавита Плакат

/соседи буквы И

2. У. -В древности на Руси внушали детям: «Недорого ничто, дорого вежество. Учись вежеству!»-чему велели учиться наши предки? -задумайтесь, что такое вежливость, вежливый человек?

-Какого человека вы считаете вежливым и воспитанным?

-Какие слова использует вежливый человек, назовите их.

-Послушайте стихотворение, ваша задача придумать ему название.

Вышел слон на лесную дорожку, наступил муравью он на ножку

И вежливо очень сказал муравью:

- можешь и ты наступить на мою!

-О ком стихотворение?

Какое название ему можно дать?

-Что вы думаете о ситуации, которая произошла в стихотворении? Чем она может закончиться?

Физкультминутка

Поиграем в игру «Вежливо - невежливо». Если вежливо хлопаем 2 раза, невежливо - 1 раз.

- Поздороваться при встрече.2

- Толкнуть, но не извиниться.1

- Перебивать во время разговора.1

- Уметь соблюдать на уроке тишину.2

- Уметь выслушать друга. 2

- Пропустить вперед девочек.2

- Сказать, уходя из класса домой «До свидания»2

- Громко разговаривать.1

- Помочь поднять упавшую вещь.2

- Обозвать обидным словом соседа.1

- Сказать в столовой: «Приятного аппетита».2

4) Включение изученного в систему знаний. .Работа по теме. (7-8 минут)

- откройте учебник. с.26

Рассмотрите схемы предложения. Давайте их прочитаем, используя пиктограммы (рисунки)

У. - Что можно сказать о предложениях?

Д.-Связаны между собой смыслом

У.-Как вы думаете к какому жанру речи относится эти тексты?

Д.- Рассказ

У. -Что вы заметили в схемах предложений?

-Рассмотрите слова, на какие вопросы они отвечают?

Д.-​Что? Что сделал?

У.-Какой частью речи они являются?

Д.-Предмет и действие предмета

5) Рефлексия деятельности. (Итог урока 2-3 минуты)

-Что такое приветствие?

-Как ведет себя вежливый и воспитанный человек?

-Как ученик должен вести себя, когда он приходит утром на занятия? Все ли ребята здороваются с учителем?

-Что нужно делать, если в класс входит взрослый человек?

-Сейчас я проверю, как вы знаете вежливые слова. Я буду называть загадку, а вы должны отгадать правильное слово.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого … (спасибо).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим … (прости, пожалуйста).

Зазеленеет старый пень

Когда услышит … (добрый день).

Если больше есть не в силах

Скажем маме мы … (спасибо).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорим … (до свидания).

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь … (здравствуйте).

Д .З карточка №17

6