Конспект урока 'Звездное небо'

Цели
деятельности
учителя

Способствовать формированию представления о звездах, развитию интереса к предмету «Окружающий мир»; создать условия для ознакомления с созвездиями как участками звездного неба, определения границ знания и «незнания»

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться находить созвездия на звездной карте и в ночном небе, работать с учебником, организовывать рабочее место.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют ответственное отношение к учению; проявляют готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; коллективная, фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, карта звездного неба; рисунки и фотографии с изображением созвездий; проверочные тесты по теме «Планеты Солнечной системы»

Основные
понятия

созвездия

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

- Сегодня мы продолжим путешествие по Вселенной.

А куда мы отправимся, вы скажете сами. Тема урока спрятана в отгадке этой загадки:

В черном небе до зари

Тускло светят фонари.

Фонари-фонарики,

Меньше, чем комарики. (Звезды.)

- Сегодня мы узнаем, какие бывают звезды и что называют созвездиями, познакомимся с картой звездного неба.

На доске тема: «Звездное небо - великая книга природы»

Слушают, прогнозируют содержание урока на основе загадки.

демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация опорных знаний

Проверка
домашнего
задания.

Тестирование по теме «Планеты Солнечной

- Назовите планеты Солнечной системы, опираясь
на изготовленную вами дома модель.

Предлагает выполнить тест .

- Пора отправляться в путь. чтобы звезды приняли нас, разгадаем кроссворд и прочитаем ключевое слово

выходят к доске, демонстрируя модели Солнечной системы, рас-
сказывают
о планетах.

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одно-
классников, система-

Устные ответы,

тест, крос-
сворд

системы».

Разгадывание кроссворда

Выполняют задания теста. Решают крос-
сворд

тизируют собственные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение

III. Изучение нового материала

Знакомство
с картой звездного неба, новыми понятиями

демонстрирует карту звездного неба, фотографии и рисунки.

- Посмотрите, какое огромное количество звезд и какие они разные! Когда можно увидеть звезды на Земле?

- Что же такое звезды?

- А почему звезды светятся?

- Звезда - небесное тело (раскаленный газовый шар), ночью видимое как светящаяся точка.

- Запишите определение, что такое звезда, в тетрадь.

- Звезда - это светящийся огненный шар, состоящий главным образом из водорода и гелия. Звезды, которые мы видим на ночном небе, - это очень далекие солнца. С Земли звезды кажутся нам маленькими точками, а на самом деле - посмотрите, какие разные
у них размеры и цвета. Вообще «наряды» звезд зависят от их температуры. Красные звезды - сравнительно холодные, желтые - горячие (например звезда Солнце). У белых звезд температура на поверхности составляет 10 тысяч градусов. Голубые звезды - самые яркие, их температура на поверхности - 30 тысяч градусов. Также звезды различаются и по величи-

Отвечают
на вопросы учителя.

Выполняют
записи в тетрадях

Фронтальная

Устные ответы,

записи
в тетради

не. Многие звезды Вселенной гораздо больше, чем наше Солнце. Их называют голубыми гигантами. Самые крупные звезды больше Солнца в 700 раз. Звезды, уступающие по размерам Солнцу, называются красными карликами, а самые маленькие - белыми карликами.

На карте значками разной величины показаны звезды от ярчайших до менее заметных. Каждая звезда имеет свое название. Самые яркие из них подписаны. Прочитайте названия ярких звезд.

- посмотрите на карту звездного неба. Ученые подсчитали, что наша галактика «Млечный путь» состоит из 200 миллионов звезд. Что вы можете сказать о расположении звезд?

- Существуют места скопления звезд. Наиболее яркие, заметные на темном небе звезды древние ученые объединили в созвездия. Все звезды, видимые
с Земли, входят в 88 таких созвездий. Каждая «звездная фигура» получила свое имя. Созвездия носят имена героев мифов и легенд, сказочных существ

других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

IV. Практическая деятельность

Работа
по учебнику

Читает стихотворение:

(Г. Сапгир.)

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя.

индивидуальная, фронтальная

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск необходимой

Устные ответы,

выполненные

задания

Задания
из электронного приложения к учебнику

- о каких созвездиях говорится в этом шуточном стихотворении?

- На что похожи созвездия Большой и Малой Медведиц?

- в каком созвездии находится Полярная звезда?

- Сейчас мы познакомимся поближе с некоторыми созвездиями. Прочитаем текст учебника «Сокровища звездного неба» (с. 18-20).

После чтения предлагает работу по рисункам в учебнике (с. 18, 19, 20).

- Какое созвездие изображено на рисунке (с. 18)? (Полярная звезда.) Как вы узнали?

- Какое направление указывает Полярная звезда?

- Какое созвездие изображено на рисунке в учебнике
(с. 19)? (Сириус.) Как вы узнали?

- Какие созвездия изображены на рисунке (с. 20)?
(Плеяды, Альдебаран.) Как вы узнали?

- Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год.

Предлагает выполнить задания.

В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендации

Читают текст учебника, работают по рисункам в учебнике, отвечают на вопросы учителя

Выполняют
задания

информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности
работы.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

- Очередное путешествие подошло к концу.

- Над какой темой работали?

- Что же такое созвездие? Это одиночная звезда?

- Назовите созвездия, о которых вы узнали на уроке.

- Прочитайте вывод в учебнике (с. 21).

- Что больше всего понравилось на уроке? Почему?

- Какие задания вызвали затруднения при их выполнении, как вы думаете, почему?

Отвечают
на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную

деятельность на уроке

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 16-21. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя»

Задают уточняющие вопросы

индивидуальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

Задания