Разработка урока по литературному чтению Петушок и бобовое зернышко

Урок литературного чтения во 2 - м классе

Тема: Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Цель: познакомиться с содержанием сказки.

Педагогические задачи урока:

Обучающие: создать условия для получения представления о н.

Развивающие: создать условия для формирования коммуникативной, языковой и лингвистической компетентности обучающихся; содействовать развитию у школьников умения использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент).

Воспитательные: помочь обучающимся осознать значимость изучаемого предмета и ценность грамоты как неотъемлемой части национальной культуры.

УУД:

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Форма урока - урок получения новых знаний.

Тип урока - урок получения новых знаний, умений и навыков.

План урока

Организационный момент:

Психологический настрой

Мобилизующий этап

Дыхательная гимнастика

Формирование темы и цели урока

Работа в группах (исследование)

Обмен информацией

Физминутка

Работа по теме урока. Обобщение. Закрепление

Подведение итогов. Рефлекия.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой

- Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте уважаемые взрослые!

Приглашаю Вас в удивительное путешествие к тайнам русского народного творчества, которое научит нас делать открытия и получать новые знания.

- С каким настроением отправимся в путь?

- Помашите рукой, у кого доброе хорошее настроение.

2. Разминка

- Предлагаю начать урок с маленькой разминки

1. - Произнесите согласные звуки с гласным звуком а, с гласным о :

п р т в с д л ч к н б г ц ф м з х

2. </ У. Теперь сконцентрируйте внимание на точке в центре треугольника и прочитайте слоги

.

н а

п о

т и

к у

3. «Жужжащее чтение»

4. Работа с таблицами Шульта

II. Формирование учащимися темы урока (целеполагание)

1. - Прочитайте, что здесь написано:

сказка ложь,да в ней намек

- Продолжите фразу. (добрым молодцам урок)

- Кто так сказал?

- Как понимаете смысл этих слов?

2. Мобилизующий этап.

Свечка, свечечка зажгись,

Ярким светом загорись.

Сказка в гости к нам явись.

- Кто догадался, о каком жанре русского народного творчества сегодня пойдёт речь на уроке? (Конечно же, о сказке)

- Давайте приготовимся их слушать и читать, а для этого выполним дыхательную гимнастику и задуем свечу.

III. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча»

IV. Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения Ю.Мориц "Сказка по лесу идёт".

V. Этап построения новых знаний

1. - Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой, а кто главный герой сказки вы узнаете, если правильно отгадаете загадку.

В деревне есть часы такие,

Не мёртвые, а живые.

Ходят без завода,

Они птичьего рода. /петух/

- Правильно, петух. Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой "Петушок и бобовое зёрнышко".

- Как вы думаете, почему её называют народной?

- А много ли сказок придумал народ? (Много.)

- Правильно, попробуйте сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море. Вот сколько сказок на свете! Слушаем одну из них.

- Предположите, о чём она.

2. Слушание сказки.

Работа с толковым словарём.(словарная работа)

Кузне́ц - мастер, занимающийся обработкой металла. Одна из древнейших профессий.

Коса- Сельскохозяйственное орудие в виде узкого изогнутого лезвия, насаженного на длинную рукоятку, служащее для срезывания травы, хлебных злаков.. Сплетенные в виде жгута несколько длинных прядей волос.

Как вы представляете себе кузнеца. Каким он должен быть, как представляете себе его работу?.

3. Работа по содержанию.

- Вам понравилась сказка?

- К какому виду сказок её можно отнести? (о животных)

--Какая беда приключилась с петушком?

-Из-за чего случилась с ним беда?

-К кому бросилась курочка за помощью?

- Что сказала ей хозяйка?

-К кому потом бросилась курочка?

-К кому послала корова курочку?

-Что попросила у хозяина курочка?

- К кому послал курочку хозяин?

- Что попросила курочка у кузнеца?

-Как закончилась сказка?

- Давайте теперь прочитаем сказку все вместе. Но сначала выполним гимнастику для глаз.

4. Гимнастика для глаз

Упражнение «Цепочки слов»

Прежде чем мы с вами прочтём эту сказку потренируемся в чтении сложных слов сначала по цепочке, затем целиком,которые встретятся в тексте:

при+го+ва+ри+ва+ла - приговаривала, хо+зя+юш+ка - хозяюшка, ко+ро+вуш+ка - коровушка, го+лу+буш+ка - голубушка, про+ско+чи+ло - проскочило

5. Чтение сказки детьми.

6. Физминутка

Петушочек встрепенулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Крыльями похлопал,

Ножками потопал,

Шею вытянул, согнул

И по улице шагнул.

7. Работа в группах.

- Для того, чтобы мы могли проанализировать сказку, предлагаю разделиться на группы.

- Ребята Ваших двух парт будут Наблюдателями и попробуют ответить на вопрос: Кто главные герои сказки?

- Вы, мои маленькие помощники, будете Художниками и постараетесь этих героев изобразить.

- Вы, друзья, будете Филологами. Вам предстоит найти в словаре, что обозначают, некоторые непонятные нам слова или фразы (второпях, выражение "со всех ног бросилась курочка к кузнецу" )

- Следующая группа ребят - это Мыслители. Им предстоит определить главную мысль сказки.

- Вы, ребята, будете Философами. Попробуете подобрать к нашей сказке подходящую ей пословицу.

- Ну а, вы, друзья, будете Рассказчиками. Вам предстоит рассмотреть иллюстрации к сказке в учебнике и соотнести их с сюжетом.

- Итак, мы разделились на группы, давайте вспомним правила групповой работы.

- Задания каждой группы на столиках. Желаю всем хорошо потрудиться.

9. Обсуждение (обмен информацией)

1. Давайте подведём итоги нашей работы и предоставим слово нашим Филологам.

- Что же по-вашему мнению значит слово второпях?

- А фраза"со всех ног бросилась курочка к кузнецу"?

2. Теперь вопрос к Наблюдателям: Кто же главные герои сказки?

3. Как изобразили их Художники?

4. Чем порадуют нас Мыслители? Какова же, на ваш взгляд, главная мысль сказки?

5. А чем порадуют нас Философы? Какие пословицы можно отнести к данной сказке?

6. Ну а теперь, слово Рассказчикам.

- Кого вы видите на первой иллюстрации?

- Какой момент на ней изображён?

- Кого видите на второй иллюстрации?

- О чём просит курочка хозяйку?

- Кого видите на третьей иллюстрации?

- Какой момент изображён?

- Кого видите на четвёртой иллюстрации?

- О чём просит курочка хозяина?

- Кого видите на пятой иллюстрации?

-Какой момент изображён?

- Кого видите на шестой иллюстрации?

- Какой момент изображён?

10. Итог урока.

- Ну что ж, вы замечательно потрудились.

- Вернёмся к словам А.С. Пушкина: «Сказка- ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок»

- Скажите, чему учит нас эта сказка? Какой урок она нам преподносит?

- А может ли это пригодится нам в жизни? Например, когда?

- В награду за вашу хорошую работу, я приготовила Вам сюрприз? Хотите узнать какой?

Тогда поработайте в паре и соберите у себя на парте мозаику из букв.

- Какое слово получилось? М О Л О Д Ц Ы

- Это моё мнение.

- А теперь вы оцените свою работу с помощью смайликов.

11. Домашнее задание.( выборочно)

- Выберите себе любое из предложенного домашнего задания и выполните его к следующему уроку.

1. Выразительное чтение.

2. Пересказ.

3. Составление плана.

- А наш сегодняшний урок окончен. Благодарю всех за работу.