Конспект урока по математике. Решение задач на деление с остатком.

Учитель Седова О.В.

Тема: Решение задач на деление с остатком.

Цели:

образовательные - продолжать знакомить учеников с новым видом деления (деления с остатком);

развивающие - развивать интеллект, творческие способности учащихся, вычислительные навыки, математическую речь, умение анализировать, сравнивать, обобщать;

воспитательные - воспитание активной личности, чувство товарищества, интерес к предмету.

Оборудование: учебник М.И. Моро «Математика 3 класс», карточки с выражениями для практической работы.

Ход урока- Ребята, проверьте вашу готовность к уроку. На партах у вас лежат…..

Речёвка: Как живёшь? Вот так!

Как идёшь? Вот так!

Как летишь? Вот так!

Ночью спишь? Вот так!

Как стоишь? Вот так!

Как сидишь? Вот так! (Дети показывают движения, в конце последней фразы садятся на свои места).

2. Проверка домашнего задания

- Проверим домашнее задание. Напомните мне, что было задано? с. 29 №5 -учебник. Рабочая тетрадь с.36 №95.

- Какие были трудности?

3. Устный счет

Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение)

• Мама купила 5 пакетов картошки по 4 кг в каждом. Сколько весит вся покупка?

• Мама купила 5 кг картошки и 4 кг моркови. Сколько весит вся покупка?

• Мама купила 4 пакета моркови по 5 кг в каждом. Сколько весит вся покупка?

• Мама купила 5 кг картошки, а моркови - на 4 кг больше. Сколько килограммов моркови купила мама?

• 4 х 5; 4 + 5; 5 х 4; 5 + 4

1. Изучение нового материала:

а)актуализация знаний

б) постановка проблемы

- Вспомните, что еще вы знаете о делении? (Как называются числа при делении, как найти неизвестный компонент, деление связано с умножением.)

-Ребята, отгадайте загадку.

Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зима). Какие признаки зимы помогли отгадать вам эту загадку?

-В моей корзинке лежат предметы, связанные с этим временем года. Как вы думаете, что там могло бы находиться? (ответы детей).

-Давайте проверим, верны ли ваши предположения. Я буду доставать по одному предмету из корзинки, вам нужно будет объяснить, почему этот предмет оказался в «зимней» корзине.(белка, снежинка, шишка, синица, еловая ветка)

- А затем, вам предстоит решить задачу про эти предметы. Решение будем записывать в таблицу, которая лежит у вас на партах (рассмотрите её). Что мы должны будем записать в неё? (решение задачи, сравнение делителя и остатка). Что мы всегда должны помнить про делитель и остаток? (остаток всегда меньше делителя).

-Первый предмет-белка. Почему она оказалась в корзинке? (Это животное зимой не впадает в спячку.) Учитель читает первую задачу про белку. (Самостоятельная запись решения, затем один ученик читает решение, сравнивает остаток и делитель, говорит ответ задачи).

Задачи

1.Одна белка нашла 37 грибов и развесила их сушиться на 8 веток. Сколько грибов на каждой ветке?(37:8=4(ост.5))

2. 22 снежинки, кружась в зимнем вальсе, опустились на 7 еловых веток. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке? (22:7=3(ост.1)).Какие остатки могут быть, если делитель 7?(1-6)

3. - Что, по вашему мнению, страшнее для птиц зимой: голод или холод? Как мы можем помочь им?

28 синичек слетелись на кормушки по 5 птиц на каждую. Сколько синиц обедало на каждой кормушке?(28:5=5(ост.3))

4.Дети собрали для уроков труда 19 еловых шишек. Из них сделали 6 поделок. Сколько шишек ушло на одну поделку? (19:6=3(ост.1))

5.Какое дерево становиться главным в зимние дни?

Лесник высадил 51 ель по 9 штук в каждый ряд. Сколько рядов елей получилось? (51:9=5(ост.6)).

-Ребята, прочитайте на доске высказывание известного математика Д. Пойа (таблица с высказыванием).

Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения.

-Опираясь на это высказывание, сделайте предположение, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем учиться решать задачи и упражняться, тренироваться в их решении).

2. Закрепление изученного

Физкультминутка

- Откройте учебник на с.30. Проверьте свои выводы по учебнику. (Читают самостоятельно.)

Решение задачи №1стр.28.

Беседа по иллюстрации учебника.

- Как называется профессия человека, изображённого на картинке? Кто из вас хочет стать поваром, кулинаром, когда вырастет? Почему? Что вы уже умеете готовить?

Краткая запись записывается в тетрадь в таблицу (вклеена учителем заранее).Дублируем на доске(ученики).3 блина

19 шт.

19:3=

3 блина

25 шт.

25:3=

• Солнце смотрит спозаранку,

(Круговые движения руками)

Как мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать,

Руки развести пошире,

Наклониться - три, четыре.

Показать носочек, пятку.

(Ногу на носочек, затем на пятку).)

Вот как делаем зарядку!

-Давайте вспомним название компонентов деления. (Делимое, делитель, частное) Как они связаны между собой? (Правила нахождения делимого и делителя).

-Эти знания помогут нам выполнить следующее задание из учебника. Стр.30 №3.

(Выполнение у доски учениками, с проговариванием способа нахождения частного и выполнения проверки деления)

99:33=3 84:7=12 56:2=28 72:3=24

33*3=99 12*7=84 28*2=56 24*3=72

Контроль усвоения материала

(На индивидуальных листочках напечатаны варианты заданий )

-Я подготовила для вас задания разного уровня сложности. Выберите любое из заданий, с которым, как вы думаете, вы справитесь. Решение запишите в тетрадь.

1 вариант Выполни деление с остатком.

9:4 50:9 48:7

15:6 84:9 50:8

2 вариант Выпиши только те выражения, в которых деление выполняется с остатком.

56:9 45:8 96:16

60:5 83:40 56:11

На полях тетради закрась кружок соответствующего цвета:

ЗЕЛЁНЫЙ - БЫЛО ЛЕГКО

ЖЁЛТЫЙ - БЫЛО ТРУДНО, НО Я СПРАВИЛСЯ

КРАСНЫЙ - БЫЛО ТРУДНО

3. Домашнее задание

- Составьте дома два примера на деление с остатком, сделайте схематический рисунок к ним.

Рефлексия

4. Итог урока

-Какое задание на сегодняшнем уроке вам особенно понравилось? Почему?

-Чью работу вы бы хотели отметить?

-Что вызвало затруднения?

-Какое правило помогло безошибочно решать задачи на сегодняшнем уроке? (При делении с остатком, остаток должен быть всегда меньше делителя)

-Спасибо всем за совместную работу. Оценить особенно мне хочется….. Эти ребята получают следующие оценки….