- Учителю
- Календарно -тематическое планирование. 2 класс.
Календарно -тематическое планирование. 2 класс.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
№
Дата
Тема
Количество часов
ФГОС
Вид контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
Деятельность учащихся
1
01.09
Родная страна.
1
Название нашей планеты - Земля. Россия - многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)
Знать:
- название нашей планеты;
- родной страны и ее столицы;
- региона, где живут учащиеся.
Уметь:
- называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;
- давать устное описание объектов окружающего мира
- различать государств. символы России;
-различать национал. языки и государствен. язык России;
- извлекать сведения о символах России.
Фронтальная беседа
2
05.09
Город и село.
. Проект «Родной город».
1
Дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю; подготовить к выполнению проекта.
- сравнив. город и село;
-рассказывать о доме;
-распред. обязанности по выполнен. проекта;
-собирать информацию о земляках;
Проверочная работа
3
08.09
Природа и рукотворный мир.
1
Формировать представление о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их.
-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Текущий. Решение кроссвордов
4
12.09
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.
- определять «свой адрес» в мире;
-сравнивать звёзды и планеты;
-анализировать схему в учебнике, находить планету;
-отвечать на итоговые вопросы, выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.
Текущий.
5
15.09
Неживая и живая природа.
1
Объекты живой и неживой природы: люди, животные, здания, машины и т. д. Отличие объектов природы от созданных человеком Солнце, воздух, вода, растения, животные - окружающая нас природа. Первоначальные представления о живой и неживой природе
Знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы.
Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмовЗнать:
- названия времён года;
- основные свойства воздуха и воды;
- общие условия, необходимые для жизни растений и животных.
Уметь различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
-классифицировать объекты природы по существ. признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи между живой и неживой природой
Текущий. Индивидуальный опрос
6
19.09
Явления природы.
1
Природные явления. Сезонные изменения в природе
Знать:
- понятие «явления природы»;
- основные свойства воздуха и воды.
Уметь:
- различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
- определять температуру воздуха, воды и тела человека
-различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений
Текущий.
7
22.09
Что такое погода.
.
1
Знакомство с различными видами термометров. Правила пользования ими. Уметь измерять и записывать температуру. Опыты
с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды
Знать:
- понятие «температура»;
- правила измерения температуры;
- названия времён года.
Уметь определять температуру воздуха, воды и тела человека
-наблюдать и описыв. состояние погоды;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды
Фронтальная беседа. Тест
8
26.09
В гости к осени
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе
Знать правила поведения на экскурсии.
Уметь:
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе;
- выполнять правила поведения в природе
-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость;
-определять природн. объекты с помощью атласа-определителя
Проверочная работа
9
29.09
Звёздное небо.
1
Земля - планета
Знать:
- понятия «звездное небо»;
- «созвездие».
Уметь:
- работать с картой звездного неба;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете
- находить созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе
Текущий.
10
03.10
Заглянем в кладовые земли.
1
Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.
Знать:
- понятия «горная порода»
и «минералы»;
- названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала);
- состав гранита.
Уметь различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита,рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы
Текущий.
11
06.10
Про воздух …
.
1
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.
Знать:
- основные свойства воздуха
и воды;
- общие условия, необходимые для жизни растений и животных.
Уметь:
- определять свойства воздуха;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
- определять температуру воздуха, воды и тела человека
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
- анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды;
-описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
Текущий. Индивидуальный опрос
12
10.10
Про воду…
1
О чистом воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Загрязнение воздуха отравляющими веществами Твердые, жидкие, газообразные вещества. Разные состояния воды. Вода в природе. Охрана воды
Знать, где используется вода, как
и почему она загрязняется.
Уметь:
- называть свойства воды;
- роль воды для живой природы;
- называть очистительные сооружения
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Фронтальная беседа. Тест
13
13.10
Какие бывают растения.
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
Знать:
- чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;
- лиственные и хвойные деревья;
- 2-3 вида растений, занесённых в Красную книгу.
Уметь:
- определять растения;
- называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Фронтальный опрос
14
17.10
Какие бывают животные.
1
Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности).
Взаимосвязь растений и животных
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни животных;
- особенности внешнего вида животных и растений;
- особенности ухода за домашними животными;
- меры безопасности при общении с животными;
- 2-3 вида животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера
- соотносить группы животных и признаки;
- знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них,
-сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни
Текущий.
15
20.10
Невидимые нити.
1
Связи между живой и неживой природой. Связи человека с окружающей природой Особенности времен года
(на основе наблюдений). Взаимосвязь растений и животных.
Правила поведения в природе
Знать понятие «невидимые нити
в природе».
Уметь устанавливать взаимосвязи
в природе устанавливать связи между: а) растениями и животными;
б) грибами и животными;
в) грибами и растениями
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз
.
Текущий.
16
24.10
Дикорастущие и культурные растения.
1
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)
Знать дикорастущие и культурные растения.
Уметь:
- делить растения на дикорастущие
(деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);
- различать части растений, отображать их на рисунке;
- оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её
охране
-сравнивать и различат
ь дикорастущие и культурные растения;
-классифицировать культурные растения по определён. признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
Текущий. Индивидуальный
17
27.10
Дикие и домашние животные.
Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода,
выращивание детёнышей
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни животных;
- особенности внешнего вида животных и растений;
- особенности ухода за домашними животными;
- меры безопасности при общении с животными.
Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера
- сравнивать и различать диких и домашних животных;
-моделировать значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.
Текущий.
18
31.10
Комнатные растения.
1
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)
Знать особенности выращивания комнатных растений.
Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
- узнавать комнатные растения;
-определять растения своего класса;
-оценивать роль растений для здоровья
Текущий.
19
10.11
Животные живого уголка.
.
1
Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных
Знать:
- представителей живого уголка;
- правила ухода за животными живого уголка.
Уметь правильно ухаживать за животными живого уголка
- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка
Текущий. Индивидуальный
20
14.11
Про кошек и собак.
1
Ответственность за животных, бережное отношение к животным.
Наиболее распространенные породы кошек и собак
Правила поведения в природе. Влияние деятельности человека на природу.
Охрана природных богатств
Знать:
- породы кошек и собак;
- правила ухода за животными живого уголка.
Уметь:
- называть редкие породы кошек и собак;
- характеризовать условия жизни кошек и собак
Знать:
- историю создания Красной книги;
- 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Выполнять правила поведения в природе
- определять породы
кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
Текущий.
21
17.11
Красная книга.
Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.
Охрана природных богатств
Знать 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь:
- объяснять экологические знаки;
- выполнять правила поведения в природе
- выявлять причины исчезновения растений и животных;
- обсуждать меры по охране;
-подготовить сообщение о растен. или животном
Текущий.
22
21.11
Будь природе другом.
Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».
1
Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.
Охрана природных богатств
Знать 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь:
- объяснять экологические знаки;
- выполнять правила поведения в природе
- анализировать факторы, угрожающие живой природе;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;
-составлять Красную книгу
Текущий. Индивидуальный
23
24.11
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
1
Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности
Знать:
- понятия «город» и «село»;
- названия строительных машин;
- примеры различных видов транспорта;
- составные части экономики;
- названия товаров;
- понятия: «торговля», «гастроном»,
«культурное учреждение», «образовательное учреждение».
Иметь первоначальные представления о жизни города и села, об отдельных производственных процессах
- выполнять тестовые
задания учебника;
-оценивать правильн. / неправильн. ответов;
-оценивать отношение к природе
Текущий.
24
28.11
Что такое экономика.
1
Человек - член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)
Знать:
- понятие «экономика»;
- названия строительных машин;
- примеры различных видов транспорта;
- составные части экономики;
- названия товаров.
Иметь первоначальные представления об экономике города и села, об отдельных производственных процессах
Знать:
- материалы и объекты труда;
- составные части экономики;
- названия товаров;
- названия профессий.
Уметь определять материалы, из которых изготовлены товары
- рассказывать об отраслях экономики;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно;
-извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
25
01.12
Из чего что сделано.
Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)
Знание материалов и объектов труда, составных частей экономики, названий товаров, названий профессий. Умение определять материалы, из которых сделаны товары. Умение классифицировать товары.
- прослеживать производственные цепочки, моделировать;
-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
Фронтальная беседа Проверочная работа
26
05.12
Как построить дом.
1
Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)
Знание понятий «транспорт», видов транспорта, названий профессий. Умение приводить примеры видов транспорта.
- рассказывать о строительстве городск. и сельского домов;
-сравнивать технологию возведения городского дома и сельского;
-рассказывать о строительных объектах
Текущий. Решение кроссвордов
27
08.12
Какой бывает транспорт.
Человек - член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)
Знать:
- понятие «транспорт»;
- виды транспорта.
Уметь приводить примеры различных видов транспорта
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера экстренного вызова
Текущий.
28
12.12
Культура и образование.
Понятие о культурных и образовательных учреждениях
Знать:
- понятия «культура», «образование», «культурное учреждение»,
«образовательное учреждение»;
- названия профессий.
Уметь называть профессии в сфере образования и культуры
- различать учреждения культуры и образов-ия;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
Фронтальная беседа
29
15.12
Все профессии важны.
Проект «Профессии».
1
Важность и значимость каждой профессии
Знать:
- названия профессий;
- особенности труда людей родного края.
Уметь:
- называть профессии своих родителей;
- охарактеризовать 2-3 профессии
- рассказывать о профессиях своих родителей;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни
Проверочная работа
30
19.12
Контрольная работа
1
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Жизнь птиц зимой
Знать:
- как растения и животные готовятся к зиме;
- понятие «природное сообщество елового леса».
Уметь называть особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями;
-формулировать правила безопасного поведения зимой;
-вести наблюдения в природе
Текущий.
31
22.12
В гости к зиме (урок).
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий).
Понимание связи неживой и живой природы.
Характерные признаки зимы в неживой природе
Знать понятие «невидимые нити».
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;
-формировать самооценку
Фронтальная беседа
32
26.12
Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».
1
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Проверочная работа
33
12.01
Строение тела человека.
1
Общее представление о строении и основных функциях организма человека
Знать:
- основные системы органов человека, их роль в организме;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни».
Уметь:
- определять органы человека;
- рассказывать о функции основных систем органов строения человека
- называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов
-моделировать внутреннее строение тела человека
Текущий.
34
16.01
Если хочешь быть здоров.
1
Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.
Знать:
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни»;
- режим дня, режим питания, профилактику болезней.
Уметь:
- выполнять режим дня, режим питания;
- вести здоровый образ жизни
-составлять режим дня школьника;
-обсуждать питание школьника;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их
Текущий.
35
19.01
Берегись автомобиля!
Правила личной гигиены,
охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре).
Правила движения по загородной дороге
Знать:
- правила поведения на дороге,
в транспорте;
- дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
- моделировать сигнал
ы светофоров;
-различать дорож.знаки;
-формулировать правила движения по загородной дороге
Фронтальная беседа
36
23.01
Школа пешехода
1
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
Знать:
- правила поведения на дороге,
в транспорте;
- дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
-формулировать
правила безопасности;
-учиться соблюдать правила безопасности
Проверочная работа
37
26.01
Домашние опасности.
1
Меры безопасности в домашних условиях
Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
- объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения в быту
Текущий. Решение кроссвордов.
Тест
38
30.01
Пожар.
1
Противопожарная безопасность.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
Знать:
- правила безопасности, которые надо соблюдать дома;
- правила противопожарной безопасности; - правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
- характеризовать пожароопасн. предметы;
-запомнить правила предупрежден. пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону
Текущий.
39
02.02
На воде и в лесу.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
Знать:
- лесные опасности;
- съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения;
- правила экологической безопасности.
Уметь:
- правильно вести себя на природе;
- выполнять правила поведения у водоёмов
- характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу;
-различать съедобные и ядовитые грибы
Текущий. Индивидуальный опрос
40
06.02
Опасные незнакомцы.
Правила безопасного поведения на воде.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
на водоеме, при пожаре)
Знать:
- правила экологической безопасности,
- как вести себя на природе;
- правила поведения у водоёмов.
Уметь выполнять правила поведения у водоема Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди.
Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми
- характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС
Текущий.
41
09.02
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
1
- выполнять тестовые
задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе
Фронтальная беседа. Тест
42
13.02
Наша дружная семья.
1
Ввести понятие «культура общения» (в семье). Труд
и отдых в семье.
Внимательные и заботливые отношения между членами семьи
Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья.
Совместные игры, учеба, отдых.
Инсценировка школьных ситуаций
Знать понятия «культура общения», «семья».
Уметь выполнять элементарные
нормы общения в семье, в школе
Знать:
- понятия «культура общения»;
- элементарные нормы общения в семье, в школе.
Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах
Знать:
- понятие «культура общения»;
- правила вежливости.
Уметь:
- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе;
-рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного досуга
Текущий. Решение кроссвордов
43
16.02
Проект «Родословная».
1
- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения,
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
Текущий.
44
20.02
В школе.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Вежливые слова.
Культура телефонного разговора.
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-моделировать ситуации общения на уроке и переменах.
Текущий. Индивидуальный опрос
45
27.02
Правила вежливости.
1
Понятие «культура поведения»
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
-формулировать привила поведения в общественном транспорте;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
Текущий.
46
02.03
Ты и твои друзья.
1
Правила поведения в гостях и приём гостей.
Как вести себя за столом
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
-обсуждать морально- этические аспекты дружбы;
-формулиров. правила этикета в гостях.
Фронтальная беседа. Тест
47
06.03
Мы - зрители и пассажиры.
Культура поведения в общественных местах.
Правила для пассажиров
Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения».
Уметь выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре
- обсуждать правила поведения в театре;
- обсуждать правила поведения в обществен. транспорте
Текущий.
48
13.03
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
1
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;
-формиров. самооценку в соответствии с набранными баллами
Фронтальная беседа. Тест
49
16.03
Посмотри вокруг.
1
Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.
Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта
Знать:
- понятие «горизонт»;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
находить линию горизонта;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
анализировать текст;
формулировать вывод о форме Земли
Текущий.
50
20.03
Ориентирование на местности.
1
Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.
Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта
находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы;
знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу;
знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам
сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности;
анализировать цветовое обозначение равнин
Текущий. Индивидуальный опрос.
51
03.04
Ориентирование на местности.
Определение сторон горизонта по компасу
Знать:
- правила определения сторон горизонта с помощью компаса;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки
и гор;
сравнивать по схеме холм и гору;
характеризовать поверхность края.
Текущий.
52
06.04
Формы земной поверхности.
Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги
(узнавание в природе, на рисунке, карте)
Знать:
- формы земной поверхности;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
Текущий.
53
10.04
Водные богатства.
1
Разнообразие водоемов: река, пруд, озеро, море и т. д. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)
Знать:
- понятие «водоем»;
- правила поведения у водоемов.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса; - показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные водоемы
Текущий. Индивидуальный опрос
54
13.04
В гости к весне (
1
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки весны в неживой природе
Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе
Фронтальный опрос
55
17.04
Россия на карте.
1
Изображение нашей страны на карте.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Россия - наша Родина.
Города России (2-3): названия, достопримечательности, расположение на карте
Знать:
- название родной страны;
- условные обозначения сторон горизонта;
- Ф. И. О. первого космонавта, 2-3 созвездия.
Уметь:
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
- показывать на карте город Моск-
ву - столицу России, называть 2-3 достопримечательности;
- показывать на карте границы России, 1-2 города, столицу России, родной город
сравнивать изображение России на глобусе и карте;
соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте;
осваивать приёмы чтения карты;
учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
56
20.04
Проект
«Города России»
Москва - столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта) Знать:
- столицу России;
- правила работы с картой.
Уметь:
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
показывать на карте город Москву - столицу России, границы России, 1-2 города, столицу России, родной город
распределять обязанности по выполнению проекта;
находить сведения об истории и достопримечательн. города;
составлять презентацию своего исследования находить Москву на карте России;
знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Москвы от гербов др. городов
57
27.04
Путешествие
по Москве.
Московский Кремль
58
08.05
Город на Неве.
1
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Города России (2-3): название, до-стопримечательности, расположение на карте
Знать достопримечательности города на Неве.
Уметь:
- показать на карте город на Неве;
- называть 2-3 достопримечатель-ности
находить Санкт-Петербург на карте;
знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов
Текущий.
59
15.05
Путешествие по планете.
1
Глобус. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода
Знать:
- правила работы с картой и глобусом;
- условные обозначения на карте
и глобусе;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира
Фронтальная беседа. Тест
60
18.05
Путешествие по материкам.
1
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода
Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
Знать страны мира.
Уметь:
- ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки, 1-3 страны, столицу
находить материки на карте мира;
знакомиться с особенностями материков;
готовить сообщения и выступать с ними находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран;
определять, каким странам принадлежат флаги; распределять обязанности по выполнению проекта;
готовить сообщения о странах
Текущий.
61
22.05
Страны мира. Проект
«Страны мира»
62
25.05
Впереди лето.
1
Познакомить с признаками лета.
Правила купания, загара.
Помощь при ожогах
Знать:
- правила поведения у водоёмов;
- названия времен года;
- названия летних месяцев;
- правила безопасности, которые
надо соблюдать во время летнего отдыха.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
определять цветущие летом травы, насекомых и других животных;
приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям
Текущий.
63
29.05
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
Обобщить знания, полученные детьми за год
Уметь применять полученные знания на практике
выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность ответов;
оценивать отношение к природе; формировать адекватную самооценку
выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами;
обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Фронтальная беседа. Тест
Защита проектов