Урок по окружающему миру 'С чего начинается Родина?' (3 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

городского округа - город Камышин Волгоградской области

Учитель Загребина Ирма Вильгельмовна.

Класс: 3

Программа «Школа «2100»

Учебник «Окружающий мир, 3 класс» А.А. Вахрушев и др.

Тип урока: изучение нового материала

Тема: «С чего начинается Родина?»

Цель:

• помочь младшему школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живёт;

• сформировать представления о большой и малой Родине;

Задачи:

1. Предметно - информационные:

- ознакомление с понятиями: государство, власть, правительство, общество, армия милиция;

- осознание принадлежности к стране, в которой родился и живет;

2.Деятельностно - коммуникативные:

- развитие логического мышления при решении проблемных ситуаций;

- совершенствование связной речи, умение выдвигать аргументы, доказательства.

3. Ценностно - ориентированные:

- воспитание граждански активных и социально- значимых качеств, чувство патриотизма, любовь к Родине.

Оборудование: аудиозапись песни «С чего начинается Родина?»;

карточки - билеты, карточки со словами: Родина, закон, государство, общество; Что человек называет Родиной?, пословицы, листок бумаги,

Презентация «С чего начинается Родина?»

Формирование УУД

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Ход урока.

Оргмомент. Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

1. Актуализация знаний и постановка проблемы.

1. Отгадайте ребус:

,,, ПРИРОДА, + ,, ОСИНА = ?

2. Прослушивание песни «С чего начинается Родина»

( Песня из кинофильма "Щит и меч"
Музыка: В. Баснер Слова: М. Матусовский 1968г. Исполняет: Марк Бернес) (1 куплет)

- Назовите тему урока.

Слайд №1 «С чего начинается Родина?»

- Чтобы изучить эту интересную тему, мы отправимся в слайд - путешествие.

- Чтобы отправиться в путешествие, надо приобрести билеты.

На пару даётся один билет.

Столица России. (Москва)

Слайд №2. « Москва»

Назовите нашу область. (Волгоградская)

Слайд №3 «Волгоград»

Назовите наш район. (Камышинский)

Слайд №4 «Камышин»

Назовите страну, в которой мы проживаем. (Россия).

- Итак, билеты приобрели, путешествие начинается.

Сценка. (Никита, Катя)

Никита: Приснился мне сегодня удивительный сон, как будто попал я в страну, где всем всё можно- ходи где хочешь, делай, что хочешь.

И никто тебе ничего не запрещает. Там нет ни правительства, ни милиции, никаких тебе правил поведения! Вот бы там по - настоящему пожить! Я бы тогда гордился: моя Родина - страна удовольствий!

Катя: Хороший тебе сон приснился, да только на самом деле такая страна долго не продержалась бы. Это же получится , что там каждый живёт сам для себя! Да и Родина у тебя уже есть, другой быть не может.

Никита: Как не может, да ты сама вчера говорила, что твоя Родина Нижняя Добринка, а до этого утверждала, что твоя Родина - Россия. Значит ты себе можешь Родину выбирать, а я нет! Ну и пожалуйста, пойду лучше опять спать лягу, пусть мне моя страна снится. Уж там - то мной никто командовать не будет.

Катя: Да погоди, ты просто меня не понял. Давай ребят спросим, может они тебе лучше объяснят. А ты всё самое важное записывай, чтоб потом не говорил, что мы что - то забыли. Ребята, о чём нам надо сегодня рассказать Никите, чтобы он не обижался и постарался понять, нас. В чём его ошибка?

Учащиеся стараются выявить недоразумение.

Учитель на доске записывает проблему: что человек называет Родиной?

- Давайте познакомимся с маршрутом путешествия.

Слайд № 6 «Маршрут путешествия»

- Сформулируйте цели урока. (добиваться, чтобы учащиеся сами сформулировали цели).

Слайд № 7 «Хочу знать»

Поиск решения проблемы.

Работа в группах.

І. Станция « Родина» Слайд №8

1. Стихотворение о России. (Читает Трифилова Анна)

2. Беседа.

- Рассмотрите рисунок на стр. 16. Каждому рисунку придумайте название со словом «Родина» (родной дом, родной город, родное село, родная страна)

- Можно ли себе выбрать две Родины?

(Нет, Родину выбирать нельзя, она у человека одна)

Слайд № 8 «Малая и большая Родина»

-Как вы понимаете: большая Родина, малая родина?

Вызывается к доске ученик, с указкой показывает и объясняет.

(Родной дом, родное село или город называют малой родиной, а страну, в которой ты родился - большой Родиной)

- Чтобы выяснить, что такое страна, кто ее населяет, мы проведём исследование по разделу, который назван пословицей

«Человек без Родины - что птица без гнезда»

Хоровое проговаривание.

3. Работа в группах.

Задание первой группе: стр. 16, 17 и вопросы.

Задание второй группе: стр. 18.

4. Самостоятельный поиск знаний.

Результаты исследования первой группы.

Этап

Учитель

Ученики

1

2

3

Страна.

- Где можно увидеть страны?

- Что имеет каждая страна?

Рассматривание карты.

-Найдите Волгоград, Волгу, Камышин, место, где проживаем мы.

- Как называют людей, которые занимаются руководством страны, где они проживают?

- Кого в стране можно назвать главными, кроме правительства?

-Все люди связаны друг с другом. Но где бы они, ни жили, они не могут обойтись без помощи других людей.

-Страны можно увидеть на карте. Они обозначены разным цветом.

- В каждой стране есть столица, граница. (Столица России Москва)

Сопровождающий показ границы на карте.

- Те, кто руководит страной - это правительство. Работают они в столице.

- Люди. Они все разные. Их много.

1. «Дом - моя крепость» Слайд №10.

1. Отгадывание ребуса.

Слайд №11

7Я

2.

Дома не бывает без семьи. Конечно, случается, что человек живёт один, но ему плохо. Скажите, для чего человеку нужна семья? ( Чтобы в семье все помогали друг другу)

Возьмите чистый лист бумаги, обведите на нём свою ладошку. Напишите на ней, кто есть в вашей семье, кто дарит вам любовь, тепло, заботу, о ком беспокоитесь и заботитесь вы.

3. Рисование ладошки. Звучит классическая музыка.

- Прочитайте, что вы написали.

- Если у вас заболел пальчик, вам плохо, кажется, что болит вся рука. Если в семье кто- то заболел, плохо всем, все переживают и стараются помочь больному. А если у кого - то радость, то радуются все члены семьи.

- Про какую семью можно сказать: «В этой семье солнышко светит»?

Выслушиваются варианты ответов.

Нарисуйте солнышко на листочке с ладошкой. Дома положите этот листочек на свой рабочий стол. Пусть ладошка вам напоминает о родных людях, о том, что им необходимо ваше внимание, хорошие поступки. Чем больше ласковых слов вы скажете, чем больше добрых дел сделаете, тем ярче будет светить солнышко в вашей семье.

2. Общество. Слайд № 12

Результаты исследования второй группы.

Этап

Учитель

Ученики

1

2.

3.

Отгадайте ребус. (Слайд)

- Что такое общество?

- Без чего нельзя обойтись в городе или в деревне?

- Так что же такое Родина?

- Может ли село или город прожить самостоятельно без общения с другими населёнными пунктами?

- А если кто - нибудь в стране сделает не то, что нужно и навредит стране и обществу? (учащиеся затрудняются)

- У нас возникла еще одна проблема, которую мы решим чуть позже.

Физминутка.

Мы хлопаем руками,

Мы топаем ногами,

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Друг другу подаём

И бегаем кругом.

(Повторяем 2 раза)

- Общество.

- Общество - это люди. Общество похоже на большой дом, в котором живут миллионы семей.

-Нельзя обойтись без помощи людей.

-Страна, где мы родились, живём и трудимся.

- Нет. По всей стране люди пользуются товарами, произведёнными другими людьми; по радио и телевидению мы наблюдаем, как живут люди в других странах.

ІІ. Станция «Порядок в стране» Слайд №13

1. «Для Родины своей сил не жалей».

Хоровое проговаривание пословицы.

2.Легенда о двух государствах «Можно» и «Нельзя».

(Индивидуальное домашнее задание из сети Интернет)

"Давным-давно было два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно все было разрешено: хочешь воровать - воруй, хочешь убивать - убивай, хочешь оскорблять - оскорбляй. Можно все. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя не платить налоги, грубить. Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло войско государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя. Что тут началось!
В городах и селах бывшего государства Нельзя стали воровать, безнаказанно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи и государства Нельзя. Долго они совещались и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали счастливы и довольны".

3. Коллективное исследование

4. Самостоятельный поиск знаний 18-19.

5. Результаты исследования.

- Озаглавьте рисунки на стр. 20. Приведите свои аргументы: почему вы сделали такой выбор?

- Что такое закон?

Слайд № 14 «Суд идёт»

- Для чего существует государство?

Слайд №15 «Государственная Дума»

- Чем занимается правительство?

Слайд № 16 «Правительство. Премьер - министр»

- Зачем нужна армия?

Слайд № 17 «Армия России»

- Чем занимается милиция?

Слайд №18 «Полиция»

- 1- «Можно», 2- «Нельзя»

(Доказывают выбор)

- Обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством

(Повторный опрос 3 человек)

-Государство необходимо для поддержания порядка (Повторный опрос 3 человек)

- Управляет страной, принимает важные решения.

- Чтобы защищать границы государства, чтобы не было войны.

- Следит за порядком в стране, чтобы в обществе не воровали, не хулиганили, не нарушали законы.

Обобщение:

Работа по схеме. К доске вызываются ученики.

Слайд №19 «Порядок в обществе»

Слайд №20 «Порядок в государстве»

ІІІ. Станция «Я - гражданин России» Слайд №21

- Государство можно сравнить с большим кораблём, который плывёт через океан. Слайд №22

- От кого зависит порядок на корабле?

(От капитана).

- В государстве тоже есть свой капитан, который управляет страной, кто он? (Президент. В нашей стране президент - Дмитрий Анатольевич Медведев).

Слайд №23 «Президент Д.А.Медведев»

- О Родине тоже надо проявлять заботу. Кто должен о ней заботиться? Мы люди, общество. Если к власти приходят люди, угрожающие стране, во избежание беды надо в срочном порядке принимать меры. Родина - огромная страна, общество, государство, требующие заботы, так же как и наш дом. Только тогда с гордостью можно сказать: «Россия - Родина моя!»

Чтение вывода стр. 21

- Основным законы, по которым живёт государство- КОНСТИТУЦИЯ.

(Хоровое проговаривание слова).

- Давайте вспомним основные права граждан России.

Слайд № 24 «Права гражданина России»

К доске вызывается ученик и читает по слайду.

Слайд № 25 «Обязанности гражданина России»

К доске вызывается ученик и читает по слайду.

-Что можете сделать вы для своей Родины как школьники?

Слайд № 26 «Правила для учащихся»

Учитель по пунктам читает, а учащиеся хором повторяют.

ІV. Станция «Игровая».

1.Кроссворд - эстафета.

Условия игры: пара в каждой группе отвечает на вопрос кроссворда, вписывает ответ и передает другой паре и т.д. «Кто быстрее»

Работа в группах.

2. Работа в парах:

- рабочая тетрадь стр. 6, 7 №2, №3 - по выбору.

3. Взаимопроверка.

4. Тестирование «Какая группа быстрее?»

по уровням: на «5», на «4», на «3» (Приложение 1)

5. Игра «Восстанови пословицу»

- Часть пословицы на доске, ваша цель: восстановить концовку. Совещаетесь в группе и один представитель от группы выходит и восстанавливает, дописывает пословицу.

Родина - мать ..(умей за нее постоять)

Для Родины своей… (жизни не жалей)

Родной свой край.. (люби и знай, делами прославляй)

Жить- .. (Родине служить!)

Обобщение.

- Дорогие ребята, вам строить новую Россию, преумножать её славу и богатства. Будьте достойны великой России, будьте достойны подвигов знаменитых предков.

Итог;

- Какую работу мы сейчас выполняли?

- Чему научились?

- Какие цели ставили? (Обращаемся к словарным словам: государство, правительство, власть, общество, малая и большая Родина)

Рефлексия:

- Кто справлялся легко?

- Кому пока было трудновато?

- Группы, оцените как вы работали и какие бы себе поставили оценки.

(Выставление оценок).

По окончанию урока школьникам предлагается отметить по компьютерной диаграмме, понравился ли им урок.

Домашнее задание

Рабочвя тетрадь - стр. 6, 7- одно задание по выбору;

рисунок: «Какой ты видишь Россию» или подобрать пословицы о России

(одно по выбору). Дополнительное задание в сети интернет: ВО война (по желанию).

№1

Вид работы на уроке

Время

1

Актуализация знаний и постановка проблемы.

6 минут

2

3

4.

Родина большая и малая. Мой дом. Общество.

Порядок в стране……………………..

Я - гражданин России!.......................

10 минут

7 минут

4 минуты

27

5

Игровая.

Кроссворд - эстафета ………….......

Робота в тетрадях и взаимопроверка

Тестирование ……………………...

«Восстанови пословицу» …………

3 минуты

5 минут.

5 минут

2 минуты

42

6

Итог

Рефлексия.

Цели (словарь) ………………………

Домашнее задание…………………

Оценивание. …………………………

1 минута

1 минута

1 минута

45

( Приложение 1)

Тест на «5» «С чего начинается Родина?»

1. Механизм управления обществом в какой - либо стране

А) закон;

Б) государство;

В) общество.

2. Место, где человек родился и вырос

А) страна;

Б) Родина;

В) век.

3. Жители, какой - либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, общая история и культура.

А) природа;

Б) общество;

В) образование.

4. Правила поведения, установленные государством

А) армия;

Б) закон;

В) страна.

Тест на «4» «С чего начинается Родина?»

1. Правила поведения, установленные государством

А) армия;

Б) закон;

В) страна

2. Место, где человек родился и вырос

А) страна;

Б) Родина;

В) век.

3. Жители, какой - либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, общая история и культура.

А) природа;

Б) общество;

В) образование.

Тест на «3» «С чего начинается Родина?»

1. Место, где человек родился и вырос

А) страна;

Б) Родина;

В) век.

2. Жители, какой - либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, общая история и культура.

А) природа;

Б) общество;

В) образование.

( Приложение 2)

С чего начинается Родина?

Маршрут путешествия.

І. Родина.

1. Дом - моя крепость.

2. Общество.

ІІ . Порядок в стране.

ІІІ. Я - гражданин России!

ІV. Игровая.

(Приложение 3)

,,,ПРИРОДА, + ,, ОСИНА = ?

(Приложение 4)

Родина

Конституция

Закон

Государство

Общество

?

(Приложение 5)

Родина - мать ..

Для Родины своей…

Родной свой край..

Жить- ..

умей за нее постоять!

жизни не жалей!

люби и знай, делами прославляй!

Родине служить!

Театральная

Родина.

Мой дом - моя крепость.

(Приложение 6)

С чего начинается Родина?

1. Управляет страной.

2. Защищает границы государства.

3. Следит за порядком в стране.

4. Жители страны.

5. Правила поведения, установленные законом.

Семья + семья = общество.

Порядок в стране.

Я - гражданин России.