Методическая разработка технологи 2 класс

по теме "Сказочный переполох.» (Изготовление подвижных игрушек из картона.)

Составитель:

Учитель начальных классов

Курских Юлия Николаевна

МАОУ СОШ № 4, г. Колпашева

Цель: изготовление игрушки из картона в технике «Изготовление из картона плоских игрушек с подвижными частями»; ознакомление с понятием «принцип действия подвижной игрушки».

Задачи:

• вспомнить сказочных героев, из каких они сказок;

• научить правильно, работать с проволокой и ножницам;

• объяснить сборку изделия с подвижными (шарнирными) соединениями;

• Развивать умение работать в паре, конструктивное мышление, внимание, связную речь

• развивать вкус, фантазию, самостоятельность, усидчивость, трудолюбие.

Оборудование:

1. Большие конверты (заготовки игрушек из картона, проволока, бусинки для соединения, капроновые нитки, китайская палочка для суши, технологическая карта )

2. Маленький конверт (заготовки из картона, проволока, бусинки для соединения, капроновые нитки.)

3. У каждого на столе должны лежать: клей ПВА, ножницы, карандаш.

4. Для почтальона Печкина: костюм(усы, шапка - ушанка, пальто, валенки); посылка (конверты большие и маленькие, диск)

5. Презентация урока.

Ход мероприятия.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте дорогие друзья!

Сегодня у нас урок необычный,

К нам на занятие гости пришли.

Давайте подарим им прекрасные чувства,

Чувства уверенности и доброты!

Ребята, пожалуйста, повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их. Повернитесь друг к другу и прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня все получится.

Присаживайтесь.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Ученик1: Любим мы урок труда

Без труда мы никуда,

Режем, клеим, мастерим,

В жизни все уметь хотим!

Ученик 2: Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленён.

И самый лучший наш урок

Волшебной силой наделён.

Сценка с почтальоном Печкиным.

Под стук в дверь заходит Почтальон Печкин с посылкой.

Стук в дверь.

- Кто там?

- Это я Почтальон Печкин принес посылку для 2го Г класса.

Учитель встречает П.П, Печькин ворчит и вздыхает.

- Ох и запыхался я, пока до вас добирался! В такую даль вы забрались. Вот если бы не мой друг Дядя Федор, я бы никогда на свете бы не отправился сюда.

- Это дядя Федор нам посылку передал?

- Нет, он просто попросил меня как самого добросовестного почтальона доставить эту посылку 2му Г кл. в 4 школу г.Колпашево. он сказал что это очень важно, вопрос жизни и смерти!

-Ну так давай же ее скорее сюда!

- Ну нет, я вам её не отдам.



- А почему?



- А где ваши документы?



- А для чего вам наши документы?

- А вдруг вы не те за кого выдаете?!

- Мы можем дневники свои показать.

- Ну нет, а вдруг вы их украли.

- Что же нам делать?

- Что делать! Что делать! (почесывает шапку) Только настоящие ученики смогут разгадать мои загадки.

Раньше был он- безымянная игрушка,

Не медведь, не слон, не погремушка.

А сейчас его знает каждая дворняжка.

Ведь это- друг Гены

(Чебурашка)

Пернатый, озорной, цветной

И говорун еще какой…

«Свободу Попугаем!»

(Попугай Кеша)

Хоть он и ушастик,

Собою хорош!

Круглый как мячик?

Конечно же...

Крош из смешариков

Он не тучка, а медведь.

Очень любит песни петь.

И еще, как говорится,

Рад он медом подкрепиться.

(Винни-Пух

ЭКОНОМНЫЙ ОЧЕНЬ КОТ

В ПРОСТОКВАШИНО ЖИВЕТ

ЛЮБИТ ТАК ХОДИТЬ В ТЕЛЬНЯШКЕ

НУ,И КТО ГЕРОЙ МУЛЬТЯШЕК?

(кот Матроскин)

Что такое не везёт?

- Потерял я где-то хвост!

Так бы и бродил в печали,

Если б только не узнали

О беде моей друзья.

Отгадайте, - кто же я? (Ослик Иа)

Сбежал от Белладонны,

хороший поросенок.

Нашел друзей с которым

Теперь он путешествует

он будет в цирке выступать.

(Фунтик)

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла.

(Мышка из р.н.с «Репка»)

Желтенькие смешные

Служат Гадкому Я.

(Миньоны)

- Молодцы, убедили меня, что вы настоящие ученики, знаете сказки. Держите свою посылку.

(Почтальон передает посылку учителю и уходит. Учитель читает надпись на посылке. «Говорящее письмо». Открывает и достает диск и включает его. На экране появляется Буратино, с обращением к ученикам.)

«Здравствуйте, дорогие друзья! Коварный Карабас Барабас опять взялся за старое, он украл сказочных героев для своего театра и закрыл их в чулане. Я случайно их обнаружил в нашей сказочной стане и помог им выбраться из чулана. Но поскольку, я не учился в школе, я не знаю в какие сказки их отправить, да и сказочные герои пока находились в заточении у Карабаса Барабаса, превратились в игрушки. Поэтому, для того, чтобы Карабас Барабас не о чем не догадался, я разобрал игрушки и отправил к вам, настоящим ученикам. Я надеюсь на вашу помощь, ведь если мы не спасем этих сказочных героев, то сказки исчезнут! Желаю вам удачи! Ваш Буратино. Пока!»

(Учитель достает конверты и с помощью помощника раздает по конверту на парту, несколько конвертов приготовлены для гостей.)

II. Сообщение целей и задач урока.

1.Фиксирование индивидуального затруднения.

Поможем сказочным героям вернутся в свои сказки? (да)

- Для этого каждый из вас представит себя мастером игрушек и сотворит чудо. Работать вы будите в паре. Каждая пара соберет героя сказки и оживит его, т.е игрушка станет подвижной. У меня в руках конверты. Каждая пара выбирает конверт. Таким образом, вы узнаете, какого

персонажа сказки вы будите собирать. В этом конверте детали изделия, инструкции к работе, конвертик с проволокой и бусинками.

2. Выявление места и причины затруднения.

(Учитель достает образец игрушки)

- Ребята посмотрите, Буратино оставил нам одну игрушку, как образец.

- Кто это? (Вини пух)

Рассмотрите его внимательно.

- Из какого материала сделана игрушка? (картон, цветная бумага, проволока, капроновые нитки, бусинки.)

- Из каких деталей состоит игрушка ?

(Игрушка состоит из нескольких деталей: основа - туловище; подвижные детали - руки, ноги, они крепятся к туловищу. )

- Чем необычна эта игрушка? (она движется)

- Что нужно сделать, чтобы игрушка начала двигаться?

(Чтобы руки ноги могли двигаться, нужно соединить ниткой или проволокой - в этом секрет движения и механизм игрушки. После соединения наша игрушка оживет.)

- Подумайте, каким другим образом можно было бы соединить детали? (проволокой, гвоздиками, кнопкой и др)

- А если приклеить детали? (не будет подвижной)

3. Повторение инструктажа по ТБ с материалами и инструментами на занятии.

- Ребята, для того, чтобы сделать игрушку, нужно знать какие инструменты во время работы нам пригодятся (ребята отвечают - ножницы, проволока, клей.)

- Давайте вспомним правила ТБ с ножницами и проволкой:

Передавать только кольцами вперёд. Не держать ножницы остриём вверх. Резать проволоку и капроновые нитки только за столом. Ножницами и проволокой не махать.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- А теперь приступим к основной работе. Откройте большие конверты и достаньте содержимое.

- Ребята, подумайте и скажите, как бы вы построили свою работу? С чего начали?

(определение последовательности работы) .

- Работать вы будите самостоятельно в паре. Вам необходимо прочитать инструкционную карту и распределить между собой обязанности.

Физминутка Винни - пухом.

III. Изготовления игрушки.

IV. Самоанализ.

По мере выполнения игрушки, каждая пара выходит к доске и рассказывает, кого она «оживляла».

- Дорогие мастера, расскажите, кого вы оживили?

- Все ли у вас получилось? Где, на каком этапе были трудности? Как вы оцените свою работу?

- В какую сказку отправим нашего героя. (после ответа ученика учитель включает отрывок из сказки с присутствием героя.)

- Ребята поставьте свои работы на демонстрационный стол и присядьте на свои места и наведите порядок на столе.

V. Рефлексия учебной деятельности. Итог.

(После того, когда все работу окажутся на демонстрационном столе, учитель задает общие вопросы ученикам.

</ Посмотрите на свои работы и скажите, какими получились наши работы? (Ребята отвечают - красивые, аккуратные, интересные, смешные и т.д.)

- Какие качества вам потребовались при работе? (Ребята отвечают: трудолюбие, аккуратность, внимательность, дисциплина, организованность, ответственность, творчество и т.д.)

- Ребята, зачем делают куколы, игрушки? Нужны ли они? Для чего? (играть с друзьями, научить кого-либо изготавливать игрушку, показывать спектакль и т.д.

- Молодцы! Сегодня наши мастера, были активными, внимательными и сообразительными. Всем ребятам вручается награды за мастерство. Спасибо вам за хорошую работу.

Сборка игрушки:

1. До того, как закрепить проволоку, нужно пропустить нитку

через отверстие синего цвета и связать конечности друг

с другом капроновыми нитками. (рис. 1)

2. Соединяем детали с помощью проволоки и бусинок:

• выбираем проволоку и бусинки нужного цвета;

• прикладываем деталь к туловищу с изнаночной стороны и

пропускаем проволоку сквозь отверстие, выделенное красным цветом; (рис. 2)

• с изнаночной стороны прижимаем проволоку к детали; (рис. 3)

• бусинку вставляем в проволоку с лицевой стороны и пропускаем проволоку

обратно в отверстие через туловище и лапу (рис. 4),затягиваем проволоку

так, чтобы бусинка плотно прижалась к туловищу;

• с изнаночной стороны разводим проволоку в разные стороны,

• как усики, выбираем «длинный усик» и вставляем в него бусинку (рис. 5);

• скручиваем проволоку между собой и обматываем вокруг бусинки.

3. По тому же принципу крепим остальные детали.

4. Соедините нити, так как показано на рисунке 6.

5. Если мы потянем за свободный конец нити, то руки и

ноги поднимутся вверх. Если отпустим нить - то они

опустятся вниз. Чтобы конечности свободно двигались, проследите за тем, чтобы детали при соединении не были плотно прижаты друг к другу, т.е. они должны иметь свободный ход.

Источники:

1.Картинки с интернета

2. Е. А. Лутцева, Т.П. Зуева, «Технология 2класс», учебник по программе «Школа России», М - «Просвещение» 2013.

8