Календарно – тематическое планирование по обучению грамоте(письмо) в 1а классе на 2016 – 2017 учебный год

11

Как найти дорогу? Дорожные знаки

Освоение представления об ориентировочной функции знаков в общении. Формирование представления о роли предметов как возможных ориентиров в пространстве. Развитие умения читать знаки дорожного движения

12

Удивительная встреча. Звёздное небо

Освоение понятия «высказывание». Формирование умения в построении высказываний по количеству заданных слов, умения записывать и читать высказывание с помощью рисунков и условных знаков

13

Загадочное письмо

14

Мир полон звуков. Звуки в природе. Как звучат слова? Звуковой анализ слов

Формирование представления о звуковых способах передачи сообщений. Освоение представления о понятии «звуки речи». Развитие умения устанавливать последовательность звуков в слове на основе условных обозначений

15

Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов

Освоение понятий «гласный звук» и «согласный звук». Формирование умения в звуковом анализе слов. Освоение представления о различных способах обозначения звуков устной речи

16

Твёрдые и мягкие согласные. Модели слов

Развитие умения графически обозначать твёрдые и мягкие согласные звуки. Формирование умения классифицировать звуки, анализировать звуковой состав слова

17

Звучание и значение слова

Развитие умения соотносить звучание и значение слова, устанавливать количество звуков в слове, их последовательность, характеризовать звуки

18

Слова и слоги. Ударение в слове

Формирование представления о слоге как о части слова. Развитие умения произносить слова по слогам. Освоение понятия «ударение»

19

Слово и предложение

Формирование представления о предложении и его функции. Развитие умения различать слово и предложение, выделять предложения в тексте

20

«Повторение - мать учения»

Развитие умения обобщать и делать выводы, толковать фразеологизмы, объяснять смысл русских пословиц

Букварный период. «Страна АБВГДейка» (64 ч.)

21

Звук [а] ; буквы А а,

Развитие умения различать звуки [а] и [о] в словах. Освоение представления об их отличительных особенностях и характерных признаках как гласных

22

Звук[о]; буквы О о

23

Звук [у]. Выделение звука из слов.

Развитие умения различать звук [у] в словах и сопоставлять со звуком [о]. Развитие умения распознавать эти буквы в тексте, выполнять звуковой анализ слов

24

Знакомство с буквами У,у

25

Звуки [и] и [ы]. Буквы Ии, ы.

Развитие умения различать звуки [и] и [ы] в словах, проводить звуковой анализ и синтез. Формирование умения сотрудничать при работе в парах и группах

26

Звук [э], буква Ээ

Освоение представления различать звук [э] в словах. Формирование умения в познавательной мотивации

27

«Узелки на память»

Освоение представления о фразеологизме «узелки на память». Развитие умения соотносить гласные звуки и обозначающие их буквы

28

Звуки [м] и [м`], буква Мм

Развитие умения различать звуки [м] и [м`] в словах и обозначать их буквами. Формирование умения читать слоги и слова с изученными буквами

29

Звуки [с] и [с`], буква Сс

Развитие умения различать звуки [с] и [с`] в словах и обозначать их буквами Сс.

Формирование умения составлять звуковые модели слов и делать звуковой анализ слов по их моделям

30

Звуки [н] и [н`], буква Нн

Развитие умения различать звуки [н] и [н`] в словах и обозначать их буквами Нн. Формирование умения работать самостоятельно

31

Звуки [л] и [л`], буква Лл

Развитие умения дифференцировать сонорные звуки. Развитие умения мотивировать учение и чтение. Развитие умения различать звуки [л] и [л`] в словах и обозначать их буквами Лл

32

Закрепление изученных букв М, С, Н, Л

Развитие умения читать изученные буквы на основе позиционного принципа чтения. Развитие мыслительных умений в классификации и обобщении

33

Звуки [т] и [т`], буква Тт

Развитие умения различать звуки [т] и [т`] в словах и обозначать их буквами Тт. Формирование представления о многозначности некоторых слов. Развитие умения объяснять фразеологизмы

34

Буква Тт. Закрепление

35

Звуки [к] и [к`], буква Кк

Развитие умения различать звуки [н] и [н`] в словах и обозначать их буквами Нн. Формирование умения выделять заданные звуки из речи, проводить звуко - буквенный анализ слов

36

Буква Кк. Закрепление

37

Чтение слов и текстов с изученными буквами

Развитие умения читать трёхсложные слова. Формирование умения читать и воспринимать текст по структурно - смысловым частям

38

«Узелки на память»

Развитие умения проводить звуко - буквенный анализ и синтез. Развитие умения составлять рассказ по картинке с помощью опорных слов

39

Звуки [р] и [р`], буква Рр

Развитие умения различать звуки [р] и [р`] в словах и обозначать их буквами Рр. Формирование умения строить рассказ по опорным словам

40

Звуки [в] и [в`], буква Вв

Развитие умения различать звуки [в] и [в`] в словах и обозначать их буквами Вв.

Формирование представления о разнице в произношении и написании слов

41

Звуки [п] и [п`], буква Пп

Развитие умения различать звуки [п] и [п`] в словах и обозначать их буквами Пп.

Формирование умения читать трёхсложные и четырёхсложные слова

42

Звуки [г] и [г`], буква Гг

Развитие умения различать звуки [п] и [п`] в словах и обозначать их буквами Пп.

Формирование умения работать самостоятельно

43

Сравнение звуков [г], [г`] и [к] и [к`]

Формирование представления о парных согласных по глухости - звонкости. Развитие умения подбирать слова, противоположные по значению

44

Закрепление изученных букв Рр, Пп, Гг, Кк

Развитие умения классифицировать и обобщать. Развитие коммуникативных умений: формирование представления о культуре общения в магазине

45

Буквы Ее и Ёё в начале слова и после гласных

Освоение представления об омонимах. Формирование представления о нравственных нормах во взаимоотношениях людей

46

Буквы е и ё как показатель мягкости предшествующего согласного звука

Формирование ценностных представлений об общении с природой, об истории нашей Родины. Развитие речевых умений. Формирование умения решать проблемные ситуации

47

Упражнение в чтении букв Ее и Ёё

Развитие умения читать слоги, слова, предложения, тексты с изученными буквами. Развитие умения читать выразительно, выполнять творческие задания

48

«Узелки на память». Литературно - художественная страничка «Великое русское слово»

Развитие умения излагать изученное, пересказывать содержание прочитанного текста, умения выделять ударный слог. Формирование представления о роли слова в общении на примерах литературно - художественного, поэтического слова. Развитие поэтического слуха, литературно - эстетического вкуса

49

Звуки [б] и [б`], буква Бб. Сравнение звуков [б] и [п]

Развитие умения различать звуки [б] и [б`] в словах и обозначать их буквами Бб. Развитие умения наблюдать за разницей в произношении и написании слов, оканчивающихся на парный согласный звук

50

Звуки [з] и [з`], буква Зз

Развитие умения различать звуки [з] и [з`] в словах и обозначать их буквами Зз.

Формирование умения составлять описание по опорным словам, рассказывать сказку, делить текст на части

51

Парные звуки по глухости - звонкости [з] и [с],[с`] и [з`],

Развитие творческого воображения, умения связывать слова по смыслу. Освоение представления о парных согласных по глухости - звонкости

52

«Повторение - мать учения»

Развитие умения работать в группе, умения оказывать взаимовыручку. Формирование активной жизненной позиции

53

Звуки [д] и [д`], буква Дд

Развитие умения проводить звуковой анализ слов. Развитие речевых умений: подбирать заголовок к тексту

54

Сравнение звуков [д] и [т],[д`] и [т`]

Развитие умения наблюдать за разницей в произношении и написании слов, оканчивающихся на согласный звук. Формирование умения делить текст на части

55

Звук [ж], буква Жж

Освоение представления об особенности звука , как твёрдого звука, не имеющего парного мягкого звука. Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. Формирование индивидуального стиля деятельности

56

Закрепление изученного материала

Формирование представления о жанровых особенностях текста. Формирование умения различать гласные и согласные звуки, называть основные отличительные признаки. Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа

57

Упражнение в чтении и рассказывании

Формирование представления о ценностном отношению к здоровому, спортивному образу жизни. Развитие умения рассказывать по картинке, составлять словесную иллюстрацию к тексту, подбирать примеры по изучаемой теме

58

«Узелки на память»

Освоение представления о родственных словах. Развитие умения наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Формирование умений слышать и слушать

59

Буква Яя в начале слова и после гласных

Формирование умения читать буквы Яя с учётом её позиции в слове. Формирование положительного отношения к чтению. Развитие умения самостоятельно работать на уроке по заданному плану

60

Буква я после согласных как указатель их мягкости

Развитие умения составлять рассказ по картинке с помощью опорных слов. Формирование дружелюбного отношения к окружающим. Осмысление алгоритма фонетического анализа слов с буквой я

61

Игра в слова. Повторение

Формирование положительного отношения к чтению познавательных текстов. Осмысление значения семейного общения. Развитие умения объяснять многозначные слова

62

Звуки [х] и [х`], буква Хх

Освоение способов выделения согласных звуков [х] , [х'] и фонетического анализа звуков. Осмысление алгоритма фонетического анализа звуков [х], [х']. Формирование умений пересказывать прослушанный текст по опорным словам

63

Звуковой анализ слов. Характеристика звуков [х] и [х`]

Освоение способов выделения согласных звуков [х] , [х'] и фонетического анализа звуков. Осмысление алгоритма фонетического анализа звуков [х], [х'].

64

Знакомство с буквой ь

Освоение способов определения буквы Ь, как показателя мягкости согласных звуков. Осмысление буквы Ь, как буквы, которая не обозначает звуков. Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ

65

Звук [й`], буква Йй

Формирование представления о здоровом образе жизни. Освоение способов выделения согласного звука [й'] и его фонетического анализа. Осмысление алгоритма фонетического анализа звука [й'].

66

Буква Юю в начале слова и после гласных

Формирование индивидуального стиля деятельности. Освоение способов определения звуков [й'] и [у], когда они обозначены буквой Ю. Установление соответствий между звуками [й'] и [у ] и буквой Ю.

67

Буква ю после согласных

68

Закрепление изученного

Развитие умения читать слова с изученными буквами на материале устного народного творчества. Формирование языкового мышления, развитие образного и абстрактного логического мышления, интуиции

69

«Узелки на память»

Развитие умения обобщать полученные знания о буквах, обозначающих гласные и согласные звуки. Формирование положительного отношения к сотрудничеству

70

Читаем, сочиняем

Развитие творческих речевых способностей. Формирование умения определять жанр авторского и народного произведения, умения составлять рассказ по картинке и опорным словам

71

Звук [ш], буква Шш

Освоение способов выделения твердого согласного звука [ш] и фонетического анализа звука. Осмысление алгоритма фонетического анализа звука [ ш]. Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ

72

Звуки [ж] и [ш] как парные звуки по звонкости - глухости. Буквосочетания «жи» и «ши»

Освоение представления о расхождении в произношении и написании слогов «жи», «ши», «ше», «шё». Формирование представления о звуках [ж] и [ш] как парных по глухости - звонкости. Усвоение правила написания слогов «жи» и «ши»в словах

73

Звук [ч`], буква Чч

Формирование индивидуального стиля деятельности. Освоение способов выделения мягкого согласного звука [ч'] и фонетического анализа звука. Осмысление алгоритма фонетического анализа звука [ч']

74

Звук [щ`], буква Щщ

Формирование умения слышать в словах звук [щ`], отличать его от звука. Развитие умения читать слова с буквой щ. Развитие умения анализировать модели слов

75

Звук [щ`], буква Щщ: закрепление. Буквосочетания «ча-ща», «чу-щу»

Развитие умения правильно писать слова с буквосочетаниями «ча - ща», «чу - щу». Развитие умения приводить примеры слов на изучаемое правило, моделировать слова. Формирование умения работать в парах

76

Закрепление изученного

Развитие умения толковать значения слов. Формирование умения понимать прочитанное, отвечать на вопросы и задавать вопросы к прочитанному тексту

77

Звук [ц], буква Цц

Развитие познавательного мотива в чтении. Формирование потребности во вдумчивом чтении. Освоение способов выделения твердого согласного звука [ц] и его фонетического анализа

78

Звуки [ф] и [ф`], буква Фф

Освоение способов выделения согласных звуков [ф] , [ф'] и их фонетического анализа. Осмысление алгоритма фонетического анализа звуков [ф], [ф'].

Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ

79

Сравнение звуков [в] и [ф], [в`] и [ф`]. Упражнение в чтении

Развитие умения отгадывать загадки, опираясь на сравнение предметов. Развитие умения наблюдать за разницей в произношении и написании слов, оканчивающихся на парный согласный звук

80

Разделительные мягкий и твёрдый знаки

Формирование умений читать слова с разделительными мягким и твёрдым знаками. Освоение способов определения буквы Ъ в слове. Осмысление буквы Ъ, как буквы, которая не обозначает звуков

81

Закрепление изученного.

Осмысление значимости чтения, как развитие любознательности, стремление к познанию нового. Формирование умений развивать речь, внимание, мышление, воображение

82

«Узелки на память»

Осмысление значимости развития навыков чтения. Формирование умений рассуждать на заданную тему. Развитие умения классифицировать буквы и звуки, рассуждать о значении алфавита, о единицах речи. Формирование умения моделировать и синтезировать по модели слова, объяснять значения слов

83

«Повторение-мать учения»

84

Закрепление изученного. Старинные азбуки и буквари.

Послебукварный период (8 ч.)

85

Про всё на свете. С чего начинается общение

Формирование представления о книге как о источнике знаний, о писателях детских научно - популярных и научно - художественных книг

86

Умеет ли разговаривать природа?

87

Что, где, когда и почему? Удивительное рядом.

Развитие умения сравнивать рассказы о временах года, научные и художественные тексты. Формирование умения передавать своё отношение к прочитанному. Развитие умения работать в парах, соблюдая позитивный стиль общения

88

Чтобы представить слово

89

Об одном и том же по-разному. Книга природы. Сравни и подумай.

Формирование доброжелательного стиля общения. Развитие умения сравнивать содержание прочитанных произведений, находить общее и различное, выразительно читать целыми словами

90

Считалочки в стране Считалия. Сказки. Присказки. Загадки.

Развитие умения вступать в диалог с автором произведения. Развитие художественно - образного мышления и воображения

91

Из старинных книг для чтения.

Развитие умения рисовать словесные картины, навыков выборочного чтения. Формирование умения обсуждать прочитанное, анализировать, обобщать

92

Большие и маленькие секреты. Волшебство слова.

Формирование представления о рифме как о созвучии слов. Развитие умения находить рифму в стихах. Развитие умения читать выразительно, отвечать на вопросы аргументировано