Рабочая программа Риторика4 класс

Календарно-тематическое планирование по риторике в 4 классе

1 час в неделю 34 часа в год по программе Т. А. Ладыженской

(Учебник «Детская риторика в рассказах и рисунках», 4 класс)

2.

« Пять вещей должны все знать…» Речевая ситуация.

3.

Улыбнись улыбкою своей.

Объяснять значение улыбки как средства для установления и поддерживания контакта, выражения доброжелательного и внимательного отношения к собеседнику. Демонстрировать уместное использование улыбки в разных ситуациях общения.

4.

Слово и несловесные средства.

Называть словесные и несловесные средства устной речи. Объяснять роль пауз, логических ударений. Определять уместность употребления несловесных средств при устном общении. Демонстрировать уместное употребление несловесных средств.

5.

Речевые отрезки и паузы.

6.

Утешить - успокоить.

Называть этикетные формы утешения. Реализовывать этикетный жанр утешения в зависимости от речевой ситуации.

7.

Утешить - помочь.

Утешить - поддержать.

8.

Какой я слушатель.

Оценивать себя как слушателя.

9.

Я - читатель.

Оценивать себя как читателя.

ТЕКСТ -13 ч.

10.

Типы текстов.

Моделировать рассуждение, повествование, описание на одну и ту же тему в зависимости от предложенных начальных и конечных предложений - абзацев. Называть признаки текста. Подбирать завершающие предложения (абзацы) к незавершенным текстам.

11.

Яркие признаки текста.

12.

Абзацные отступы.

13.

Запрет - предостережение. Запрет - строгий и мягкий.

Анализировать жанр запрета, его соответствие речевой ситуации. Реализовывать жанр строгого и мягкого запрета в зависимости от ситуации общения.

14.

Знаки вокруг нас. Дорожные знаки.

Объяснять значение известных школьникам знаков, роль знаков в современной жизни. Различать знаки-символы и знаки-копии. Называть языковые знаки.

15

Знаки-символы и знаки-копии.

16.

Опорные конспекты.

Составлять опорный конспект услышанного и прочитанного в форме таблицы, схемы; с использованием принятых и придуманных символов, рисунков. Воспроизводить по опорному конспекту услышанное и прочитанное.

17.

Составляем опорный конспект.

18.

Описание - деловое и художественное

Различать описания разных стилей. Реализовывать описания двух разных стилей.

19.

Вежливая оценка.

Анализировать оценочное высказывание с точки зрения его убедительности и вежливости. Вежливо и убедительно оценивать чужую работу, характер и т. д.

20.

Аргументы.

Выделять вступление, тезис, доказательства, вывод, заключение (если все эти части есть) в рассуждении. Анализировать факты и вывод в рассуждении, убедительность доказательств. Реализовывать рассуждение с несколькими доказательствами.

21.

Во-первых, во-вторых, в-третьих…

22.

Вступление и заключение.

РЕЧЕВЫЕ ЖАНРЫ - 8 ч.

23.

24.

Словарная статья.

Анализировать словарную статью. Создавать словарную статью к новым словам.

25.

Рассказ.

Анализировать типичную структуру рассказа. Рассказывать (устно и письменно) о памятных событиях жизни.

26.

Хочу рассказать.

27.

Служба новостей. Что такое информация.

Отделять информацию о самом событии и отношение автора к событию. Называть особенности содержания и речевого оформления информационных жанров.

28.

Газетная информация. Факты, события и отношение к ним.

29.

Информационные жанры: хроника, заметка.

Анализировать информационные жанры, их соответствие речевой задаче и жанровым особенностям. Реализовывать хронику, информационную заметку в газету, подпись под фотографией в зависимости от коммуникативной задачи, адресата и т. д.

30.

Подпись под фотографией.

ОБОБЩЕНИЕ - 4 ч.

31

Говорю, пишу, читаю, слушаю.

Приводить примеры связи используемых людьми видов речевой деятельности. Называть изученные речевые жанры. Приводить примеры жанров и ситуаций, в которых они используются. Называть этикетные речевые жанры. Разыгрывать этикетные диалоги по всем изученным в 1-4-м классах жанрам. Оценивать свои речевые привычки. Формулировать правила эффективного общения. Объяснять роль вежливого, тактичного взаимодействия для решения коммуникативных задач.

32.

Речевые, этикетные жанры и слова вежливости.

33.

Этикетные диалоги и речевые привычки.

34.

Учись красноречию. Майская газета.

</<br>