Конспект урока по математике по теме Сложение многозначных чисел (3 класс)

Конспекта урока

</ МБОУ СШ № 6 город Котово, Волгоградская область

Учитель начальных классов Пиунова Татьяна Анатольевна

Предмет Математика Класс 3 УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: Сложение многозначных чисел

Цель: отработка алгоритма при сложении трёхзначных чисел.

Задачи:

- отрабатывать навык сложения многозначных чисел и использование соответствующих терминов;

-развивать устную речь при объяснении ответа;

-создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

-развивать умение работать в парах, в группах, выполнять самоконтроль и самооценку.

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить об аккуратном оформлении в тетради.

Методы: словесные, поисковый

- Здравствуйте, дети. Поприветствуйте наших гостей. Сядьте правильно.

Проверьте рабочее место. На столе тетрадь, пенал, фломастеры, цветные карандаши (зелёный, красный, жёлтый).

Начинается урок,

Он пойти вам должен впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

- Как вы понимаете слово «впрок»? Ваши предположения. (Дети дают свои ответы)

- Где можно узнать значение этого слова?

+ В толковом словаре.

Проверьте свои предположения. Завтра жду от вас научное обоснование.

- Вспомним, как надо оформлять в тетради.

- Положите тетрадь под наклоном. Запишем число, классная работа.

2.

Повторение ранее изученного материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

повторить алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать работу по повторению алгоритма сложения трёхзначных чисел.

Методы:

образно-наглядный, практическая работа.

Метод оценивания:

взаимооценивание, работа с интерактивной доской.

Метод стимулирования:

похвала, взаимоконтроль

-Какой сейчас урок? (математика)

- С какой целью проводится в школе этот урок? (ответы детей)

- Какую тему изучаем на уроке математики?

+ Сложение трёхзначных чисел.

- Что нужно знать, чтобы не делать ошибки при сложении трёхзначных чисел?

+ Уметь складывать поразрядно, используя алгоритм сложения трёхзначных чисел.; знать сложение в пределах 20;

- Давайте вспомним алгоритм сложения трёхзначных чисел. (Применение интерактивной доски)

- 1 этап.

+ Пишу с.д.е

с.д.е.

- 2 этап.

+ Складываем единицы с единицами.

- 3 этап.

+ Результат пишу под единицами.

- 4 этап.

+ Складываем десятки с десятками.

- 5 этап.

+ Результат пишу под десятками.

- 6 этап.

+ Складываем сотни с сотнями.

- 7 этап.

+ Результат записываем под сотнями.

- 8 этап.

+ Читаем число.

3.

А)

Б)

Изучение и закрепление учебного материала.

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

разобрать возможные ошибки при сложении трёхзначных чисел.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать проблемную ситуацию возможных ошибок.

Методы:

наблюдение, практическая работа.

Метод стимулирования:

похвала.

Открытие новых знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

применить изученный алгоритм для сложения многозначных чисел.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать работу по применению изученного алгоритма.

Методы:

практическая работа.

Метод оценивания:

взаимооценивание.

(два ученика до урока решают примеры на сложение трёхзначных чисел:

- без перехода через разряд;

- с переходом через разряд.)

Разбираем с классом выполненную работу.

1 ученик: 342 + 356

2 ученик: 329 + 485

- Оцените.

- Какой самый лёгкий из этих примеров?

- А теперь попробуйте выполнить сложение следующих трёхзначных чисел 877+138=

(Дети выполняют самостоятельно, решение проверяется фронтально) Проблемная ситуация - Учитель: А у меня получился вот такой ответ. Вы согласны? 877+138= 904

- Оцените. Разбираем ошибки.

- С чем вы не согласны.

- Где же я допустила ошибки?

1) в сложении в пределах 20.

2) переход через разряд

- Предлагаю вам проверить свои знания. Выполняем сложение используя алгоритм (2 человека у доски)

Индивидуальная работа:

1 вариант 2 вариант

543+396= 504+198=

417+417= 178+556=

Взаимопроверка. Сверка с доской.

-Поднимите руки, кто понял алгоритм сложения.

- У кого затруднения?

- Хорошо. Предлагаю вам, используя игру «Молчанка», выполнить сложение следующих чисел:

378945832 + 789754589

- Дети, я не поняла. У нас какая тема урока?

+ Сложение трёхзначных чисел.

- А мы с вами выполнили сложение с девятизначными числами.

- Так что же получается. Какой можем сделать вывод?

+ Зная алгоритм сложения трёхзначных чисел, мы можем сложить любые многозначные числа.

3) Групповая работа.

- Покажите группы.

- Вспомним правила работы в группах.

(На листочках задача: Мама купила 1725 г. Масла, 2939 г. сыра, а колбасы на 487 г. больше, чем масла. Какова масса покупки?.)

1. Кто объяснит, как вы решали? (если у всех одинаково)

2. В чём ошибка? (если ошибка у одной группы)

3. Объясните, как вы решали? (спросить группу, которая выполнила правильно; если есть ошибки у большинства групп)

4. Давайте выясним, кто же прав? (если у всех групп разные ответы)

• Повторить задачу;

• Что известно?

• Что нужно узнать?

• Какая это задача? (составная)

• Сколько объектов? Какие?

• Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Что необходимо знать?

- Ребята, а вот так можно найти сумму трёх слагаемых. (запись в столбик трёх слагаемых сразу)

- Как выполняем сложение?

+ Только теперь складываем не две единицы, а три и т.д.

4.

Рефлексия. Подведение итога.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать работу по самооценке.

Методы:

наглядно-образные, словесные.

- Чем сегодня занимались на уроке?

+ Сложением трёхзначных чисел.

- Приготовьте карандаши: зелёный, красный, жёлтый.

- Оцените свою работу. (кто понял - зелёный, у кого есть проблемы - жёлтый, кто не понял - красный)

- Чем займёмся на следующем уроке?

- Кому понравился урок? Почему?

- Кому не понравился? Почему?

5.

Задание на дом.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

• закрепить умения применять изученный алгоритм;

• осознать уровень умения складывать многозначные числа.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

дать возможность учащимся оценить свой уровень умения складывать многозначные числа.

Методы:

дифференцированное задание.

У вас на парте лежат карточки с заданиями разного уровня:

- 1 уровень сложение трёхзначных чисел без перехода через разряд:

234+241=

541+124=

114+212=

425+410=

457+121=

- 2 уровень сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд:

342+388=

580+499=

236+589=

341+709=

442+378=

- 3 уровень сложение многозначных чисел:

5432+3079=

4258+7777=

2340+1259=

5809+3765=

Выберите себе уровень и выполните вычисления столбиком. А на следующем уроке проверим, как вы справились с этой работой.

- Завершается урок,

Он пошёл ребятам впрок? (ДА)

Постарались всё понять? (ДА)

Учились тайны открывать? (ДА)

Ответы полные давали? (ДА)

На уроке не зевали? (НЕТ)

- Мне понравилось как вы работали на уроке.

Спасибо за урок.