Урок по математике на тему 'Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя' (4 класс)

Урок по математике для 4 класса

«Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя»

Цели:

- познакомить учащихся с алгоритмом деления многозначных чисел на однозначное, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя;

- продолжить работу по формированию письменных и устных вычислительных навыков, умения решать задачи изученных типов;

- развивать внимание, память, логику мышления, связную речь, прививать навыки самостоятельной работы;

- воспитывать интерес к урокам математики, умение работать самостоятельно и коллективно, любовь к родному краю.

Ход урока:

I Орг. момент. Ситуация успеха.

II Минутка чистописания.

113422

Какой сейчас по счету месяц года? Какой по счету месяц осени? Какой день недели? Назовите сегодняшнее число.

Дать характеристику числа.

Запишите сколько всего в данном числе десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч.

III Работа над пройденным материалом.

1. Инсценировка отрывка из рассказа Н.Сладкова «Грибы». Появляются грибники (Амина, Давид).

Давид: Люблю грибы собирать! Под березами подберезовики. Ножка тоненькая, шляпка широкая.

Амина: В сухом бору гриб боровичок. Толстой ногой уперся в землю, понатужился и поднял головой целый ворох хвоинок и листиков, смотрит сердито… Гриб-боровик.

Давид: Вдоль ручья - осинки. Под осинками - подосиновики. Бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках. Тропка петляет, виляет. За каждой вилюшкой: то лисички - желтые граммофончики, то опенки - ноги тонки, то сыроежки - говорушки.

Учитель: Хотите остаться у нас на уроке и вместе с учениками продолжить собирать грибы в корзинку?

2. Устные упражнения. (Собираем грибы в корзину. За каждое верно выполненное задание - гриб в корзину)

- Какие единицы длины вы знаете? Единицы массы? Единицы времени? Единицы измерения площади? Объема?

- Назовите формулу нахождения периметра и площади прямоугольника, квадрата? Найдите Р, S прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см.

- Назовите формулу нахождения объема. Сколько нужно сделать измерений, чтобы найти площадь фигуры, объем?

- Найдите объем куба, если длина ребра 4 см.

3. Решение задачи на движение. с.122 №4 (табл.).

Задачу решает весь класс, один ученик у доски.

4. Работа по индивидуальным карточкам с разноуровневыми заданиями. Работа консультантов. (Собираем грибы в корзину. За каждое верно выполненное задание - гриб в корзину)

IV Работа над новым материалом.

1. Постановка темы и цели урока.

2. Объяснение нового материала: деление многозначных чисел на однозначное. Алгоритм деления (наглядность на доске).

с.119 правило, с. 121 №1. (учитель, учащиеся, работа в парах)

3. Первичное закрепление. Работа по вариантам. с.122 №3 (в тетрадях и у доски). Проверка выполненной работы.

4. А зачем мы собираем грибы? (чтобы приготовить вкусные блюда)

Решение задачи с.122 №6.

- А какие грибы взяла хозяйка для приготовления солянки, мы узнаем, отгадав загадки? (опережающее задание: учащиеся читают загадки наизусть)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай,

Это …

И красив он, и велик,

В темной шапке набекрень,

Ножка толстая как пень.

Я в красной шапочке расту,

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту

Зовусь я …

Грибочек, грибок.

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко!