Рабочая программа по СБО 4 класс 8 вид.

Министерство образования Республики Карелия

государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 21»

(ГБОУ РК «Школа-интернат № 21»)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

185011, г. Петрозаводск, ул.Щербакова, 21. Тел/факс:: (8142) 57-21-81, тел.бухг. (8142) 56-21-19 e-mail: int2107@mail.ru

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Методического Совета Директор школы Протокол № _____________ ___________ /_И.А. Неровня

Рабочая программа

по курсу «Социально-бытовая ориентировка»

4 класс VIII вид

Срок реализации - 1 год

Составитель: Николаевская Л.М.

г. Петрозаводск

2016 г.

Пояснительная записка.

Особенности психофизического развития школьников с умственной недостаточностью затрудняют их вхождение в социум.

Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на подготовку обучающихся вспомогательной школы к самостоятельной жизни.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА СБО.

Формирование у учащихся системы социально-бытовых знаний для того, чтобы они имели реальные возможности для интеграции в обществе.

Расширение кругозора учащихся, умение ориентироваться в условиях большого города, в быту также является одной из важнейших задач.

Воспитание культуры поведения, личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, терпения, усидчивости, элементов трудовой культуры неразрывно связано с изучением любой темы и не должно рассматриваться как изучение отдельно взятой темы.

Целью курса СБО является практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду, создание условий для формирования у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся.

Задачи курса:

• формировать понятие о необходимости заботиться, о своем здоровье с детства, доказать формулу: "Движение - жизнь";

• научить рациональному использованию времени для труда и отдыха, научить защищать себя от различных инфекций;

• научить адекватному поведению в окружающей среде (ПДД, правила поведения в семье, социальном окружении);

• формировать у учащихся убеждения и умения противостоять развитию вредных привычек, отрицательно влияющих на здоровье.

• сформировать определенные навыки и знания по основам здорового образа жизни;

• расширение словарного запаса.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Содержанием обучения должна быть реальная жизнь, реальный быт, реальный социум, обеспечивающий и поддерживающий этот быт. Учащимся необходимо усвоить значение причинно-следственных связей в быту, трудовых и семейных отношениях, в обеспечении своего здоровья, здоровья своих близких.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ и др. Проведение экскурсий рассматриваются как самостоятельный урок. Они могут быть вводные, текущие, итоговые.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода). Учитель организует игру и руководит ею в соответствии с заранее разработанным планом. При этом следует избегать прямых указаний, как поступать в той или иной ситуации, и стараться ставить детей перед необходимостью самостоятельно принимать решения. Игры могут занимать часть урока или как итоговое занятие. Эти занятия требуют от учителя серьезной подготовки и имеют весьма важное значение для решения задач обучения и воспитания, они способствуют закреплению различных знаний-умений и навыков обучающихся (правила поведения, сервировка стола, уборки помещения и т.д.).

Значительное место отводится проведению практических занятий. Для обеспечения более полного усвоения предлагаемого материала учитель должен исходить из принципа обучения ребенка с проблемами в умственном развитии.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых обучающиеся вовлекаются в беседу.

Ожидаемый результат:

- обучающиеся ориентируются в здании школы, знают назначение помещений;

- владеют навыками сервировки стола, дежурства по классу, правилами

поведения на улице;

- называют и знают правила обращения с учебными принадлежностями;

- знают состав своей семьи, их обязанности, родственные отношения, адрес по которому проживают;

- обучающиеся классифицируют предметы мебели, знают названия и назначение;

- обучающиеся классифицируют предметы одежды, знают названия и назначение,

правила ухода;

- обучающиеся классифицируют предметы обуви, знают названия и назначение, способы ухода,

правила ухода;

- обучающиеся классифицируют предметы посуды, знают названия и назначение,

правила ухода.

Методическое обеспечение учебного процесса:

1. Обучение учащихся 1 - 4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей/ Под ред. В.Г. Петровой. - М., 1986.

2. Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. - М., 1999.

3. Программы для 0 - IV классов школы VIII вида ( для детей с нарушениями интеллекта) в 2-х книгах. - М., 1998.

4. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.

5. Худенко Е. Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме. - М., 2005.

6. Развитие речи 2 класс (вспомогательной школы) Е.Д. Худенко, В.А. Фёдорова. - М., «Аркти», 2005.

7. Львова С.А. Практический материал к урокам СОЦИАЛЬНО - БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида. -М., «Владос»,2005.

8. Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. Планирование уроков Развития речи во 3 классе специальной (коррекционной ) школы 8вида. - М., «Аркти», 2003.

9. Смирнова Е.Ю., Панова Н.В. Уроки социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. - М.: гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2012.

Календарно - тематическое планирование на 2016-2017 уч. год. СБО.

4 класс. (1 час в неделю - 34 часа).Оценка своего внешнего вида (чистота, опрятность). Правила и способы общего ухода за телом.

Заплетание косички.

2

Распространённые заболевания и их предупреждение (грипп, ОРЗ).

1

Основные инфекционные заболевания и механизмами их передачи.

Меры профилактики основных распространенных заболеваний.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

Расширение словарного запаса через изучение новых понятий.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью своих близких.

3

Особенности охраны здоровья в разное время года.

1

4

Поликлиника, больница и др. учреждения здравоохранения. Профессии врачей.

1

5

Глаза - главные помощники человека.

1

Строение и функции глаз. Правила гигиены глаз.

6

Правила охраны зрения. Оптические средства коррекции. Офтальмолог.

1

Режим зрительной нагрузки и правила охраны зрения. Пользование оптическими средствами коррекции и уход за ними. Зрительная гимнастика. Правила проверки остроты зрения.

Семья. Школа.

6

7

Семья. Общение в семье.

1

- Состав семьи: папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. ФИО родителей.

Развитие речи - составление рассказа про семью.

- Основные правила общения с друзьями, родными, близкими.

Проигрывание конкретных ситуаций

8

Помощь родителям.

1

Формирование умений и навыков выполнения бытовых домашних обязанностей. Воспитание трудолюбия, заботы о близких.

9

Бюджет семьи.

1

Понятия бюджет, доход, расход. Как правильно распределить средства. Счёт купюр и монет.

10

Школьные товарищи, друзья. совместные учёба, игры, отдых

1

Понятие коллектив. Умение работать в коллективе. Воспитание чувства коллективизма и товарищества.

11

Взаимоотношение мальчиков и девочек.

1

Цель: помочь детям различать положительные качества девочек и мальчиков, подвести учащихся к сознанию умения дружить, формировать позитивные отношения к сверстникам, закреплять навыки групповой работы, закрепить черты толерантной личности.

Задачи:

1.​ Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности;

2.​ Демонстрация сходства и различия учащихся;

3.​ Воспитание умения слушать другого человека.

12

Правила поведения дома и в школе.

1

Воспитание культуры поведения.

Культура поведения.

5

13

Театр. Правила поведения в театре.

1

Расширение знаний о театре. Понятия репертуар, афиша. Правила поведения в театре.

14

В театре. (Урок-экскурсия).

1

Закрепление знаний и умений ориентироваться в зрительном зале. Правила поведения в театре. Воспитание любви к театральному искусству.

15

Правила поведения в гостях.

1

Правила поведения в гостях, за столом. Развитие слухового восприятия. Воспитание культуры поведения.

16

У тебя в гостях друзья.

1

Понятие гостеприимство. основные правила приема гостей. составление открытки-приглашения. Развитие и обогащение речи. воспитание культуры общения.

17

Этикет телефонного разговора (сюжетно - ролевая игра).

1

Цель:

- учить детей правилам телефонного разговора;

- формирование навыка использования вежливых слов и выражений;

- закрепление навыка пользования телефонным аппаратом;

- воспитание уважения к другим людям.

Питание.

4

18

Столовая посуда. Сервировка стола.

1

Кухня. Пользование посудой и столовыми приборами. Сервировка стола. Практическое занятие .Правила поведения за столом.

19

Продукты питания. Режим питания. Меню.

1

Питание. Питание и его значение в жизни человека. Разнообразие продуктов питания. Молочные продукты. Мучные продукты. Крупы.

20

Приготовление бутербродов.

1

Практическое занятие - оказание помощи учителю в приготовлении простыхбутербродов. Самостоя-тельное приготовление комбини-рованных бутербродов.

21

Приготовление винегрета.

1

Практическое занятие - оказание помощи учителю в приготовлении салатов из отварных овощей.

Жилище.

5

22

Наш дом. Как устроен дом.

1

Виды жилых помещений. Назва-ние и назначение помещений в квартире.

23

Откуда в наш дом приходит электричество.

1

Цель: раскрыть роль электричества в быту.

Задачи:

● сформировать представления о том, как электричество вырабатывается и поступает в дом; познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами;

● развивать речь, мышление, связную речь, память;

● воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.

24

Как правильно обращаться с бытовыми приборами.

1

25

Еженедельная уборка. Мытье полов.

1

Знать требования, предъявляемые к жилым помещениям, значение для человека чистоты и порядка в помещении, вред пыли.

26

Уход за мебелью. Мытье парт.

1

Уметь пользоваться тряпкой и моющими средствами.

27

Соблюдение чистоты и порядка в подъездах, во дворе, на лестничной клетке.

Транспорт.

4

28

29

Пути и средства сообщения (наземный, водный, специальный, грузовой, пассажирский, воздушный).

2

Виды транспорта. Назначение транспорта. Классификация транспота.

30

Как надо вести себя на улице и дорогах.

1

Повторить правила дорожного движения, закрепить знание правил поведения на улице (дороге) в практической деятельности детей; убедить учащихся, что выполнение правил движения пешеходов - это элемент культуры каждого человека; воспитывать уважительное отношение к законам улицы.

31

Правила дорожного движения.

1

Знаки. Основные правила пешехода. Онлайн тест по ПДД

pdddinspektor.narod.ru/files/pdd.htm

Медицина.

4

32

Домашняя аптечка. Уход за больными.

1

Измерение температуры (темпера-тура здорового человека 36, 6). Постельный режим. Строгое соблюдение предписаний врача.

33

Первая медицинская помощь при ранениях, ожогах.

1

Первая медицинская помощь при царапинах и ушибах. Практи-ческая работа с лейкопластырем

34

Занятия физкультурой и спортом - залог здоровья.

1

Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде; развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом.

Итого:

</<font face="Times New Roman, serif">34