Рабочая программа учебной практики «Оригами и математика» (5, 6 класс)

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка»

СОГЛАСОВАНО

На НМС

______________ Якимова С.А.

«___ » ___________2013г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

______________ Степина М.Г.

«___ » ___________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной практики «Оригами и математика»

5, 6 класс

Количество часов - 8 Уровень базовый

Учитель: Гаделия Анастасия Сергеевна

Пояснительная записка

«Я слышу - и забываю,

Я вижу - и запоминаю,

Я делаю - и понимаю.»

Китайская мудрость

Программа учебной практики «Оригами и математика» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе программы С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина, Уроки оригами в школе и дома, пятое издание, Москва: "Аким", 1998 г.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера. Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям. Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами. Развивает пространственное воображение - учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку. Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию. Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей. Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Цель программы

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе

Задачи программы:

Обучающие

• Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

• Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

• Обучение различным приемам работы с бумагой.

• Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

• Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

• Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

• Воспитание интереса к искусству оригами.

• Расширение коммуникативных способностей детей.

• Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Организационные принципы

Программа «Оригами и математика» адресована учащимся 5,6 классов, рассчитана на 8 часов. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

• исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой - организация работы в группах.

• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

• научатся различным приемам работы с бумагой;

• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

• познакомятся с искусством оригами;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации учебной практики

• Составление альбома лучших работ

• Проведение выставок работ учащихся в школе

I. Учебно-методический комплект

1. Методические разработки учителя

II. Литература для учителя

1. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина, Уроки оригами в школе и дома, пятое издание, Москва: "Аким", 1998 г.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Кусудамы - волшебные шары». М., «Аким», 1997. - 64 с.: ил. Семнадцать классических и авторских моделей кусудам, собирающихся из отдельных модулей, каждый из которых в свою очередь складывается из бумажного квадратика и превращается в волшебный шар.

3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Оригами: волшебный квадрат». СПб.: Литера, 2005, 192 с.

4. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Всё об оригами. Игры и фокусы с бумагой. СПб.: Кристалл, 2009 г., 192 с.

III. Необходимо для занятий

1. Цветная бумага

2. Ножницы

3. Клей

4. Линейка

5. Простой карандаш

6. Цветные карандаши или фломастеры

7. Тетрадь

Таблица тематического распределения часов

5, 6 класс

№ урока

Тема урока

Деятельность учащихся

Формы контроля

1. Основы оригами- 4 часов

1

Знакомство с искусством оригами

Знакомятся с классическими фигурами оригами, на примере сказки "Про пирате". Учатся различным приемам работы с бумагой

Собранные фигурки

2

Международные условные знаки, принятые в оригами

Учатся читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, складывания любой поделки, правильно используя общепринятые понятия

Записи в тетради

3

Знакомство с базовыми формами

Осваивают основные геометрические понятия и базовые формы оригами

Собранные фигурки

4

Знакомство с базовыми формами

Осваивают основные геометрические понятия и базовые формы оригами, овладеть основными приёмами складывания

Собранные фигурки

2. Оригами и математика- 4 часов

5

Знакомство со схемы складывания

Учатся чертить схемы понравившихся изделий в тетрадку

Схемы в тетради

6

Деление квадрата с разные частях

Осваивают основные геометрические понятия, деление на части, овладеть основными приёмами складывания

Собранные фигурки

7

Создание кусудам

Развивают пространственное мышление, знакомятся с многогранниками

Собранная кусудама

8

Подготовка к выставке "Оригами и математика"

Демонстрируют полученные знания на практике

Выставка