Рабочая программа по внеурочной деятельности Учусь создавать проект. 3 класс

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект"

составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений:

«Учусь создавать проект» Р.И. Сизовой, Р.Ф. Селимовой

Основное содержание

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Данные тетради станут хорошим помощником как начинающим, так и имеющим опыт работы над проектом педагогам начального звена, так как они позволяют ученикам создавать проекты с удовольствием, а учителям учить этому без принуждения и продуктивно.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

• Метапредметные

Коммуникативные УУД

1. Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества.

2. Умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости.

Регулятивные УУД

1. Умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя.

2. Устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД

1. Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы.

2. Планирование своих действий под руководством учителя.

3. Приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

• Личностные

1. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2. Ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

3. Способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности.

4. Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

5. Формирование рефлексии.

Формы организации учебных занятий

В процессе реализации программы используются следующие формы и методы:

• игра (деловая, ролевая, познавательная)

• беседа

• метод проектов

• решение ситуационных задач

• викторина

• конкурс

</ Календарно-тематическое планирование (34 часа)

занятия

Тема занятия

Количество часов

Дата

1.

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.

1

2.

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение задачи.

1

3.

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.

1

4

Требования к паспорту проекта.

1

5

Составление паспорта проекта. Практическое занятие.

1

6

Требования к составлению анкет для проекта

1

7

Анкетирование

1

8.

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.

1

9.

Практическое занятие. Создание мини-постера.

1

10

Практическое занятие. Создание мини-постера.

1

11

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

1

12

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

1

13

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

1

14

Программа МРР. Анимация. Настройка анимации.

1

15

Программа МРР. Анимация. Настройка анимации.

1

16

Программа МРР. Анимация. Настройка анимации.

1

17

Программа МРР. Дизайн.

1

18

Программа МРР. Дизайн.

1

19

Программа МРР. Дизайн.

1

20

Фотография на слайдах. Работа с фотографией на слайдах.

1

21

Фотография на слайдах. Работа с фотографией на слайдах.

1

22

Требования к компьютерной презентации.

1

23

Требования к компьютерной презентации.

1

24

Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой МРР.

1

25

Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой МРР.

1

26

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.

1

27

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.

1

28

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.

1

29

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.

1

30

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.

1

31.

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.

1

32.

Твои впечатления от работы над проектом.

1

33.

Пожелания будущим проектантам. Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году.

1

34.

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

1

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция

Для обучающихся:

• Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради для 3 класса. - М.: Издательство РОСТ, 2012. - 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Дополнительная литература для обучающихся:

• 1. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.

• 2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC

Для учителя:

• Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 3 класса. - М.: Издательство РОСТ, 2012. - 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

• С. Н. Тур, Е. И. Васюкова. Духовно-нравственное воспитание. Тетрадь проектов. 3 класс.

Рекомендуемая литература для учителя:

1. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. - 321с.

2. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.

3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И - Самара: Учебная литература, 2008 - 119с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. - М.: Просвещение, 2100. - 152с.

5. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. - М.: «Народное образование». - 2000, №7

5