Конспект урока математики по теме Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам.

</ Тема: Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам.

Цель темы: Познакомить обучающихся с единицами времени (час, минута, секунда). Создать условия для формирования умения определять время по часам.

Планируемые результаты:

-знают единицы времени (час, минута, секунда);

- умеют определять время по стрелочным часам.

Предметные умения:

УУД:

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач.

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия;

Тип урока: изучение нового материала.

1.Мотивирование к учебной деятельности.

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением: Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки? Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

2.Актуализация знаний.

- Вы закончили изучать большой раздел «Увеличить в несколько раз». Проверим, как хорошо вы усвоили материал данного раздела.

№91 (2) 3 и 4 строчки в ТПО, письменно. Выборочно 1 ребенок комментирует свои действия.

3. Постановка цели урока (Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)).

- Сегодня мы приступим к изучению следующего раздела. Соня, прочитай на стр. 90, как называется этот раздел. (Величины. Единицы времени.)

- Как вы думаете, о чем этот раздел?

- А какие величины вы уже знаете?

- Нам достаточно этих знаний?

- Сегодня мы познакомимся с новой величиной - время. А что такое время?

- А неделя это время? Месяц? Год? Почему?

- На с. 90 Ира прочитай, что говорит о времени Маша.

- Андрей прочитай за Мишу

- Кто из них прав?

- Правильно, оба правы - все это время. Время может измеряться по разному: секундами, минутами, часами, днями, неделями, годами и даже веками… И сегодня мы познакомимся с этими единицами измерения времени и научимся определять время по часам.

4.Восприятие. (Реализация построенного проекта).

УЗ «Работа с календарем»

- Теперь возьмите в руки свои календарики и ответьте на вопросы учебника на с.90. (фронтальный опрос)

- Давайте хором прочитаем единицы времени, написанные в синей рамке ( записываю на доске: 1 час-1ч; 1 минута-1мин; 1секунда-1с)

5.Осмысление.

- Кто уже умеет определять время по часам? А по каким часам вы умете определять время?

- А кто умеет определять время не по электронным, а по стрелочным часам (показываю макет часов)?

- Миша говорит, что умеет (читаю, что говорит Миша на с.91 и показываю на макете).

- А что говорит Маша, прочитает Уля.

Обратить внимание детей, что время можно называть по-разному: четверть четвертого, пятнадцать минут четвертого, 3ч15мин).

УЗ «Работа с макетом»

- Давайте попробуем определить время на макете (устанавливаю время и выборочно спрашиваю детей).

Физкультминутка.

6. Закрепление (Включение в систему знаний и повторение).

УЗ «Работа со стрелочными часами»

С.92 упр. 284.

- Посмотрите на изображение часов. Сколько времени показывают 1 часы?2?и т.д. (фронтальный опрос).

- Обратите внимание на значок. Что он обозначает? (Работа в парах).

- Прочитайте первый вопрос и обсудите его в парах.

Проверяем по цепочке.

- Прочитайте следующее задание. Какой угол называется тупым? Острым?

- Обсудите задание в парах. (Проверить выборочно)

- Прочитайте 3 задание. Как узнать точное время, если часы спешат? Если отстают? (Показать на макете)

- Обсудите задания в парах. (Проверить выборочно)

7. Итог (Рефлексия учебной деятельности на уроке).

- С какой величиной мы сегодня познакомились?

- Назовите единицы измерения времени.

- Что обозначает большая стрелка на часах? А маленькая?

- У вас на столах лежат листочки. На каждом 2 графы «+» и «-». В графу «+» запишите все то, что вам понравилось сегодня на уроке и было полезным, в графу «-» то, что показалось скучным и бесполезным. Листочки сдайте.

8. Инструктаж по выполнению.

Дома выполнить № 95 в ТПО.