</ Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Кол-во час.

Элементы

содержания урока

Планируемые результаты

Сроки проведения

Основные предметные знания

Универсальные учебные действия

план

факт

1.

Речь устная и письменная.

1

Познакомить учащихся со способами сохранения и передачи устной и письменной речи.

Знать: отличительные особенности устной и письменной речи.

Уметь: приводить примеры использования устной и письменной речи.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

февраль

2.

Слово и предложение.

1

Закрепить навыки правильного оформления предложения на письме.

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: правильно оформлять предложение на письме.

февраль

3.

Предложение и текст.

Р.Р. Обучающее сочинение по картинке.

1

Обобщить знания учащихся об основных признаках текста, познакомить с деформированными и непунктированными текстами.

Знать: отличительные признаки текста; правила оформления текста.

Уметь: отличать текст от группы предложений; определять основную мысль текста.

февраль

4.

Знаки препинания.

1

Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: правильно оформлять предложение на письме.

март

5.

Слог.

1

Закреплять умения детей определять количество слогов в слове. Познакомить учащихся с понятиями «односложные», «двусложные» слова и т.д.

Знать: приёмы деления слов на слоги.

Уметь: делить слова на слоги.

март

6.

Перенос слов.

1

Обучать детей правилам переноса слов (без стечения согласных). Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

Знать: правила переноса слов.

Уметь: делить слова на слоги и для переноса.

март

7.

Перенос слов.

1

Обучать детей переносу слов с й и ь в середине. Познакомить с правилом переноса слов с удвоенными согласными.

Знать: правила переноса слов.

Уметь: делить слова на слоги и для переноса.

март

8.

Звуки и буквы.

1

Тренировать детей в различении звуков и букв и в проведении звукобуквенного анализа слов.

Знать: звуки и буквы русского алфавита.

Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

март

9.

Алфавит.

1

Тренировать детей в правильном назывании букв и в распределении слов по алфавиту.

Знать: алфавит.

Уметь: распределять слова по алфавиту.

март

10.

Гласные звуки.

1

Закреплять у учащихся умение обозначать гласные звуки на письме. Приводить в систему знания детей о гласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

Знать: гласные звуки.

Уметь: различать гласные и согласные звуки.

март

11.

Ударение.

1

Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.

Знать: приёмы определения ударения в слове.

Уметь: определять в слове ударение.

март

12.

Ударные и безударные гласные.

1

Познакомить учащихся с новыми понятиями «ударные и безударные гласные».

Знать: гласные звуки ударные и безударные.

Уметь: определять в слове ударение.

март

13.

Ударные и безударные гласные.

Р.Р. Обучающее изложение с опорой на вопросы.

1

Познакомить учащихся с правилом проверки безударных гласных.

Знать: правила проверки безударного гласного звука.

Уметь: находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки.

март

14.

Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Ударные и безударные гласные».

1

Тренировать детей в нахождении безударных гласных в словах и в подборе проверочных слов.

Знать: способы проверки безударного гласного звука.

Уметь: подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным звуком.

март

15.

Согласные звуки.

1

Привести в систему знания детей о согласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

Знать: согласные звуки.

Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

март

16.

Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

Закреплять умение учащихся обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков на письме буквами, обозначающими гласные звуки.

Знать: способ обозначения мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, я, ь.

Уметь: обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, я, ь.

март

17.

Мягкий знак - показатель мягкости.

Списывание.

1

Закреплять умение учащихся обозначать мягкость согласного звука на письме мягким знаком.

Знать: способ обозначения мягкости согласных звуков с помощью буквы ь.

Уметь: писать слова с буквой ь.

март

18.

Работа над ошибками.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

1

Привести в систему знания детей о парных звонких и глухих согласных звуках.

Знать: согласные звуки звонкие и глухие.

Уметь: различать звонкие и глухие согласные звуки.

март

19.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

1

Тренировать детей в проведении звукобуквенного анализа слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова.

Знать: звонкие и глухие согласные звуки.

Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять звуки в словах.

март

20.

Непарные звонкие и глухие согласные звуки.

1

Привести в систему знания детей о непарных звонких и глухих согласных звуках.

Знать: непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь: различать звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.

март

21.

Р.Р. Обучающее изложение по «Парные звонкие и глухие согласные».

1

Закрепить знания учащихся по изученным темам. Учить писать изложение с опорой на вопросы.

Знать: алгоритм фонетического анализа слова.

Уметь: выполнять фонетический анализ слова.

апрель

22.

Работа над ошибками.

Шипящие согласные звуки.

1

Познакомить учащихся с шипящими согласными звуками, не имеющими пары по твёрдости: [ч]-[щ] и по мягкости [ж]-[ш].

Знать: шипящие согласные звуки.

Уметь: находить в словах буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.

апрель

23.

Сочетания жи-ши.

1

Тренировать учащихся в правописании слов с жи-ши.

Знать: правило правописания буквосочетаний жи-ши.

Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

апрель

24.

Сочетания ча-ща.

1

Тренировать учащихся в правописании слов с ча-ща.

Знать: правило правописания буквосочетаний ча-ща

Уметь: писать слова с сочетаниями ча-ща

апрель

25.

Сочетания чу-щу.

1

Тренировать учащихся в правописании слов с чу-щу.

Знать: правило правописания буквосочетаний чу-щу.

Уметь: писать слова с сочетаниями чу-щу.

апрель

26.

Работа над ошибками.

Сочетания чк, чн.

1

Тренировать учащихся в правописании слов с чк, чн.

Знать: правило правописания буквосочетаний чк-чн.

Уметь: писать слова с сочетаниями чк-чн.

апрель

27.

Закрепление по теме «Шипящие согласные звуки».

Диктант по теме «Шипящие согласные звуки».

1

Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным с шипящими согласными звуками.

Проверить уровень знаний учащихся.

Знать: правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

апрель

28.

Работа над ошибками.

Заглавная буква в фамилиях, именах, отчествах.

1

Привести в систему знания учащихся по правописанию фамилий, имён, отчеств.

Знать: правило написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах.

Уметь: использовать заглавную букву в написании имён собственных.

апрель

29.

Заглавная буква в кличках животных.

Р.Р. Устное сочинение «Домашние питомцы».

1

Учить детей различать названия животных и их клички.

Знать: правило написания заглавной буквы в кличках животных.

Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы.

апрель

30.

Заглавная буква в названиях стран, городов, деревень, рек.

1

Тренировать учащихся в правописании некоторых географических названий.

Знать: правило написания заглавной буквы в географических названиях.

Уметь: использовать заглавную букву в написании географических объектов

апрель

31.

Закрепление по теме «Имена собственные и нарицательные».

Списывание по теме урока.

1

Закрепить знания учащихся обо всех изученных случаях написания большой буквы в словах.

Знать: правила написания заглавной буквы в именах собственных.

Уметь: писать заглавную букву в именах собственных

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

апрель

32.

Работа над ошибками.

Слова , обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? и что?

1

Продолжить знакомство учащихся со словами, обозначающими предметы и отвечающими на вопросы кто? что?

Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы.

Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы

апрель

33.

Предлог.

1

Познакомить учащихся с предлогом; обучать детей правописанию предлогов со словами.

Знать: правило написания слов с предлогами.

Уметь: писать слова с предлогами.

апрель

34.

Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

1

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов.

Знать: вопросы к словам, обозначающим признаки предмета

Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим признаки предмета

апрель

35.

Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы что делал?

что делает?

1

Познакомить учащихся со словами, обозначающими действия предметов.

Знать: вопросы к словам, обозначающим действия предметов

Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим действия предметов

апрель

36.

Закрепление по теме «Части речи».

Р.Р. Обучающее сочинение.

1

Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным со словами-названиями предметов, признаков, действий.

Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов

Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки, действия предметов

апрель

37.

Работа над ошибками.

Родственные слова.

1

Обобщить представления детей о родственных словах.

Знать: способ обозначения части родственных слов

Уметь: находить родственные слова и обозначать их общую часть

апрель

38.

Родственные слова.

1

Продолжить знакомство с родственными словами.

Знать: способ обозначения общей части родственных слов

Уметь: находить родственные слова и обозначать их общую часть

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- договариваться, приходить к общему решению

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

май

39-40^*.

Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.

Контрольное списывание.

2

Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.

Знать: алфавит, звуки и буквы русского алфавита, правила написания заглавной буквы в именах собственных

Уметь: распределять слова по алфавиту, выполнять фонетический анализ слова, использовать заглавную букву в написании имён собственных

май

41-42^*.

Работа над ошибками.

Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.

2

Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.

Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов; правила правописания слов с безударной гласной в корне слова

Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов; писать слова с безударной гласной

май

43-44^*.

Контрольный диктант за год.

Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.

2

Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.

Знать: основные правила написания слов и предложений

Уметь: применять полученные знания при письме

май

45-46^*.

Работа над ошибками.

Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.

2

Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.

Знать: основные правила написания слов и предложений

Уметь: применять полученные знания при письме

май

Внеклассная работа. Проект учащихся.

С.90-91

РЕЗЕРВ 4 ЧАСА