Читательский дневник. Советы и рекоментации

Список книг для чтения летом

(окончание 2 класа)

1. Русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Василиса Прекрасная»,

«Пёрышко Финиста, Ясна сокола»,

«Молодильные яблоки»

2. И.А.Крылов «Квартет», «Слон и Моська», «Чиж и Голубь» и др. басни

3. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»

4. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки», «Серая шейка»

5. К.Г.Паустовский «Барсучий нос», «Прощание с летом», «Стальное колечко»

6. А.И.Куприн «Чудесный доктор», «Детский сад», «Ю-ю»

7. М.М.Пришвин «Охотничьи были», «Лисичкин хлеб», «Золотой луг»

8. И.С.Соколов-Микитов «В лесу», «Дружба зверей», «Лесные картинки»

9. В.И.Белов цикл рассказов «Про Мальку»

10. Е.И.Чарушин циклы рассказов про Тюпу и Томку

11. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик

12. Г. М. Циферов «Дневник медвежонка», «Про цыпленка, солнце и медвежонка»,

«Что у нас во дворе?» «Смешная сказка»

13. М. Пляцковский «Разноцветные зверята» и др. рассказы

14. Н.Н.Носов «Мишкина каша», «Дружок», «Фантазёры», «Шурик у дедушки»

15. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик»,

«Огниво», «Снежная королева»

16.Р. Киплинг «Откуда взялись броненосцы», «Слонёнок», «Маугли»

17. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

18. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»

19. Л. Лагин «Старик Хоттабыч».

20. Т. Александрова «Домовёнок Кузька»

«Читательский дневник»

(после 2-го класса).

1. Обложку читательского дневника нужно красиво оформить (на вкус ребенка).
   
   2. За основу - взять толстую тетрадку в линейку или клетку (48 листов).
   
   3. На первой странице написать:

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК

Фамилия и имя .

(автора (ученика)

картинка или рисунок

4. Каждая страница - отчет о прочитанной книге.

5. Должно быть название, автор. Что больше всего понравилось.

Возможно перечисление главных героев.

Описание на 5-6 предложений.

Если есть желание можно сделать иллюстрацию к книге.

Инструкция по ведению читательского дневника

1. Читательский дневник заполняется ежедневно, соответственно и чтение должно быть ежедневным

(Рекомендую: 3 подхода по 20 минут)

2. Обязательно указывается:

дата чтения, автор и название книги, количество прочитанных страниц (с какой по какую)

№

автор

Название произведения

(сказка, рассказ,

фантастика,

стихи и др.)

Краткое содержание, главные герои

Дата,

время чтения

Количество страниц

1

Александр Сергеевич

Пушкин

Руслан и

Людмила

(поэма)

Руслан …..

Людмила……

Черномор …..

ВОПРОСЫ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ:

1. Сколько песен входит в состав поэмы? (шесть)

2. Назовите точную дату окончания поэмы.

3. Где находится дуб, под которым кот - баюн рассказывал автору свои сказки? (Лукоморье)

4. Откуда родом был отшельник, повстречавшийся Руслану? (Из Финляндии)

5. В какую сторону Наина указала дорогу Рагдаю? (На север)

6. По берегу какой реки Руслан со своими соперниками отправился на поиски Людмилы? (Днепр)

7. Где, по словам Фарлафа, он нашел Людмилу? («В пустынных Муромских лесах»)

8. Кто и почему сидел невесел на свадебном пиру? (Рогдай, Ратмир, Фарлаф, были соперниками Руслана)

9. Как Руслану удалось победить колдуна? (Отрезал бороду Черномору)

10. Что обещал князь Владимир тому, кто вернёт ему дочь? (Людмилу в жёны и полкняжества)

11. Как четыре витязя выбрали себе дороги? (Их кони разошлись сами

12. О чем попросила разбуженная голова? (Чтобы ей не мешали спать)

1 июня (1 час)

2 июня (30 мин)

3 июня (1 час)

10

5

10

2

3

3. Запись по итогам чтения подтверждается подписью родителей.(Не обязательно)

4. Правый разворот каждой страницы может быть использован для рисования или нарисовать рисунок в рамке (рамка 15х10 клеток), если читательский дневник (школьный дневник) - то вклеить рисунок к произведению (по теме прочитанной книги, наиболее понравившийся герой (Не обязательно)

МОЖНО ЗАПИСЫВАТЬ вопросы к произведению, составлять план, тест)

5. ПО ИТОГАМ ПРОВЕРКИ домашнего чтения выставляется оценка (в разных видах, формах…)

6. Техника чтения проверяется РЕГУЛЯРНО в домашних условиях 1 раз в неделю

(в субботу или воскресенье) и фиксируется в специальной графе.

7. ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение должно длиться не менее часа.

8. Книги выбирайте со средним шрифтом, хорошо читаемым или купите хрестоматию для летнего чтения.

ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ (за 1 минуту) 1 раз в неделю

№

Дата

Чтение

А)вслух

Б) про себя

Количество

слов

Динамика успеха в чтении

1

1.06. 2016

А

29

2

8.06. 2016

А

36

Успех (+7 слов)

3

15.06.2016

А

45

Успех (+9 слов)

4

22.06.2016

А

55

Успех (+10 слов)

5

29.06.2016

А

58

Успех (+3)

6

06.07.2016

А

59

Успех (+1)

7

13.07.2016

А

59

Стабильно

8

20.07.2016

А

59

Стабильно

9

27.07.2016

А

57

- 2 (ПРИЧИНЫ снижения??????) Не читал

каждый день, не 20 минут, устал, плохое самочувствие, недомогание, отвлекался при чтении и др.

Мелкий шрифт и др.

10

11

12

Советы родителям

Если родители всерьёз обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребёнка к чтению, им могут пригодиться советы американского психолога В.Уильямса.

ВОТ НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ:

• Наслаждайтесь чтением сами и вырабатывайте у детей отношение к чтению как к удовольствию. Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте,

Смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.

• Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков. Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п)

• На видном месте дома повесьте список, где будет отражён прогресс ребёнка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок)

• Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п)

• В доме должна быть детская библиотечка. Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических приключениях)

• Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.

• По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.

• Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор.

• Поощряйте дружбу ребёнка с детьми, которые любят читать.

• Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

• Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.

• По чаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.

• Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзор телесериалов - пусть читают всё, что угодно!

• Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.

• Пусть дети каждый вечер читают в постели перед тем, как уснуть.

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК

Ученика 3 Б класса

Иванова Ивана Ивановича

№

автор

Название произведения

(сказка, рассказ,

фантастика,

стихи и др.)

Краткое содержание, главные герои

Дата,

время чтения

Количество страниц

1

Александр Сергеевич

Пушкин

Руслан и

Людмила

(поэма)

Руслан …..

Людмила……

Черномор …..

ВОПРОСЫ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ:

1. Сколько песен входит в состав поэмы? (шесть)

2. Назовите точную дату окончания поэмы.

3. Где находится дуб, под которым кот - баюн рассказывал автору свои сказки? (Лукоморье)

4. Откуда родом был отшельник, повстречавшийся Руслану? (Из Финляндии)

5. В какую сторону Наина указала дорогу Рагдаю? (На север)

6. По берегу какой реки Руслан со своими соперниками отправился на поиски Людмилы? (Днепр)

7. Где, по словам Фарлафа, он нашел Людмилу? («В пустынных Муромских лесах»)

8. Кто и почему сидел невесел на свадебном пиру? (Рогдай, Ратмир, Фарлаф, были соперниками Руслана)

9. Как Руслану удалось победить колдуна? (Отрезал бороду Черномору)

10. Что обещал князь Владимир тому, кто вернёт ему дочь? (Людмилу в жёны и полкняжества)

11. Как четыре витязя выбрали себе дороги? (Их кони разошлись сами

12. О чем попросила разбуженная голова? (Чтобы ей не мешали спать)

1 июня (1 час)

2 июня (30 мин)

3 июня (1 час)

10

5

10

2

3

Так зачем же все-таки нужен Читательский дневник?



В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить ученики 1- 2 и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.



При ведении Читательского дневника ребенку надо главную мысль записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой.



Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.



Записывая автора произведения, главных героев, ребенок запоминает эти данные. Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.



Читая различные произведения и записывая общее содержание в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и учится анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понять, что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя.



Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять какой жанр или направление больше интересуют ребенка и при необходимости, подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра.

КАК ЖЕ ОФОРМИТЬ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК?



Главная цель ведения Читательского дневника - не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя. Следовательно, требования к Читательскому дневнику исходят из этой цели. Поэтому требования к оформлению минимальны. При ведении читательского дневника надо сразу после чтения произведения записать свои выводы.



ДЛЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ДНЕВНИКА

мы берем самую обычную тетрадь в клетку

или простой школьный дневник (в котором ничего чертить не надо)

При регулярном заполнении это не занимает много времени, но хорошо закрепляет в памяти ребенка произведение. А затем, когда в учебном году, мы проводим викторины, внеклассное чтение, дети обращаются к своему Читательскому дневнику и вспоминают, какие рассказы Н.Носова они читали, какие герои есть в сказках, авторов произведений и другие данные.



Некоторые дети очень любят читать Энциклопедии. В таком случае, они записывают название энциклопедии, название статьи и, конечно, о чем ребенок узнал. Потому что чтение энциклопедии - это тоже чтение.



Научите своего ребенка вести Читательский дневник со второго класса, помогите ему во третьем, а дальше ребенок будет это делать сам. Затрачивая совсем немного времени на заполнение Читательского дневника, Вы научите ребенка анализировать прочитанное, лучше понимать и запоминать книги, сформируете культуру читателя.

</

Инструкция

по ведению читательского дневника

1. Читательский дневник заполняется ежедневно, соответственно и чтение должно быть ежедневным.

2. Обязательно указывается дата чтения, автор и название книги, количество прочитанных страниц (с какой и по какую).

3. Запись по итогам чтения подтверждается подписью родителей.

4. Правый разворот каждой страницы может быть использован для рисования (по теме прочитанной книги, наиболее понравившийся герой и т.д.).

5. По итогам проверки домашнего чтения выставляется оценка

6. Техника чтения проверяется в домашних условиях 1 раз в неделю (в субботу или воскресенье) и фиксируется в специальной графе.

7. Ежедневное чтение должно длиться не менее часа

(с перерывами для отдыха).

Дневник

достижений по технике чтения

учени___ __ класса

___________________________

«Всё, чего я достиг в жизни,

стало возможным благодаря книге».

Ричард Бах

Просто чудо! 131 - 140

Это здорово! 121 - 130

Молодец! 111 - 120

Замечательно! 101 - 110

Отлично! 90 - 100

Умница! 70 - 89

Теперь хорошо! 50 - 69

Конечно, лучше! 40 - 49

Ах, мало! 20 - 39