Технологическая карта урока письма на тему: Письмо заглавной и строчной буквы Ц,ц

Технологическая карта урока письма.

Класс: 1Б

Дата урока:

</ Тема урока: Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».(Школа 21 век)

Научить писать буквы, обозначающие согласные звуки; слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока:

Опорные понятия, термины

буква, слог, слово.

Средства обучения:

Пропись.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Основой урока является технология деятельностного метода, ИКТ.

Работа в парах, группах. Проблемные ситуации. Здоровьесберегающие технологии.

Время реализации урока

35 мин

Планируемый результат

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.Действовать по плану и планировать свои действия;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Чтение.

ИЗО.

Музыка

Информационный материал

Пропись.

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями

Оборудование: компьютер, листы самооценивания.

Фронтальная.

• индивидуальная -

• парная -

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Примерные УУД

1. Мобилизующее начало

Учитель настраивает детей на работу.

Подготовка

класса к работе

Ученики проверяют готовность к уроку.

2. Мотивация к деятельности

- С какой буквой познакомились на уроке чтения?

- Что узнали об этой букве?

- Кто умеет её писать?

- Хотите ли вы красиво научиться писать?

Ставят цели,

формулируют

(уточняют) тему урока

Свободные высказывания детей.

3.Восприятие наглядно-образного изображения печатного и письменного образца согласных букв

- Рассмотрите внимательно образец строчной и прописной буквы.

- Из каких элементов они состоят?

- На что похожи эти буквы?

- Трудные ли они?

-Сможете ли вы написать их красиво?

Ученики анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и прописной.

Сравнивают буквы с печатной.

4. Письмо согласных букв

Самостоятельная работа, с.22 (пропись № 4)

Образец написания буквы на доске, на экране.

Прописывание слогов.

Аналогичная работа, с. 23

Составляют план

достижения цели

и определяют

средства

(алгоритм,

модель и т.д.)

Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него.

Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.

5.Работа с моделями слов

Фронтальная работа, с.23

- Прочитайте слово.

- Подходит ли схема к этому слову?

Самостоятельная работа, с. 22, 23

Прописывание слогов и слов с изучаемой буквой.

Решают типовые

задания с

проговариванием

алгоритма

Ученики работают с моделями слов самостоятельно. Проверка с доски.

6.Отработка навыка слитного написания букв

Самостоятельная работа, с.22, 23

Списывание предложений с печатного и прописного текста.

Самостоятельная

работа.

Осуществляют

самопроверку,

пошагово

сравнивания с

эталоном

Дополнять предложения словом в соответствии со смыслом.

8.Итог урока

- Чему научились?

- Что было трудно?

Отвечать на итоговые вопросы урока.

9.Рефлексия

- Оцените свою работу

Осуществляют

самооценку

собственной

учебной

деятельности,

соотносят цель и

результаты,

степень их

соответствия.

Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».