Конспект урока Построение ряда фигур по определённому правилу. Счёт

математика

УРОК 5 Тема: Построение ряда фигур по определённому правилу. Счёт.

Цель: Продолжить работу по формированию пространственных представлений. Уточнить имеющиеся у детей представления о пространственных отношениях «слева», «справа», «выше», «ниже», «перед», «за», «между»…ЭТАП

УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ

ДЕЯТ-ТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТ-ТЬ УЧЕНИКОВ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

1

Орг. момент

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в труде

Громко, четко говорим

И тихонечко сидим.

Л 5

Р 6

2

Постановка учебных задач

- Что узнали на прошлом уроке?

-По каким признакам можно сравнивать предметы?

- Какие признаки нам помогают сравнивать размер фигур?

(таблички на доску)

- Сегодня на уроке мы продолжим сравнивать предметы, пользуясь известными признаками. А так же узнаем новые признаки, которые нам помогут ориентироваться в пространстве.

-Что нам нужно для этого сделать? Как себя вести?

(Повторить правила правильной речи, поведения на уроке, правила спора)

Формулирует задачи

Отвечают

Р6

Р2

К3

3

Актуализация раннее полученных знаний

Учебник с 12 № 21 + слайды

- Что изменяется на первой, второй и т. д. картинках?

- Сколько предметов на картинке?

Физминутка

Организует обсуждение, координирует

Отвечают, анализируют

П 3

К3

4

Закрепление полученных знаний

Учебник с 13 № 22, № 23

Фигурки детей к заданиям 22, 23 вынести на доску и заготовить карточки с буквами М (Маша), В (Вера)

и И (Ира), В (Вова), П (Петя), К (Коля).

После 1-2 минут анализа рисунка в парах один из учеников выходит к доске и расставляет под фигурками детей на доске карточки с буквами. Затем задание читается ещё раз, и все учащиеся проверяют, верно ли оно выполнено.

Физминутка

Учебник с.13 №24

Выполнить практически, разыграв сценку по его тексту. Один из учеников (Вова) выбирает из трёх предложенных ему учителем карандашей тот, который он должен подарить другу. Сверстники выражают согласие или несогласие с его выбором условными жестами.

Организует работу в парах, проверяет.

Организует практическую работу

Анализируют рисунки в парах, рассуждают

Анализируют

Р3

К3

П3

Л5

К1

П3

Л5

5.

Самостоятельная работа

ТПО № 17

(Повторить правила посадки при письме, положение тетради)

Дети самостоятельно раскрашивают рисунки, затем задание выносится на экран. Проверка, анализ.

Спрашивает,

поясняет

Повторяют, наводят порядок на парте

Раскрашивают рисунки в ТПО

Проверяют, анализируют

П3

П5

К3

Л1

Р4

6

Работа по теме

Учебник с 14 №25 + экран

После чтения задания учитель предлагает всем детям положить левую руку под левым рисунком, а правую руку -

под правым. Это поможет им не забывать о том, что нужно

сравнивать положения того или иного предмета на одном и

на другом рисунках.

Необходимо внимательно следить за высказываниями детей, используя для проверки положение их правой и левой рук на странице учебника, причём проверка следует после каждого высказывания. Уместно провести её в форме игры: выслушав мнение одного из учеников, учитель говорит: «Проверка!», и дети прикладывают левую или правую руку к тому предмету на рисунке, о котором рассказывал сверстник.

Объясняет, следит за высказываниями детей

Рассказывают, сравнивают, сверяют результат

Р2

К3

Р5

6.

Рефлексия

- Продолжите предложения:

Сегодня я научился…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я расскажу дома о…

Подводит итог

Отвечают

Р1

Л2

Приложение

Приложение1

Приложение 2

^{длиннее - короче}