Открытый урок по окружающему миру

МБОУ « Костинская СШ »

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе

по теме: «Почему не нужно рвать цветы и ловить

бабочек?»,

учителя начальных классов первой

квалификационной категории

Батиной Елены Алексеевны

ТЕМА: «Почему не нужно рвать цветы и ловить

бабочек?»

Цели урока:

1. изучить правила поведения на природе;

2) познакомить с цветами и бабочками луга;

3. проанализировать поведение людей на лугу;

4. воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Задачи урока:

1.Образовательные:

Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;

формирование у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;

расширение кругозора детей;

2.Развивающие:

Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;

развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;

воспитание у детей интереса к изучению природы родного края;

воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности.

Информационная карта урока

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок - виртуальная экспедиция

Интегрированный: окружающий мир, внеклассное чтение,

изобразительное искусство

Продолжительность урока: 45 минут

Программа: Школа России

Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» 1класс,

рабочая тетрадь к данному учебнику

Материально-техническое оснащение:

Для учащихся:

 учебник, рабочая тетрадь, карандаши.

Для учителя:

 компьютер;

 презентация к уроку.

Планируемые результаты:

1. учащиеся научатся узнавать цветы и бабочек с помощью слайдовой презентации;

2) формировать правила поведения в природе и соблюдать их.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайдовая презентация, цветные карандаши.

Подготовительная работа: четверо учеников заранее выучивают стихи о луговых цветах (колокольчики, ромашки, лютики, клевер).

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Какое сейчас время года?

- А хотели бы вы, чтобы сейчас было лето?

Учитель: Сегодня на уроке мы перенесёмся в лето. Вы готовы?

2.Повторение изученного.

Учитель: Ребята, отгадайте загадку:

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то.

Но пройти в них нелегко,

Те ворота высоко.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три -

Целых семь, ты посмотри!

Как ворота эти звать?

Можешь их нарисовать?

(Радуга)

Учитель: Ребята, какая фраза - подсказка помогает запомнить эти цвета радуги?

Ученики: (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

Учитель: Кто назовет цвета радуги по порядку?

Ученики: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Учитель: А сейчас поиграем в игру «Третий лишний». Я называю три цвета, а вы называете тот, которого нет в радуге.

Оранжевый, коричневый, желтый.

Зеленый, голубой, белый.

Фиолетовый, малиновый, желтый.

Красный, черный, желтый.

Учитель: Ребята, а кто же «мастерит радугу»?

Ученики: Солнышко и дождик.

Учитель: Расскажите, как получается радуга?

Ученики: Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.

Учитель: Ребята, я рада, что вы вспомнили, как образуется радуга. Я говорю вам: «Хорошо!» А что же ответит эхо?

Ученики: Шо- шо- шо.

Учитель: А теперь давайте вспомним, как образуется эхо.

Ученики: В лесу или в горах звук добегает до какого-нибудь препятствия и, натолкнувшись на него, возвращается обратно. Так появляется эхо.

Учитель: А теперь рассмотрите картинки и скажите, что на них изображено. Что вы знаете об этих растениях и животных?

3. Работа над новой темой

Учитель: Прочтите, на какой вопрос Муравьишки нам нужно ответить на уроке?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, вместе с Муравьишкой и Мудрой Черепашкой мы отправимся на луг. Что мы видим на лугу?

Ученики: Травы, цветы и бабочки.

Учитель: А какие звуки мы можем слышать на лугу?

Ученики: Пение птиц, жужжание насекомых.

Учитель: Ребята, а что растёт на лугу?

Ученики:

На лугу растет ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка.

Что еще?

Гвоздика, смолка,

Колокольчик,

Хвощ - как елка.

А ещё?

Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки,

Граммофончики - вьюнки,

Еще много разных травок

У тропинок, у канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых!

Учитель: Найдите изображение луга в рабочей тетради на странице 32.

Ребята, красив ли луг?

Ученики: Нет, цветы не раскрашены, луг ненарядный.

Учитель: Давайте раскрасим цветы! Но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить. ( Выходит ученик и читает стихотворение о колокольчике .)

1 ученик: Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон.

Легкий - легкий, тонкий - тонкий!

Будто слышится мне звон.

Колокольчик! Колокольчик!

Неужели это ты

Так звенишь и так трепещешь.

Там где травы и цветы.

(Названный в стихотворении цветок дети находят на рисунке в рабочей тетради и раскрашивают его)

2 ученик читает стихотворение о клевере:

Здесь у рощицы березовой,

Где к лугам сбегает рожь,

Кашки белой, кашки розовой,

Кашки алой не сочтешь!

С колокольчиком, с ромашкою

Клевер весело цветет,

И его « пчелиной кашкою »

Называет наш народ.

(дети находят и раскрашивают клевер)

3 ученик читает стихотворение о ромашке:

Знакомые с детства, родные ромашки

Мы видим на каждом лугу.

Как белые звезды, средь розовой кашки

Они развернули свои лепестки.

Вся в белое наша полянка одета,

Качает цветы ветерок на бегу…

Ромашки! Ромашки! Я знойного лета

Без вас и представить себе не могу!

( дети раскрашивают ромашки)

4 ученик читает стихотворение о лютике:

Звать его нам нечего,

Он и так придет,

Расцветет доверчиво

Прямо у ворот,

Солнцем налитой,

Лютик золотой.

(дети раскрашивают лютик)

4.Физкультминутка.

Мы по лугу прогулялись

И немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Чудеса у нас на свете.

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали!

После этого дети рассматривают слайд цветов, соединяют линиями названия цветов и рисунки в рабочей тетради на стр. 30. А затем отмечают галочкой те цветы, которые доводилось видеть в природе.

Учитель читает загадку:

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю.

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу.

Но теплой весной я вновь оживаю

И, как птичка, порхаю. (Бабочка.)

Учитель: Бабочки, одни из самых красивых существ на земле. Они похожи на ожившие цветы. Причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: Махаон, Адмирал, Аполлон, Зорька, Лимонница и другие.

Вы когда-нибудь задумывались, почему бабочки такие красивые? Почему так разнообразны их наряды?

Крылья бабочек покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнце делает наряд бабочек ярким и переливающимся.

Многие бабочки не могут жить после того, как побывали в руках у людей. Даже при лёгком прикосновении мельчайшие чешуйки стираются. Крылья бабочек очень нежные, легко повреждаются. Так стоит ли ловить бабочек?

Жизнь бабочки начинается в яйце на листе. Из яйца появляется крохотная гусеница (личинка), которая ест лист и быстро растёт. Гусеница становится толстой и вялой. У неё вырастает жёсткое покрытие, и она превращается в куколку. Куколки почти не двигаются, но внутри происходят большие изменения: гусеница превращается в бабочку. Под твёрдой оболочкой ей становится тесно и куколка раскрывается. Из неё выползает бабочка. Как только у неё высохнут и расправятся крылья - она улетит.

Жизнь бабочек удивительна: из противной гусеницы вдруг родится прекрасная бабочка! Каких только бабочек нет!

Учитель: Посмотрите, какие чудесные бабочки у меня на слайде. Давайте прочитаем их название.

А теперь посмотрите, какие чудесные бабочки на вашем рисунке.

Учитель: Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка?

Ученики: Сидит на клевере.

Учитель: Как вы догадались?

Ученики: Голубянка - голубого цвета

Учитель: Найдите эту бабочку и раскрасьте.

Учитель: Кто догадался, где бабочка лимонница?

Ученики: Около ромашки.

Учитель: Почему лимонница получила такое название?

Ученики: Лимонница - желтая, как лимон.

Учитель: Какая бабочка осталась?

Ученики: Пестрянка.

Учитель: Почему ее так назвали?

Ученики: Потому, что она пёстрая.

Учитель: Прочитайте еще раз названия бабочек на слайде, соедините линиями их названия и рисунки в рабочей тетради на стр. 31. А затем отметьте галочкой тех бабочек , которых вы видели в природе.

Учитель: Ребята, каким стал луг после того, как вы его раскрасили?

Ученики: Очень красивым.

Учитель: Встаньте те, кому луг нравится больше!

5.Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Встрепенулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Только солнышко проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

6. Работа по учебнику (стр. 46 - 47)

Учитель: Рассмотрите верхний рисунок и расскажите, каким изображен луг?

Посмотрите на два следующих рисунка. Что случилось?

Ученики: Пришли дети.

Учитель: Ребята, давайте разделимся на две группы.

Первая группа описывает рисунок справа, а вторая - рисунок слева.

ПРИМЕРНЫЕ РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

1. На луг пришли дети. Они начали бегать, ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку из-под газированной воды и стаканчики. На лугу стало некрасиво, не видно больше бабочек.

2. На луг пришли дети. « Ах, как тут чудесно!» - сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные дети стали делать зарисовки. Им тут очень понравилось.

Учитель: Ребята, а сейчас попробуйте нарисовать, каким будет луг после того, как уйдут эти дети.

Ученики:

Под левым рисунком ученики, наверняка, нарисуют луг, на котором примята трава, сломаны цветы, валяется мусор. И уже не летают бабочки.

На правом рисунке дети изобразят луг прежним.

Учитель просит двух, трех учеников прокомментировать рисунки.

Учитель: На какой луг вам будет приятно приходить?

Ученики: На второй.

Учитель: Ребята, но вот на луг, где побывали нерадивые дети, пришли Муравьишка, Вопросик и Мудрая Черепаха. Что они увидели?

Ученики: У бабочки сломано крыло, у цветочка - стебелек.

Учитель: Что они сделали?

Ученики сочиняют по рисункам (стр. 33.) сказку. Далее работа продолжается по рисункам стр. 33.

Учитель: Ребята, посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка.

Ученики: Букет цветов, бабочку.

Учитель: Что стало с цветами?

Ученики: Они завяли.

Учитель: Что произошло с бабочкой?

Ученики: Мальчик нес ее в руке и у нее сломались крылышки.

Учитель: Правильно ли поступили дети?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я и ты,

Если мы сорвём цветы

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Учитель: А что принесли домой дети со второго рисунка?

Ученики: Фотографии и рисунки.

Учитель: Стало ли что-то с цветами, бабочками?

Ученики: Нет.

Учитель: Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты.

Ребята, а почему бабочки и цветы всегда рядом?

Послушайте песенку бабочек:

Мы каждый день вокруг порхаем,

В работе устали не знаем,

Пыльцу с цветков мы переносим,

А вас мы очень - очень просим:

Нас не пугать и не ловить,

Чтоб мы могли спокойно жить!

Мы привлекательны, красивы.

Но просим помнить, что должны вы

На нас лишь издали смотреть.

Ах! Как нам нравится лететь:

К цветам, на речку и на луг

И сделав там над ними круг.

Припав к цветку, нектар попить.

Цветы поможем сохранить:

У одного пыльцу возьмём

И на другой перенесём.

Дети высказывают свои предположения, после чего учитель просит прочитать объяснение Мудрой Черепахи на стр.47.

Учитель: Могут ли жить бабочки и цветы друг без друга?

Ученики: Нет.

Учитель: Почему бабочки не могут жить без цветов?

Ученики: Они питаются их нектаром.

Учитель: Почему цветы не могут жить без бабочек?

Ученики: Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян.

Учитель: Ребята, так кто же догадался

каким будет ответ на вопрос Муравьишки:

«Почему не нужно рвать цветы н ловить бабочек?»

Ученики: Они не могут жить друг без друга.

7. Итог урока

Учитель: А теперь снова разделимся на две группы.

Первая группа, расскажите о том: как нужно вести себя на лугу.

Вторая - чего нельзя делать на лугу.

Ученики:

1. можно - гулять, нюхать цветы, любоваться цветами и бабочками, фотографировать и рисовать их.

2. нельзя - рвать цветы и ловить бабочек

Вывод: чтение стр.47

10