Учителю
Рабочая программа по технологии для 1 класса.

Рабочая программа по технологии для 1 класса.

Автор публикации: Малышева В.Н.

Дата публикации: 15.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование. Технология, 1 «А» класс, 30 ч.

Неурочные формы деятельности учащихся

Давайте познакомимся (3 ч)

1/3

7.09

Как работать с учебником..

Я и мои друзья

Н.ф. Занятие - общение «Давайте познакомимся!»

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Предметные:

Обучающийся научится

- различать средства познания окружающего мира;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

Познавательные

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя

определять тему;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других.

Личностные

ценить и принимать следующие базовые ценности: «терпение»,«родина»

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Текущий

Беседа по вопросам

2/3

14.09

Материалы и инструменты.

Организация рабочего места. ТБ

Н.ф. Занятие - игра « Учусь учиться»

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты».

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Предметные

Обучающийся научится

- различать инструменты и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

- организовывать рабочее место

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

определять тему;

 ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные

знать о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

3/3

21.09

Что такое технология. ТБ

Н.ф. Занятие - игра «Я и технология»

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Предметные

Обучающийся научится

- различать средства познания окружающего мира;

- различать инструменты и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

принимать учебную задачу;

Познавательные

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других.

Личностные

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности. (чему научатся).

Человек и земля (21 ч)

1/21

28.09

Природный материал.

Изделие: « Аппликация из листьев».

Н.ф. Занятие-конкурс «Осень»

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами,;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.

Соотносить план с собственными действиями.

Урок-конкурс «Осень» Изделие: « Аппликация из листьев».

5-6.

2-3/21

5.10, 12.10

Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». 1 ч.

Н.ф. Занятие-сказка « Однажды на ромашковой поляне…»

Изделие «Мудрая сова». 1 ч.

Н.ф. Занятие-соревнование «Загадки об осени»

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Предметные

- научится осваивать приемы работы с пластилином

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

определять тему;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

Личностные

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». 1 ч.

Изделие «Мудрая сова». 1 ч.

4/21

19.10

Растения.

Изделие: «заготовка семян»

Н.ф. Занятие-исследование «Что внутри?»

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Личностные

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Актуализировать знания об овощах.

Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия

Подготовка к проекту «Осенний урожай».

Проект «Осенний урожай».

8-9.

5-6/21

26.10,

2.11

Проект «Осенний урожай».

Н.ф. Занятие-исследование «Что умеет пластилин?»

Изделие. «Овощи из пластилина». 2 ч.

Н.ф. Занятие- выставка

«Овощной базар».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Предметные

- научится осваивать приемы работы с пластилином

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы

Регулятивные

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Познавательные :

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

знать основные моральные нормы поведения;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

делать выбор, какой поступок совершить.

Проект «Осенний урожай».

10.

7/21

16.11

Бумага.

Изделие. Закладка из бумаги

ТБ при работе с ножницами.

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Предметные

- научится осваивать приемы работы с бумагой и картоном;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные :

определять тему;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Изделие. Закладка из бумаги

11.

8/21

23.11

Насекомые.

Изделие «Пчелы и соты».

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Познавательные :

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».

Изделие «Пчелы и соты».

Подготовка к проекту «Дикие животные».

12.

9/21

30.11

Дикие животные.

Проект «Дикие животные»ТБ при работе с ножницами.

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Предметные

- научится осваивать приемы работы с бумагой;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой работы

Регулятивные

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

определять тему;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Проект «Дикие животные».

13.

10/21

7.12

Новый год.

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Предметные

Регулятивные

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

знать основные моральные нормы поведения;

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия.

Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

Проект «Украшаем класс к новому году».

14.

11/21

14.12

Украшение на елку

Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Предметные

- научится осваивать приемы работы с бумагой и картоном;

правилами безопасной работы с ними;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

проговаривать последовательность действий на уроке;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные :

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия.

Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

15.

12/21

21.12

Домашние животные.

Изделие: «Котенок».

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Предметные

- научится осваивать приемы работы с пластилином

- познакомится правилами безопасной работы;

- познакомятся с видами домашних животных;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Коммуникативные

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

допускать существование различных точек зрения;

Личностные

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека.

Изделие: «Котенок».

16.

13/21

28.12

Такие разные дома.

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, картоном;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- научится выполнять макет дома;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

Личностные

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.

По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

17.

14/21

18.01

. Посуда.

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница» 1 ч.

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- научится сервировать стол;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Осваивать правила поведения за столом.

Проект «Чайный сервиз

18.

15/21

25.01

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Понятия: «сервировка» и «сервиз».

Предметные

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- научится сервировать стол;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Осваивать правила поведения за столом.

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

19.

16/21

1.02

Свет в доме.

Изделие:

«Торшер». ТБ

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.

Предметные

-познакомиться с осветительными приборами в доме;

-познакомиться с разными способами освещения жилища во времени;

- закрепить навык вырезания окружности;

-узнать правила безопасной работы с шилом

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Познавательные :

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

определять тему;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов.

На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место.

Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

Изделие: « Торшер».

20.

17/21

8.02

Мебель

Изделие: «Стул» ТБ

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу

Предметные

- научится осваивать приемы работы бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Изделие: «Стул»

21.

18/21

20.02

Одежда Ткань, Нитки

Изделие: «Кукла из ниток»

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Предметные

- познакомиться с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомиться с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

Познавательные ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

Личностные

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

текстильные и волокнистые материалы.

Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Изделие: «Кукла из ниток»

22-23.

19-20/21

29.02,

14.03

Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

« Медвежонок» 2 ч

ТБ при работе с иглой.

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью,

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Предметные

-организовывать рабочее место;

-осваивать правила безопасной работы иглой;

-осваивать виды стежков

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях

проговаривать последовательность действий на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

Познавательные :

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

определять тему;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий.

Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков.

Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

« Медвежонок»

24.

21/21

30.03

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

Выполнение из конструктора модели тачки.

Предметные-

-осваивать приемы работы с конструктором. Видами деталей и способами их соединения

Регулятивные

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место

Познавательные :

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Находить необходимую информацию в тексте.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

25.

1/3

4.04

Вода в жизни человека.

Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Предметные

- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные

знать основные моральные нормы поведения;

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

26.

2/3

11.04

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Предметные

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Регулятивные

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

Осваивать последовательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца.

Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.

Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Подготовка к проекту: «Речной флот»

27.

3/3

18.04

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.

Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами.

Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Предметные

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные

Познавательные

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью;

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии.

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой - «оригами»

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали.

Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами».

Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Проект: «Речной флот»

«Человек и воздух» 2 часа.

28.

1/2

25.04

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка»

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Предметные

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Познавательные

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг.

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу

Изделие: «Вертушка»

29.

2/2

16.05

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

Знакомство с видами птиц.

Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Предметные

- размечать изделие с помощью шаблона.

Регулятивные

определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

определять тему;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги».

Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Изделие: «Попугай

2/2

16.05

Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Предметные

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

определять тему;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

контролировать свои действия при совместной работе.

Личностные

положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.).

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация-1час.

30.

23.05

Способы общения.

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Предметные

- кодировать и шифровать информацию;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках;

определять тему;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других

Личностные

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы) .

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие детали.

Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия

Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»

30.

23.05

Важные телефонные номера, Правила движения.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Предметные

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

30.

23.05

Компьютер. ТБ при работе с электро при-

борами.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

Предметные

- кодировать и шифровать информацию;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Познавательные

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

знать основные моральные нормы поведения;

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения.

Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

Компьютер.

⇧

⇩

скачать материал