Урок по математике джля 1 класса «Вычитание вида 11 -»

Конспект урока в 1 классе к педсовету

«Преемственность дошкольного

и начального образования»

ТЕМА УРОКА

«ВЫЧИТАНИЕ ВИДА 11 - »

Учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Бекарева Ольга Леонидовна

2013-14 уч.г.

Цели: совершенствовать умение вычитать число по частям; закреплять знание состава числа, названий компонентов при сложении и вычитании, формировать умение решать задачи в два действия; способствовать развитию умения сравнивать, доказывать и делать выводы; содействовать воспитанию культуры поведения.

Оборудование: рисунки с изображением солнца и туч, совы, волка, ежика, зайца, белки, Красной Шапочки, домика с бабушкой, паутины с божией коровкой, речки с мостом, цветов и бабочек. Карточки, на которых написаны числовые выражения, цифры, тексты задач.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Наступила весна, поют птицы, светит солнышко. На ваших партах лежат рисунки солнца и тучи. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

2. Актуализация опорных знаний.

- Сегодня мы будем путешествовать с героиней одной сказки. Послушайте загадку и скажите, как её зовут.

Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку Красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите, как звали её?

Учитель прикрепляет к доске рисунок с изображением Красной Шапочки.

- Вместе с Красной Шапочкой вы пойдете к бабушке. Нужно быть дружными, находчивыми, так как в пути вам встретится много преград.

• Первой мы встретили сову.

- Учитель прикрепляет к доске рисунок с изображением совы.

На доске написаны числа:

13 20 1 19 15 17

Прочитайте числа. Определите лишнее число. Почему число 1 лишнее? Увеличь однозначное число на десять. Сколько стало? Какое это число? Так, как из однозначного числа можно получить двузначное? Что можете рассказать о числе 11?

Оно следует за числом 10, предшествует числу 12, оно меньше 12 на 1, оно двузначное, так как записано двумя цифрами, в нем 1 десяток и одна единица. Число 11 можно представить в виде суммы чисел 9 и 2, 8 и 3, 7 и 4, 6 и 5.

Запишите эти числа в порядке возрастания.

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

• Минутка чистописания.

- Пропишите число 11 в тетради, но сначала разомнем пальчики.

• Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

- Мы вышли на солнечную полянку. Какие числа пропущены? Учитель прикрепляет к доске рисунок.

☼ + 7 = 11

9 + ☼= 11

☼ - 1 = 10

11 - ☼ = 1

- Как найти неизвестное слагаемое? (Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.)

Как найти неизвестное уменьшаемое, вычитаемое? (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.)

3. Музыкальная физкультминутка.

4. Работа над новой темой.

- Мы уже отдохнули и можем двигаться дальше, но кто-то зовет нас на помощь. Посмотрите, божья коровка застряла в паутинке. Поможем её? Учитель прикрепляет к доске рисунок.

11 - 9

11 - 7

11 - 6

11 - 8

Ученики выходят к доске и вычисляют значение выражений, записывая равенства в следующем порядке: 11 - 6 = 5, 11 - 7 = 4,

11 - 8 = 3, 11 - 9 = 2.

- Как выполняли вычисления? (Вычисляли по частям или вспоминали состав числа.) Что интересного вы заметили? (Уменьшаемое одинаковое, вычитаемое увеличивается на 1, значение разности уменьшается.) Какой вывод можете сделать? (Чем больше из числа вычитаем, тем меньше остается.) Приготовьте карточки с числами. Я буду показывать выражение, а вы - его значение. Учитель показывает карточку с примерами на сложение в пределах 20.

- Молодцы, божья коровка свободна. Пошли дальше. Но кто это там встретился? Учитель прикрепляет к доске рисунки ежа, зайца, белки.

- Звери хотят сообщить что-то важное, но сначала нужно выполнить их задания на с. 79 по рядам.

После решения учащиеся сверяют ответы с числами, записанными учителем на доске.

- Звери хотели предупредить нас об опасности: нас подстерегает волк. На доске появляется рисунок волка и отрезки разного цвета.

- Сколько отрезков вы видите? (Три?)

Покажите. Как узнать, на сколько один отрезок длиннее другого? (Надо измерить отрезки и из длины большого отрезка вычесть длину меньшего отрезка.) Хорошо. По какому пути отправим волка, чтобы он не успел раньше нас добраться до бабушки? (По длинному.) Пока он идет, мы отдохнем.

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного.

- Мы все ближе подходим к дому бабушки, но нам преградила дорогу речка. Мы можем перейти мостик, если выполним следующее задание. (Рисунок и условие задачи)

«В речке плавало 9 карасей, а щук на 2 меньше».

Что записано на доске?

Что нужно сделать, чтобы получилась задача? (Задать вопрос.) Какой вопрос можно задать?

Как решить эту задачу?

Что нужно изменить в задаче, чтобы она решалась в два действия?

Давайте решим эту задачу, записывая решение в тетрадь.

Сможем мы сразу узнать, сколько всего рыб? (Нет.)

Почему? (Мы не знаем, сколько было щук.)

Можем мы узнать, сколько щук плавало в реке? (Можем, для этого надо из 9 вычесть 2.) Сколько действий в задаче? (Два.) Будем записывать по действиям с пояснением.

- Вот и подошли к дому, но сначала надо подняться по лесенке, чтобы дверь открылась.

11-5

11-7 11-7

11-8 11-8

11-9 11-9

- Вот и бабушка. Она рада вас видеть и приготовила вам загадку:

Кто-то утром не спеша

Надувает красный шар.

А как выпустит из рук -

Станет вдруг светло вокруг.

(Солнце)

Учитель прикрепляет к доске рисунок с изображением солнца.

- Кто может прочитать, что написано на солнце? (МОЛОДЦЫ)

7. Итог урока.

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы опередили волка, помогли Красной Шапочке добраться до бабушки. Что вам понравилось на уроке? Чему вы учились? Какое у вас сейчас настроение?

Дети поднимают рисунок с изображением либо солнышка, либо тучки.

- Всем спасибо. Вы очень хорошо работали.