Урок української мови у 4 класі Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова синоніми та антоніми. (Як зима з весною сперечались)

ТЕМА. Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова синоніми та антоніми. (Як зима з весною сперечались).

Мета. Поглиблювати знання учнів про дієслово, учити співвідносити частину мови (дієслово) з членом речення (присудком), формувати вміння використовувати дієслова-синоніми та антоніми, розвивати вміння відрізняти дієслова від інших частин мови, правильно вживати їх у мовленні, ставити до них питання, виховувати бажання вивчати рідну мову

Обладнання: комп'ютери, вислів-девіз уроку, малюнки зими, весни, ілюстрація «Місто «Частини мови», картки (роз даткові, презентація уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Йти до школи не боюся,

Що не вмію, то навчуся! (слайд №1)

2. Актуалізація опорних знань учнів і мотивація навчальної діяльності.

Прочитайте ще раз виділені слова нашого девізу, що ви можете сказати про них?Тож давайте завітаємо до королівства «Частини мови» і познайомимось із новим мешканцем, що вже заселив будинок.

Стало біло навкруги -

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я.... (Зима) (Слайд №2)

Де вона проходить -
Там травиця сходить,
Квіти розцвітають,
Солов'ї співають. (Весна) (слайд №3)

Вчитель: Здогадались? За роботу. (Вчитель вивішує малюнки Зими і Весни.) Що ми вже знаємо про дієслово? Цього достатньо?

3. Повідомлення теми і мети уроку.

Роз'єднайте слова і ви дізнаєтесь тему нашого уроку. (Рольдієслівуреченняхітекстах. Дієслова - антонімита,синоніми.) (Слайд №4)

Вчитель: Сьогодні ми продовжимо знайомство із дієсловом, познайомимось з дієсловами-синонімами та антонімами, дізнаємося, яким членом речення буває дієслово. (Слайд №5)

(З'яляється запис:) (Слайд № 6)

Добирати та знаходити

в реченнях

дієслова Ставити запитання до дієслів

Цей урок навчить мене

Добирати

знаходити

дієслова-синоніми й антоніми дієслово - присудок

4. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

І завдання. З вірша С. Черкасенка хлопчики виберуть дієслова, що стосуються Зими, а дівчатка дієслова, що стосуються Весни.

ЗИМА І ВЕСНА

Насуплю я брови, - говорить зима,
І вітер з морозом повіє:
Усе скрізь загине - рятунку нема!
Під снігом замре, заніміє.

А я засміюся, - весна одмовля, -
І сонце пекуче засяє:
Прокинуться луки, ліси і поля,
Усе зацвіте, заспіває. С. Черкасенко (Слайди № 7,8)

Зима Весна

Насуплю засміюся

Говорить одмовля

Повіє засяє

Загине прокинуться

Замре зацвіте

Заніміє заспіває

(Діти записують у зошитах)

(Хлопчики зачитують дієслова і ставлять запитання, а потім - дівчатка.)

Вчитель: Яка роль дієслів у цьому вірші? Чи є тут дієслова-синоніми, назвіть. Назвіть антоніми до слів,що підкреслені на дошці синім кольором. (На дошці коло королівства «Частини мови» зявляється сонечко і на І промінчику запис «дієслова роблять мову яскравою,точнішою,барвистою.»)

5.Закріплення та систематизація знань.

ІІ завдання. (Вчитель на дошці прикріплює сніжинку і краплинку)

Доберіть дієслова до іменників сніг і дощ. (слайд №9)

Сніг - летить, падає, спускається, блищить, біліє, вкриває,лягає,стелиться, скрипить.

Дощ - шумить, ллє, капає, періщить, накрапає, змочує, іде, мрячить.

Якими є ці слова? (Синоніми чи антоніми?) Перевір! (слайд № 10)

ІІІ завдання. Вчитель: Давайте запишемо речення. Прийшла весна до рідного краю. (разом знаходимо головні та другорядні члени речення).

Давайте дізнаємось, яку ще роль відіграють дієслова у реченні. Для цього знайдемо головні та другорядні члени речення? Яким членом речення є дієслово?

(запис наступного речення) Весняне сонечко пригріло рідну землю. Із вирію повертаються додому пташки. (Учні самостійно підкреслюють головні та другорядні члени речення (слайд №11) Перевір! (слайд №12)

Вчитель: Отже, який висновок можемо зробити про дієслово? (На промінчику сонця з'являється запис: дієслово в реченні є присудком.)

Фізхвилинка під музику

ІVзавдання. Робота з підручником. Вправа 144. (Підручник М.С.Савченко, О.І. Мельничайко Рідна мова 3 клас. ІІ частина)

Вчитель: Завдання цієї вправи ми дещо змінимо. Прочитайте про себе текст, добираючи з довідки пропущені дієслова, відповідно змінивши їх. Зачитайте лише ті речення, що стосуються птахів. На які питання вони відповідають?

Перевір! (слайд № 13)

Ластівки ліплять гнізда. Шпаки заселяють шпаківні, які збудували школярі.

Розвиток мовлення. Яку користь приносять пташки? (слайд № 14)Як люди можуть допомагати пташкам? (хлопчики розповідають про допомогу пташкам взимку, а дівчатка - про допомогу влітку.)

Підсумок уроку. Рефлексія. Оцінювання учнів.

Дібрати антоніми.

Прокидатися -

Будувати-

Радіти -

Дібрати синоніми.

Подолати -

Турбуватися - (слайд №15)

Перевір ! ( Слайд № 16)

Картка №1

З'єднай стрілочками слова - антоніми.

загадувати

зустрічатися

воювати

любити

сідаю

встаю

ненавидіти

відгадувати

прощатися

миритися

Як розумієте фразеологізми:

Тримати язика за зубами - …(мовчати)

Ходити на голові - …(бешкетувати)

Байдики бити - .. (ледарювати)

Зарубати собі на носі - …(запам'ятати)

6. Домашнє завдання.

Списати вірш «Мрія» Д. Павличка і підкреслити дієслова.

Резерв уроку

Скласти діалог. Ваш товариш захворів і просить розповісти про вивчене на уроці. Що ви розповісте?

Добери синоніми: бігати, бавитися, тремтіти, гриміти.

• Бігати (гасати, ганяти)

• Бавитися (грати, розважатися)

• Тремтіти (дрижати, труситися)

• Гриміти (гуркотіти, рокотати)

З одним (на вибір) скласти речення.