Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

Таблица календарного тематического планирования

литературное чтение 4 класс 34 часа

п/п

Тема урока

Характеристика

деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата

план

факт

предметные

личностные

метапредметные

1

Знакомство с учебником

«В океане света».

Самостоятельно читать про себя незнакомый текст, делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; соотносить понятия «герой» - «персонаж» - «рассказ» - «автор».

определять цель деятельности

на уроке с помощью

учителя и самостоятельно

чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

учитывать

разные мнения;

- стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

2

Знакомство с героями путешествий. Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»

текущий

3

Фантастическая

повесть

Е. Велтистова

«Приключения

Электроника»

текущий

4

Фантастическая

повесть

Е. Велтистова

«Приключения

Электроника»

текущий

5

Фантастическая

повесть

Е. Велтистова

«Приключения

Электроника»

- донести

свою позицию до других;

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи

(на уровне одного предложения или небольшого текста).

- предметно-

содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату.

текущий

6

Ю. Мориц «Баллада

о фокусах шоколада»

Правильно, выразительно, осознанно читать изучаемое произведение вслух;

текущий

7

Летопись

и летописцы

А. Пушкин «Борис Годунов»

текущий

8

Н. Кончаловская «В монастырской

келье узкой…»

- планировать поиск информации;

- формулировать поисковые запросы читать вслух

и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг;

- использовать под руководством учителя

и самостоя-

тельно приемы изучающего

чтения.

предметно-

содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

9

Славяне

и их просветители. Изобретение славянской азбуки

текущий

10

«Повесть временных лет». «Расселение славян»

Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь.

Читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.

Правильно, выразительно, осознанно читать изучаемое произведение вслух; объяснять с помощью толкового словаря значения слов «романтик», «оптимист».

делить текст на части; составлять цитатный план произведения; понимать, что значит расположить события в хронологическом порядке.

текущий

11

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого. «Поучение» Владимира

Мономаха детям

текущий

12

XVII век. Справщик Савватий - первый детский

поэт

текущий

13

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина

текущий

14

Древнерусская литература XI-XVII веков

строить речевое высказывание в устной

и письменной форме.

учитывать

разные мнения-

и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

различать способ и результат действия.

текущий

15

Проверочная работа по теме «Стихи для детей поэтов

текущий

16

Внеклассное

чтение по теме «Книги

о книгах»

текущий

17

XVIII в. Усадьба

Аксаковых. «Детские годы Багрова-внучка

текущий

18

Традиция семейного чтения.

С. Аксаков «Детские годы Багрова-

внука»

ориентироваться

на разнообразие способов работы с текстом.

учитывать

правило в планировании

и контроле способа работы с текстом.

контролировать действия партнера

текущий

19

«Жизнь

и приключения

Андрея Болотова». Автобиографическая книга

и мемуары

текущий

20

Нравоучительные статьи

Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение

для сердца и разума»

текущий

21

Образ

«идеального ребенка»

в стихах

А. Шишкова, в рассказе

«Можно исправиться, когда твердо

того захочешь

различать способ и результат действия.

делать предварительный

отбор источников информации для решения учебной

задачи

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия (знаний).

текущий

22

Зарождение, становление

и развитие детской литературы XI-XVIII вв.

Читать вслух осознанно,

правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы,

нужный темп и тон речи.

текущий

23

Москва

начала XIX века.

И. А. Крылов «Слон и Моська»

Декламировать стихотворение, отрывки прозы.

Читать про себя: понимать

текст, проводить словарную

работу по ходу чтения,

выделять в тексте логические

части, отвечать на вопросы.

текущий

24

Характерные особенности жанра басни. И. А. Крылов «Квартет»

строить речевое высказывание в устной

и письменной форме.

различать способ и результат действия.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

25

Басни

И. А. Крылова

текущий

26

1828 год. Имение

Погорельцы. А. Погорельский «Черная курица»

текущий

27

А. Погорельский «Черная

курица»

текущий

28

А. Погорельский «Черная

курица»

ориентироваться в своей системе знаний; - понимать, что нужна дополнительная информация

(знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определять цель деятельности на уроке с помощью

учителя и самостоятельно.

Адекватно использовать. речевые средства для решения . различных коммуникативных задач.

Слушать и слышать других.

текущий

29

Лето 1831 года. Как писать

для детей?

текущий

30

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно

текущий

31

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

текущий

32

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

текущий

33

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

текущий

34

А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи;

различать жанры художественной литературы.

Выразительно читать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства выразительности.

различать способ и результат действия.

ориентироваться

на разнообразие способов работы с текстом.

учитывать

разные мнения;

- стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

35

Сказка

В. А. Жуковского «Спящая царевна»

текущий

36

В. Даль «Война

грибов с ягодами»

(русская сказка в обработке

В. Даля).

«Кузовок»

текущий

37

Сочинение - обработка на-родной сказки

(подражание В. Далю)

контролировать действия партнера

строить речевое высказывание в устной

и письменной форме

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия (знаний).

текущий

38

А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России

в рассказах для детей»)

текущий

39

Проверочная работа по теме «ХIХ век. Путешествие продолжается»

текущий

40

«Книги

об истории родного города»

текущий

41

Мир при-

роды приходит на страницы книг.

С. Аксаков

«Детские годы Багрова-внука»

Выразительно читать стихотворные произведения.

Подбирать слова, словосочетания, которые писатели и поэты используют для описания осени, красоты осенней природы.

С помощью учителя находить средства художественной выразительности в прочитанном тексте.

учитывать

правило в планировании

и контроле

способа решения ученических задач.

строить речевое высказывание в устной

и письменной форме.

различать способ и результат действия.

текущий

42

Поэты XIX века

о природе. Стихи

А. Толстого, А. Плещеева,

А. Майкова,

Ф. Тютчева о природе

текущий

43

Поэты XIX века

о природе. Стихи

А. Толстого, А. Плещеева,

А. Майкова,

Ф. Тютчева о природе.

текущий

44

Н. А. Некрасов

«Дедушка Мазай

и зайцы». Картины русской природы

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

текущий

45

Н. А. Некрасов



«Дедушка Мазай

и зайцы». Дедушка Мазай - добрый охотник

текущий

46

Школа

Л. Н. Толстого в Ясной

Поляне

Выразительно читать и заучивать стихотворения по ключевым словам.

Читать вслух, осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.

Описывать главных героев; характеризовать поступки главных героев и их мотивы.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и

текущий

47

Л. Н. Толстой «Два брата»,

«Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»

текущий

48

Л. Н. Толстой «Два брата»,

«Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»

текущий

49

«Учусь читать художественную прозу»

использовать

поиск необхо-

димой инфор-

мации для вы-

полнения учебных заданий

с использова-

нием учебной литературы.

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

добывать новые знания;

- извлекать информацию, представленную в разных формах.

текущий

50

Учебная книга К. Д. Ушинского «Детский мир

и хрестоматия»

(«Столица и губернский город»)

текущий

51

Первое

знакомство с Родиной.

К. Ушинский «Деревня

и уездный

город», «Проселочная дорога»

текущий

52

Первое

знакомство с Родиной.

К. Ушинский «Деревня

и уездный

город», «Проселочная дорога»

текущий

53

Как помочь детям полюбить свою родную землю?

К. Ушинский

«Наше Отечество»

Читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике

Читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.

.

использовать

поиск необходимой-

информации-

для выполнения учебных заданий

с использованием-

учебной литературы

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

54

К. Д. Ушинский «Жалобы зайки».

Сочинение - подражание Ушинскому

текущий

55

А. И. Куприн «Слон»

текущий

56

А. И. Куприн «Слон»

текущий

57

А. И. Куприн «Слон»

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки

(на основе

продуктивных заданий в учебнике).

учитывать разные мнения

и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

58

Проверочная работа по разделу

«Детская литература

XIX века»

текущий

59

Мир детства

в произведениях

А. П. Чехова-

текущий

60

(В… библиотеку.-

Загадка

Лидии Чарской

Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение

Выразительно читать стихотворные произведения. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения; отвечать на вопросы.

Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию.

текущий

61

Л. Чарская «Записки маленькой

гимназистки»

текущий

62

Л. Чарская «Записки маленькой

гимназистки»

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

ориентироваться-

на разнообразие способов-

решения

задач.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

63

Петроград. 1923 год.

Редакция «Воробья»

текущий

64

Б. Житков «Николай Исаич

Пушкин». К. Чуковский «Телефон»

текущий

65

Б. Житков «Николай Исаич

Пушкин». К. Чуковский «Телефон»

текущий

66

Обэриуты.

Стихи

Д. Хармса, Ю. Владимирова

и А. Введенского

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

учитывать разные мнения и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

использовать

поиск необходимой

информации-

для выполнения учебных заданий

с использованием

учебной литературы.

текущий

67

Современные чудаки

текущий

68

Вокруг Маршака

текущий

69

Современные детские журналы

Выразительно читать стихотворные произведения.

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

делить текст на части, составлять простой план;

самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя

текущий

70

Е. Шварц

«Два брата»

текущий

71

Е. Шварц

«Два брата»

текущий

72

А. Толстой: «Фофка», «Кот -

сметанный рот»

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

перерабатывать полученную информацию;

- наблюдать

и делать самостоятельные выводы.

текущий

73

М. Пришвин «Изобретатель»

текущий

74

С. Маршак

- критик, поэт, переводчик, редактор. Проверочная

работа

по разделу «Детская литература ХХ

века»

текущий

75

1928 год. Литературный

утренник в «Сокольниках»

использовать

поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной

литературы.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

76

Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом»

текущий

77

Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом»

текущий

78

«Учусь

работать

с научно-популярным текстом».

Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?»

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи;

Читать рассказ по ролям. Характеризовать главного героя и его поступки; иллюстрировать прочитанное произведение.

текущий

79

«Дорогие мои мальчишки».

Р. Фраерман

«Гайдар учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

и дети»

текущий

80

А. Гайдар «Тимур

и его команда»

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

ориентироваться-

на разнообразие способов решения

задач.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

81

А. Гайдар «Тимур

и его команда»

текущий

82

Смешные книжки.

Н. Носов «Федина

задача»

текущий

83

В. Драгунский «Что любит Мишка»

выбирать заголовок произведения из предложенных.

Выразительно читать стихотворные произведения.

Заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).

Читать вслух целыми словами осознанно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи

текущий

84

Юмористические-

рассказы

В. Драгунского,

Ю. Сотника, Н. Носова

текущий

85

Стихи

А. Барто.

Сатира или юмор?

прогнозировать

результат и уровень освоения способов действия (знаний).

учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

добывать новые знания;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

и др.).

текущий

86

«Книжкины именины» во Дворце

пионеров. Стихи

Е. Благининой,

Б. Заходера,

Ю. Коринца и др.

текущий

87

Стихи

И. Токмаковой-

и Г. Сапгира

текущий

88

Стихи

Э. Мошковской, Э. Успенского, Саши Черного и В. Долиной

перерабатывать полученную информацию;

- наблюдать

и делать самостоятельные выводы.

учитывать

правило в планировании и контроле способа решения.

контролировать действия партнера;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

89

Мини-

атюры

Г. Цыферова.

Создание собственных миниатюр

текущий

90

Стихи

Н. Матвеевой

текущий

91

Любимые стихи

текущий

92

«Учусь читать лирический текст»

текущий

93

Проверочная работа по разделу

Выразительно читать стихотворные произведения.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

Соотносить иллюстративный материал и содержание литературного произведения.

Читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике

Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения.

прогнозировать

результат и уровень освоения способов действия (знаний).

учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

текущий

94

Пьеса-

сказка

С. Козлова «Снежный цветок»

текущий

95

Пьеса-

сказка

С. Козлова «Снежный цветок»

текущий

96

Пьеса-

сказка

С. Козлова «Снежный цветок»

97

Молодые детские

писатели.

К. Драгунская

«Крайний случай», «Ерунда

на постном масле»

использовать

поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной

литературы.

учитывать разные мнения и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

добывать новые знания;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

и др.).

текущий

98

Молодые детские

писатели.

К. Драгунская

«Крайний случай», «Ерунда

на постном масле»

текущий

99

Интервью

с Тимом Собакиным. Стихи и проза

Т. Собакина

текущий

100

Обобщение по всему курсу. Итоговая проверочная

работа

текущий

101

Эпилог. Письмо авторов учебника

к читателям

текущий

102

О чем можно, о чем хочется

читать

текущий