Конспект урока окружающего мира на тему:Экосистема болота

Конспект урока по окружающему миру.

Тема: «Экосистема болото»

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с животными и растениями болот, их

«профессиями» в экосистеме, ролью болот в жизни человека.

Задачи:

- образовательная: систематизировать знания учащихся о растительном и животном мире болот; их "профессиями" в экосистеме; роль болот в жизни человека;

-развивающие : развивать познавательную активность детей, интерес к предмету,

умение делать выводы.

-воспитательные: формировать у детей понятие бережного отношения ко всему.

Оборудование: А. А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. ("Обитатели Земли"). Учебник в 2-х частях. Часть 1.-М.: Баласс, 2009. (Образовательная система "Школа 2100"); А. А. Вахрушев, О.В.Бурский, А.С. Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику "Окружающий мир", 3 класс. (Обитатели Земли). - М.: Баласс, 2008. (Образовательная система "Школа 2100"); презентация.

Ход урока.Этапы

Содержание

Примечание

1.

2.

3.

Орг. Момент

Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Александровна. И сегодня урок окружающего миру проведу у вас я.

Постановка проблемы и актуализация знаний.

- Что такое экосистема?

(Экосистема- единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)

- Что в этом единстве относится к неживой природе? ( Воздух, вода, почва.)

- Что относится к живой природе? (Растения и животные.)

- Какие «профессии» растений и животных необходимы в экосистеме?

(Производители, потребители и разрушители)

- Объясните, какая существует связь между представителями экосистемы.

- Как называется эта цепочка? (Круговорот веществ)

- С какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке? (экосистемой озера)

- Мы назвали озеро природной экосистемой. Почему?

(Есть свои представители «профессий» и между ними происходит круговорот веществ.)

-Конечно же, экосистема не разрушается полностью, а превращается в другую. Вот в какую экосистему превратилась озеро, вы узнаете, отгадав загадку:

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (болото)

- Конечно же, вы догадались, мы сегодня будем говорить о болоте и не просто о нём, а о том, что …? ( болото- это экосистема)

-Расскажите, какой круговорот веществ озера?

-Что в результате произойдет с озером? ( в экосистеме озеро круговорот веществ не замкнут, и поэтому озеро со временем превращается в болото) .

- Как же озеро превратилось в болото? Смотри на рисунки на стр.50.

- А теперь давайте проверим на сколько мы были точны проверим себя по тексту « Превращение озера в болото» .

- Мы с вами знаем, что озера бывают сточные и бессточные. Как вы думаете, какое из них неизбежно превратиться со временем в болото? Почему? ( Бессточное озеро со временем неизбежно превратиться в болото, потому что в нём накапливаются вещества, которые не используют организмы озера и приносят воды рек.

- Каковы основные признаки экосистемы болота?

1. Избыточное увлажнение земли.

2. Дно постепенно поднимается.

3. Сплавина смыкается.

4. Поселяются болотные растения.

- Подтвердились ли ваши выводы? Что еще нового для себя вы узнали?

(Из корней растений на дне озера образуется сплошной плавучий ковер-сплавина; из-за него дно озера поднимается и покрывается мхом-сфагнумом. И по прошествии многих лет озеро превращается в экосистему болота)

Поиск решения проблемы.

- Кто же живет в такой экосистеме? (Растения и животные)

-Один из самых интересных болотных обитателей - мох сфагнум. О нем нам расскажет... (один из учеников)

1-й ученик.

У сфагнума длинный стебелек с множеством боковых веточек. Вдоль стебелька они растопырены, а у верхушки собраны кучкой. Сфагнум может быть зеленым, бурым, белым и даже красным.

А слово сфагнум в переводе с греческого языка означает губка. И действительно, мох способен впитывать невероятно много воды - в 30-40 раз больше, чем весит сам! Так обитатель переувлажненных болот приспособился бороться с избытком воды, путем впитывания ее внутрь самого растения

Люди пользуются этим свойством сфагнума. Его издавна применяют при перевязке ран.

Растет он всю свою жизнь. Точнее растет его верхняя часть. А нижняя постепенно отмирает, образуя торф. Торф состоит в основном из остатков отмершего сфагнума. Недаром этот мох называют еще торфяным.

- В чем главная особенность сфагнума? (впитывает до 30-40 больше воды)

- Какое применение нашли в нём люди?

-Каким образом образуется торф?

- Вот послушайте, как о нем говорят поэты.

Мох.

Меж клюквы и морошки

Среди лесных болот

На кочке мох без ножки

Куда ни глянь- растет.

Он снизу- беловатый,

Повыше - зеленей,

Коль нужно будет ваты,

Нарви его скорей.

На кустиках поляны,

Подсушен в летний зной,

Он партизанам раны

Лечил в глуши лесной.

В. Рождественский.

- Чтобы узнать следующее растение вам нужно отгадать загадку.

Росло - повыросло,

Из кустов повылезло,

На кончике закрутилось,

Красным девицам полюбилась. ( морошка)

- О морошке нам расскажет... (один из учеников)

2-ой ученик.

Морошка - Травянистое или полукустарниковое растение. Высота до 30 см. Морошка растет по моховым болотам, болотистым местам. Испокон веков на Руси свежую и моченую морошку подавали к царскому столу как самую ценную ягоду Севера. Плоды едят при кашле и простуде. Морошка - это кладезь полезных качеств и целебных свойств.

-Где растет морошка?

-Как вы думаете, почему морошку подавали к царскому столу?

- Какую роль в экосистеме выполняют растения?

- Вот такие растения можно встретить на болоте

( багульник, клюква, голубика, росянка, рогоз)

- А сейчас мы с вами познакомимся животными болотного сообщества.

Отгадайте загадку:

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)

3-й ученик.

Лягушка озерная - жительница озер и болот - достигает в длину 18 см. Вес до 1.6 кг. Прыжок до 1.5 м в высоту. Зимуют лягушки в илу или на дне обычно в проточных или глубоких, непромерзающих водоемах. После зимовки лягушки появляются в середине мая. Пищей служат водные, прибрежные беспозвоночные животные (как правило, насекомые и в основном жуки, реже паукообразные и дождевые черви), также мелкие позвоночные - различные земноводные и их икра, птенцы камышевок, ящерицы, мыши, полевки, бурозубки. К врагам лягушки относят ужей, гадюк. Лягушками питаются вороны, аисты, цапли, выпь, поганки, утки, выхухоль, крысы, водяная полевка, ондатра, кошка, лисица. Продолжительность жизни лягушек до 12 лет.

-Где зимуют лягушки?

-Что служит пищей для лягушки?

- Насколько вы были внимательны, скажите враги лягушки?

-А кто лягушками питаются?

4-ый ученик.

Лось - самый крупный из оленей. Это мощный и сильный зверь. Взрослые лоси имеют длину тела до 3 м, высоту до 2,5 м и массу до 580-600 кг. Лоси питаются древесно-кустарниковой и травянистой растительностью, а также мхами, лишайниками и грибами. Летом они поедают листья, кормятся водными и околоводными растениями, а осенью они гложут кору. За сутки взрослый лось съедает: летом около 35 кг корма, а зимой - 12-15 кг; за год - около 7 т. Летом, особенно в месяцы повышенной активности насекомых, они находят спасение в прохладной воде, проводя там по нескольку часов в день. Лоси чувствуют себя в воде, как дома. Они способны нырять на глубину 5,5 м и более в поисках растений, произрастающих на дне озера или пруда, а также проплывать до 19 км. В неволе доживают до 20-22 л.

- Скажите, чем питаются лоси?

- Где находиться лоси, спасаясь от жары?

- Сколько лет живут лоси?

-Какую роль в экосистеме выполняют животные?

- Таких животных можно встретить на болотах

( журавль, кроншнеп, бекас, куропатка, комар)

-Прочитайте текст на с.52 « Как образуется торф?»

И выполните задания на с. 26 в рабочей тетради. ( выполняют самостоятельную работу по тексту в тетради и проверка)

-Рабочая тетрадь задание №1

-Рабочая тетрадь №4.

Итог урока.

- Над какой проблемой мы с вами сегодня работали?

- Что нового для себя вы узнали о болоте?

- Нужны болота природе и человеку или нет? Своё решение выразите на доске, прикрепив жетончик.

</<br>