Донецкая общеобразовательная школа-интернат №1

Кроссворды

Подготовила

учитель начальных классов

Манкова Наталья Александровна

Тема: "Состав и свойства почвы"

Цель урока. Дать понятия о составе почвы, её свойствах.

Оборудование. Образцы почвы своей местности, прозрачные стаканы с водой, палочки, стекло (лабораторное), спиртовка, штатив, держатель, промокательная бумага.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель проверяет готовность учеников к работе, знакомит с планом урока.

II. Работа по теме

Учитель. Есть на свете чудесная кладовая. Положить в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется?

Дети. Почва.

У. Знаете ли секреты этой кладовой?

Д. Плодородие.

У. На экскурсиях мы не раз наблюдали, что у многих трав, кустарников и деревьев корни глубоко уходят в землю. Они извлекают оттуда питательные вещества, необходимые для роста и развития растения. Почва - это верхний рыхлый слой земли, на котором растут или могут расти растения. Плодородие - главное свойство почвы. Толщина почвенного слоя различна: от 2-3 см до 150-200 см и больше. Посмотрите на образец почвы, какого он цвета?

Д. Почва имеет тёмный цвет.

У. Когда вы рассматривали почву, что могли наблюдать?

Д. Остатки старых сухих листьев, маленькие палочки, веточки, остатки сухих насекомых.

У. Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем и мы несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы.

III. Практическая работа. Состав почвы

Опыт № 1

У. Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели?

Д. Из почвы выходят пузырьки воздуха.

У. Какой вывод можно сделать?

Д. В почве есть воздух.

У. Вы правильно заметили, что в почве есть воздух. Размешайте почву палочкой и отставьте стакан в сторону. Продолжим изучение почвы.

Опыт № 2

У. Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на бумаге?

Д. На бумаге осталось небольшое влажное пятно.

У. Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы. Над почвой устанавливаю стекло. Стекло стало влажным. Что доказывает этот опыт?

Д. В почве есть вода.

По окончании этого опыта почва продолжает нагреваться.

Опыт № 3

У. Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете?

Д. Над почвой появился дым. В классе распространяется неприятный запах.

У. Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет. Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя. Сделайте свой вывод.

Д. В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, встречаются части насекомых, червей - это перегной.

Опыт № 4

У. Возьмите стаканы с водой и почвой. Что вы видите?

Д. На поверхности воды плавают останки насекомых, мусор, иголочки, остатки листьев. На дне стакана муть.

У. Рассмотрите внимательно эту муть, осевшую на дне стакана. Что вы видите?

Д. Песок, поверх которого осела глина.

У. Сделайте вывод из этого опыта.

Д. В почве есть песок и глина.

У. И...

Д. И перегной.

У. Молодцы! Продолжим наше изучение почвы.

Опыт № 5

У. Я беру несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Несколько капель этой воды поместим на стекло. Подержим стекло над огнём. Вода быстро испарилась, а на стекле остались белые налёты. Это соли.

Дети рассматривают налёт на стекле.

• Соли - это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.

Сделайте вывод.

Д. В почве содержатся соли, которые могут растворяться в воде.

У. Молодцы! Предлагаю на основании практической работы заполнить схему "Состав почвы".

Д. В состав почвы входит: воздух, вода, перегной, песок, глина, соли, микробы.

У. Нарисуйте в тетради схему и заполните её.

Дети выполняют задание.

• Почему почву называют "чудесной кладовой"?

Д. В этой "чудесной кладовой" растут растения. Без неё человек не может обеспечить себя продуктами питания и другими необходимыми для жизни предметами.

IV. Итог урока

Ученики отвечают на вопросы учителя и разгадывают кроссворд.

Вопросы учителя:

• Что называют почвой?

• Всякий ли слой земли можно назвать почвой?

• Чем определяется плодородие почвы?

Вопросы

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

Ответы

1. Почва. 2. Песок. 3. Перегной. 4. Плодородие.

V. Задание на дом

У. Ответьте на вопросы для повторения из учебника, запомните составные части почвы, их основные свойства.