Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» (3 класс) УМК 'Школа 2100'

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» 3 класс (1 ч в неделю)

№

п/п

Тема урока

УУД

Деятельность учащихся

Дата

План

Факт

Вещество и энергия

1

Тела и вещества

Приводить примеры веществ. Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые вещества, жидкости и газы.

2

Из чего состоит вещество

Проверочная работа №1.

3

Что такое энергия

Приведение примеров движения под действием энергии.

4

Превращение энергии

Проверочная работа № 2.

Оболочка планеты, охваченная жизнью

5

Где обитают живые организмы

Характеризовать место обитания живых организмов

6

Большой круговорот веществ

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.

7

Живые участки круговорота веществ

Проверочная работа № 3

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.

8

Обмен веществ в организме

Приводить примеры обмена веществ: поглощение и выделения веществ живыми организмами.

9

Как живые организмы запасают энергию Солнца

Проверочная работа № 4

Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов.

10

Контрольная работа

Контрольная работа №1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

Экологическая система

11

Жизнь экосистемы

Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма).

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы.

Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы.

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме.

Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности).

Исследовать (на основе опытов) состав почвы в экосистеме и роли живых организмов в образовании почвы.

Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества (на примере своей местности).

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и природных сообществах и обсуждать полученные сведения.

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности)

12

Почва - важнейшая часть экосистемы

Проверочная работа № 5

13

Экосистема озера

14

Экосистема болота

15

Экосистема луга

Проверочная работа № 6

16

Лесные производители

17

Потребители и разрушители экосистемы леса

Проверочная работа № 7

18

Экосистема поля

19

Аквариум - маленькая искусственная экосистема

Проверочная работа № 8

Живые участники круговорота веществ

20

Растения-производители

Проверочная работа № 9

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Определять части цветкового растения.

Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей местности).

Сравнивать хвойные и цветковые растения, выделять их

отличия.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях своего региона и обсуждать полученные сведения.

Выращивать растения в группах (из семян, побегов, листа).

21

Животные маленькие и большие

Характеризовать условия, необходимые для жизни животных.

Характеризовать роль животных в природе и жизни людей.

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности).

Сравнивать и устанавливать отличия внешнего вида и особенностей строения насекомых, рыб, птиц, зверей.

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных.

Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о животных своего региона и обсуждать полученные сведения.

Проводить наблюдения во время экскурсии («Природные сообщества родного края», «Разнообразие растений и животных»)

Перечислять правила безопасного поведения при общении с дикими и домашними животными.

22

Маленькие рыцари

Проверочная работа № 10

23

Первый шаг из моря на сушу

24

На суше - как дома

Проверочная работа № 11

25

Пернатые изобретатели

26

Наши братья

Проверочная работа № 12

27

Осторожно: животные

Проверочная работа № 13

28

Прирождённые разрушители

Проверочная работа № 14

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.

Различать и определять съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).

29

Экскурсия в краеведческий музей

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера.

Приведение доводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Оценивать свою личную роль в охране природы.

Участвовать в диспуте, посвящённом выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы.

Характеризовать работу людей по сохранению природы.

Подготавливать в группах рассказ о наблюдениях во время экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края).

30

Экскурсия в лес, луг, озеро

31

Как нам жить в жизни с природой

Проверочная работа № 15

32

Контрольная работа

Контрольная работа №2

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни.

33

Резервные уроки

34

Резервные уроки