Рабочая программа по технологии для детей с умеренной УО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Балахтинская средняя общеобразовательная школа №2

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Родители обучающегося директор МБОУ БСОШ №2

__________Шестакова Е.М. _______С.Н.Шестиренникова

Приказ от__________№_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (ручному труду)

обучающегося 3 класса

Шестакова Игоря

Составитель: Лакова Екатерина Михайловна

П. Балахта

2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена для ученика 3 класса с умеренной с умственной отсталостью, обучающегося на дому.

Нормативно - правовая база, на основе которой разработана рабочая программа:

• В соответствии со статьей 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012.

• В соответствии со статьей 19 Федерального закона от 24.11.1995 №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

• В соответствии со статьями 9,12 Закона красноярского края от 26.06.2014 №6-2519 «Об образовании в Красноярском крае».

• На основании приказа министерства образования Красноярского края от26.08.2015 №48-11-04 «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей - инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»

• Индивидуальный учебный план МБОУ БСОШ № 2 на 2015/2016 учебный год.

Цель: подготовка детей и подростков с умеренной умственной отсталостью, к доступной трудовой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии является то, что они строятся на предметно-практической деятельности.

Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные у обучающихся в ходе занятий по предметно-практической деятельности, и нацелено на освоение доступных технологий изготовления продукции. Важно формирование мотивации трудовой деятельности, развитие интереса к разным видам доступной трудовой деятельности, положительное отношение к результатам своего труда. Детей знакомят с различными материалами и учат соблюдать технику безопасности в ходе трудового процесса. У обучающихся постепенно накапливается практический опыт, происходит формирование операционно-технических умений, формируются навыки самостоятельного изготовления

продукции (умения намечать цель, подбирать необходимые инструменты и материалы, осуществлять задуманное, оценивать результат).

Подросток учится организовывать свое рабочее место в соответствии с используемыми материалами, инструментами, оборудованием. С помощью учителя (или самостоятельно) он создает эскиз изделия, проводит анализ образца (задания) с опорой на рисунок, схему, инструкцию; планирует последовательность операций по изготовлению продукта; контролирует качество выполненной работы; обсуждает полученный результат в соответствии с своими представлениями. Постепенно у обучающегося формируются такие качества трудовой деятельности, которые позволяют выполнять освоенную деятельность в течение длительного времени.

Выполнение различных операций ставит обучающегося перед необходимостью познания материалов, их свойств и качеств, требует различения предметов, включенных в трудовую деятельность, что приводит к развитию представлений, мыслительных операций, речи. В процессе труда формируются личностные качества, развивается мелкая моторика, координация движений.

Основные задачи:

• развитие интереса к трудовой деятельности;

• формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием;

• освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий.

Описание места учебного предмета.

На изучение предмета технология (ручной труд) соответственно индивидуальному учебному плану обучающегося отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. В связи с малым количеством часов экскурсии в программу не входят.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность природы - любовь к природе.

Ценность человека - соблюдение здорового образа жизни.

Ценность добра - воспитание сострадания, милосердия, стремления помочь другим.

Ценность семьи - воспитание уважительного отношения к членам семьи.

Ценность труда - готовности трудиться, умения довести начатое дело до конца, формирование положительного отношения к труду.

Ценность гражданственности, патриотизма - нравственное воспитание, воспитание коллективизма, взаимопомощи,

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

• осознание себя как ученика, заинтересованного

посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие

• соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе

Предметные результаты.

Самостоятельно ориентироваться в задании. Сравнивать образец с натуральным изделием, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельно составлять план работы, анализировать условия работы, подбирать материалы и инструменты для работы с частичной помощью учителя. Самостоятельно определять отделку изделий узорами из цветной бумаги и блесками и т.п.

Развивать умение воссоздать образ предмета, опираясь на замысел. Подбирать материалы и инструменты для работы на замысел с частичной помощью учителя и самостоятельно.

Формировать умение выполнять по замыслу отдельные изделия из различных материалов.

Содержание учебного предмета.

Работа с природными материалами.

Наклеивание засушенных листьев на подложку из цветной бумаги (лист большой, лист маленький).

Узор в круге из засушенных листьев.

Узор в полосе из засушенных листьев.

Ковер из засушенных листьев.

Конструирование.

Изготовление коробочек разных размеров из плотной бумаги.

Конструирование из коробочек робота.

Конструирование из коробочек комода.

Конструирование из коробочек автомобиля.

Работа с пластилином.

Лепка овощей, фруктов.

«Цветок» Аппликация мелкими шариками.

Изготовление плоской игрушки способом размазывания пластилина.

Изготовление открытки способом размазывания пластилина..

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление по образцу объемных игрушек путем складывания листа бумаги (по типу оригами): лебедя, колпака, тюльпана, лодочки.

Выполнение аппликаций.

Тематическое планирование

34

Описание учебно - методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда в начальных классах. - М.: Просвещение, 1971.

Антипов В.И. Руководство трудовым обучением в младших классах вспомогательной школы. В сб. Проблемы обучения умственно отсталых детей. /Под ред. Перовой М.Н. - М.: МГПИ им. Ленина, 1979, с. 81-85.

Гульянц Э.К., Базин И.Я. Что можно сделать из природного материала. Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1984.

Конышева Н.М. Лепка в начальных классах: Книга для учителя. Из опыта работы. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1985.

Конышева Н.М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда: Пособие для учителей и студентов педвузов. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. - 88с.

Мирский С.Л. Развитие понимания речевой информации учащимися вспомогательной школы на уроках труда. - Дефектология, 2001, № 5, с. 44-52.

Оригами. Игрушки из бумаги. Пер. с японского. - Вып. 2. - Новосибирск: Студия Дизайн ИНФОЛИО, 1995.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Учащийся должен:

Организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой ;

Складывать простейшие фигуры по показу и образцу;

Конструировать коробочки из бумаги по показу и одновременной словесной инструкции совместно с учителем;

Конструировать совместно с учителем простейшие фигуры из коробочек.

Выкладывать элементы мозаики по показу, по образцу узоров с соблюдением цвета и пространственных отношений;

Знать правила работы с пластилином;

Знать свойства бумаги, применение, основные цвета;

Уметь сгибать и разгибать бумагу, конструировать простейшие фигуры.