Урок русского языка в 1 классе (обучение грамоте)

Русский язык: обучение грамоте (обучение письму), 1 класс

Тема урока: Проведение овалов, заданных линий на рабочей строке.

Цели деятельности учителя: способствовать формированию умения ориентироваться на рабочей строке, научить писать овалы, заданные линии на рабочей строке.

Планируемый результат:

Личностные УУД:

- проявлять доброжелательность в диалоге

Регулятивные УУД:

- проводить полуовалы, наклонные прямые линии;

- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать

Познавательные УУД:

- ориентироваться на страницах прописи

Коммуникативные УУД:

- участвовать в учебном диалоге;

- слушать и понимать речь других

Оборудование: прописи, карандаши, картинка медвежонка, воздушного шарика.

Технология изучения темы

Этап урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I.Мотивационный этап

- Доброе утро, ребята! - Как я рада, что мы опять все вместе.

Какой будет урок? Всё ли готово у вас на столе?

Приветствует детей

Проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

регулятивные:- осуществлять самоконтроль;- овладевать умением прогнозировать

II. Изучение нового материала

Я приготовила загадку.

Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)

У нас в гостях Мишка. У Мишки было очень хорошее настроение, потому что у него были…

Отгадайте:

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок.

А он сорвался с поводка

И улетел под облака.

Ответ: Воздушные шары.

Да, у Мишки были шарики. На какую фигуру похожи шары?

-Чем мы будем заниматься на уроке?

-Откройте прописи на с. 24.

Рассмотрите картинку. Что случилось с шариками?

Давайте поможем Мишке.

- Что нам необходимо сделать? (провести полуовалы)

- Что вы скажете о размерах шариков? (они все одинакового размера)

- Прежде, чем приступить к работе, вспомните правила посадки и положения тетради на столе:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою - карандаш вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь - за работу я возьмусь.

- Работаем аккуратно, старательно.

Давайте проверим вашу работу.

-Перечислите шарики, которые держит медвежонок в правой лапе. Будьте внимательны: в правой лапе, а не там, где у вас правая рука.

Читает загадки

Задаёт вопрос

Предлагает открыть тетрадь, рассмотреть картинку, помочь Мишке

Слушают и отгадывают загадку

Слушают и отгадывают загадку

Высказывают свои предположения

Открывают прописи, рассматривают картинку

Сравнивают шарики по размеру и форме

Рассказывают правило

Обводят полуовалы и дорисовывают шарики, следя за стрелкой. Раскрашивают шарики нужным цветом

Осуществляют самоконтроль

регулятивные:

- овладевать умением прогнозировать;

регулятивные:

- проводить полуовалы;

- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи

познавательные:

- ориентироваться на страницах прописи

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль

III. Пальчиковая гимнастика

Мама пироги печёт.

Заинька не отстаёт.

Пальчики стараются, плюшки получаются.

На дощечке нет уж места.

Зайка снова месит тесто.

Отдохни!- сказала мама.

Заинька твердит упрямо:

- У бельчонка день рождения, очень любит он печенье.

Рыбку любит кошка,

Бублики - матрёшка.

Всё я это испеку, только не жалей муку.

Рассказывают стихотворение Имитируют движения

Изучение нового материала

Выполняем следующее задание: обвести наклонные прямые на рабочей строке. Расскажите, как будет двигаться ваша рука при письме длинных линий.

-Приступайте к работе.

-На странице 25 проведены зигзаги. Ориентируясь по точкам-помощницам, проведите в воздухе эти линии. Теперь проведите их

Даёт следующее задание

Пишут после объяснения наклонные прямые линии одинакового размера и разного

Выполняют движения рукой (проводят в воздухе) зигзаги, после чего самостоятельно проводят их карандашом

личностные:

- проявлять доброжелательность в диалоге

регулятивные:

- проводить полуовалы, наклонные прямые линии;

- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;

- осуществлять самоконтроль

IV. Физминутка

Стоит в лесу избушка.

А в ней живёт Петрушка.

Идут к нему зверюшки попрыгать, поиграть.

Олени, носороги, медведи из берлоги приходят друг за дружкой попрыгать, поиграть.

Рассказывают стихотворение Имитируют движения

Изучение нового материала

V. Рефлексия

- Все зверюшки, которые шли к Петрушке, должны пройти по зелёной дорожке. Но не просто пройти, а по самой её середине.

- Постарайтесь провести линию чётко.

- Посмотрите на следующие рабочие строчки. Какую закономерность вы тут заметили?

- Пропишите две эти строчки.

Даёт задание

Проводят линии между двумя заданными линиями

Работают самостоятельно по образцу

регулятивные:

- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;

- осуществлять самоконтроль;

Познавательные:

- ориентироваться на страницах прописи

V. Рефлексия

- Пока мы выполняли задания, Мишка с удовольствием за вами смотрел. Он говорит большое спасибо за интересную работу и прощается с Вами.

- А мы тоже должны подвести итоги нашего урока.

- Какие задания показались вам интересными?

- Что вызвало трудности?

- Над чем нужно еще поработать?

- Спасибо за урок!

Подводит итог

Высказывают впечатление об уроке

личностные:

- проявлять доброжелательность в диалоге

коммуникативные:

- участвовать в учебном диалоге;

- слушать и понимать речь других