Урок самопознания во 2 классе

</<font size="4">Тема: Учимся дружить

Цель: расширять представление о ценности дружбы.

Задачи:

- раскрывать значение понятий «дружба», «друзья», «дружный класс»;

- развивать доброжелательные отношения в классе, чувство коллективизма;

- воспитывать уважительное отношение к себе, к сверстникам.

Ход урока

1.Минутка тишины.

«Подумай о своей семье и своих друзьях. Направь свои мысли к тому, кому особенно нужны твои любовь и внимание. А теперь закрой на мгновение глаза и почувствуй в своем сердце любовь, которую ты испытываешь к этому человеку. Представь, что сила твоей любви такова, что ее лучи достигают человека, которого ты любишь. Чего бы ты хотел пожелать ему? Счастья, здоровья, уверенности?.. Когда ты почувствуешь, что твоя любовь окружает этого человека со всех сторон, снова открой глаза...». (2-3 минуты.)

- Сейчас мы мысленно пожелали своим близким счастья, здоровья, успехов, может быть, помогли советом, тем самым мы проявили чуткость.

- А как ещё мы можем проявить чуткость и отзывчивость? (ответы детей)

Важно проявлять чуткость и отзывчивость не только на словах, но и в делах и поступках.

2.Беседа

• Как вы думаете, что такое дружба?

• На чем основывается дружба?

• Как вы думаете, можно ли наш класс назвать дружным? Почему?

• Что происходит в классе, когда дети не дружат друг с другом?

• Что чувствует человек, у которого нет друзей?

• Какие качества вы цените в своих друзьях?

(Ответы учащихся)

- Дружба - это близкие и доверительные отношения между людьми, основанные на уважении и взаимопонимании.

3.Упражнение «Неоконченные предложения»

Учитель предлагает продолжить дискуссию о дружбе. Надо дописать предложения в тетради (Задание 1).

1. «Я умею дружить, потому что…»

2. «Я дружу с ребятами, которые…»

3. «Со мной можно дружить, потому что я…»

4. «Я хочу научиться дружить, чтобы…»

(Ответы учащихся)

4.Рассказ учителя

Учитель предлагает послушать рассказ Ю. Ермолаева «Про Тимура и его друзей».

Во втором классе повесили большую красивую газету «Наш дружный класс». На ней поместили фотографии из жизни класса, детские сочинения, рассказы о школьных делах. А внизу подписали: «Где дружба прочна, там хорошо идут дела».

Прочитали газету второклассники и закричали:

- Правильно! Мы дружные!

Только Тимур сказал учителю:

- А если дружить не с кем?

- Как не с кем? В классе 25 ребят, а ты говоришь - не с кем.

- А если они не нравятся?

- Все двадцать пять не нравятся? - спросила учительница.

- Ну, не все, а те, с кем подружиться хотел. Чего хорошего в Вовке Бузанове? Один раз я шёл с ним из школы, а он говорит: «Давай поборемся. Я тебя одной рукой положу». Вот я и не захотел с ним дружить. Решил с Адилем Кусаиновым подружиться. А он почти каждую неделю тройки да двойки получает. Будешь с ним дружить - и сам хуже учиться станешь. Не с кем у нас в классе дружить. У каждого недостатки есть.

- А ты сам всё хорошо делаешь? - спросил Вовка. - Всегда всё исподтишка!

- И помочь товарищу не хочешь,- сказал Адиль. - Просил я тебя, а ты так и не объяснил задачку.

Тут и все ребята закричали:

- Ты хоть и отличник, а хуже двоечника - ты плохой товарищ!

Покраснел Тимур. Прямо как морковка стал. А учительница сказала:

- Понял, что ты сам не всегда хорошо поступал? А кто тебе сказал об этом? Ребята! Значит, они твои настоящие друзья. Они хотят, чтобы ты лучше стал.

Подумал Тимур над словами учителя и решил подружиться с Вовой и Адилем.

• Как вы думаете, почему Тимур не хотел ни с кем дружить?

• Почему ребята считают Тимура плохим другом?

• Каким должен быть человек, чтобы с ним хотелось дружить?

(Ответы учащихся)

5.Цитата урока

- Выберите пословицу, которая больше всего подходит к содержанию рассказа «Про Тимура и его друзей», объясните свой выбор.

Дерево крепко корнями, человек - друзьями.

Жить без друзей, что есть пищу без соли.

Кто оторвался от друзей и товарищей, тому не на кого рассчитывать в беде.

(Ответы учащихся)

6.Творческая деятельность

Сейчас мы составим правила дружбы. Работаем по группам. Каждый стол - отдельная группа. А теперь зачитаем правила и аргументируйте их.

7.Упражнение в тетради «На что похожа дружба?»

- Пофантазируйте, на что похожа дружба? Придумайте рисунок, который можно было бы соотнести с этим словом.

• Расскажите, какой образ возник у вас?

(Ответы учащихся)

8.Размышление над ситуацией

Учитель предлагает учащимся подумать, чем они могут помочь другу-однокласснику, если он:

- получил плохую отметку;

- заболел и пропустил занятия в школе;

- расстроился из-за того, что проиграл игру;

- попал в глупую или смешную ситуацию.

(Ответы учащихся)

9.Игра «Мост дружбы»

Класс делится на две команды. На полу разложены две бумажные ленты 30см х 1,5м, обозначающие «мостики» дружбы.

Звучит музыка. Учащиеся свободно двигаются по комнате. Как только музыка перестает звучать, командам нужно добежать до своих «мостиков» и построиться на них. Затем командам предлагается перестроиться по алфавиту имен.

Учитель предупреждает, что при перестроении нельзя сходить с «мостика» и наступать на пол.

Успех зависит от того, насколько внимательны ученики друг к другу, насколько они сплочены.

- Это здорово, что в нашем классе учатся добрые, хорошие и дружные ребята. Все вы одноклассники, дружная семья. Вы учитесь понимать и уважать друг друга, учитесь дружить. Помните: «Будете друг за друга держаться - можете ничего не бояться».

10. Домашнее задание

- Подумайте, какой класс можно назвать дружным. Напишите об этом небольшое сочинение.

11. Круг «От сердца к сердцу»

- Посмотрите, в моих руках волшебная шкатулка. Открыв ее, вы увидите лицо человека, который ценит дружбу и умеет дружить. Посмотрите на него внимательно, улыбнитесь ему.

Итак…

Учитель бережно передает шкатулку по кругу. Открыв ее, дети видят в зеркальце свое отражение.