- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру по теме ' Жизнь леса'
Конспект урока по окружающему миру по теме ' Жизнь леса'
| МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 им. Героя Советского Союза Н.П. Фёдорова»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ТЕМА «Жизнь леса»
Мероприятие подготовила и провела учитель начальных классов высшей категории: Н.В.Зверева
г. Тихвин 2014г.
| |||
|
| |||
| Тема. Жизнь леса.
Цель. Сформировать представление о лесе как о природном сообществе. Сформировать понимание экологических связей живой и неживой природы.
Планируемые результаты.
Предметные. 1. Рассказать о родных лесах. 2. Познакомить с понятием ярусы леса 3.Выявить экологические связи в лесу. 4.Моделировать цепи питания 5. Иметь представление об экологических проблемах леса и путях их решения.
Метапредметные умения
Личностные результаты 1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций. 2.Формирование установки на здоровый образ жизни. 3. Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат. | |||
| 1. Организация класса. | |||
| 2. Введение в тему урока. | |||
|
| - Ребята, отгадай те загадку. Весной веселит, Летом холодит, Грибами, ягодами одаривает, Осенью умирает. Весной опять оживает. (Лес) Ребята, мы с вами изучаем большую тему «Наш край» Мы говорили о поверхности нашего края, о водоёмах. Ну, а сегодня пришла пора поговорить о лесе. | ||
| 3. Актуализация пройденного материала | |||
|
| - Ребята, скажите, это новая для нас тема? - Что мы уже знаем о лесах России? - Какие бывают леса? - Что вы знаете о тайге? - Что вы знаете о смешанных лесах? - Что даёт лес человеку и природе? | ||
| 4. Тема урока | |||
| «Жизнь леса» | Какое огромное значение имеет лес в жизни людей и природы! А раз так, то мы просто обязаны узнать, как и чем живёт лес. Тема нашего урока «Жизнь леса» | ||
| 5. Объекты изучения. | |||
| Деревья
Мхи
Грибы
Травы
Ягоды
Животные
| Здравствуй, лес! - Сегодня мы будем открывать тайны жизни леса. Скажите, о каких лесных объектах говориться в данном стихотворении? Конечно, всё это мы можем встретить в лесу. | ||
| 5. Гипотеза урока.. | |||
| Лес - природное сообщество.
| - Хочу пригласить вас сегодня в лес. В добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес. Если внимательны будете, дети, Тайны чудесные откроете эти. Лес не только для нашей забавы. В нём - деревья, ягоды и травы. Птицы, звери. И прочие твари. Учёные тоже работают тут, Лес они сообществом зовут. - Согласны ли вы с высказыванием учёных? | ||
| Словарная работа. | Учёные, которые изучают лес, говорят, что лес это природное сообщество. Но для начала разберёмся, что обозначает слово сообщество. (Дети отвечают, ищут определение в словаре Ожегова.) - На какое слово оно похоже? - На слово «общество». - Как образовано слово «сообщество»? -С помощью приставки со-. | ||
| 4. Постановка цели и задачи урока | |||
|
| - Сегодня на уроке мы постараемся более полно ответить на вопрос: «Что же такое природное сообщество» и доказать или опровергнуть гипотезу о том, является ли лес природным сообществом или нет. | ||
| 6. Изучение нового материала. | |||
| 1. Ярусы |
| ||
| - ДЕРЕВЬЯ |
| ||
| (Берёза) (Осина) (Сосна) (Рябина)
| - Лес - дом для растений и животных, как для нас - наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, - тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются ярусами. Что это за этажи-ярусы, мы сейчас узнаем. - Как вы сами думаете, что же это такое? (Дети высказываются) - Какой ярус самый высокий? - Деревья. - В лесу много деревьев, вы их все знаете.
1. Клейкие почки, зелёные листочки, с белой корой расту под горой. (Берёза)
3. Что за дерево стоит - Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
6. У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)
8. В сенокос - горька, А в мороз - сладка. Что за ягодка? (Рябина)
- Какие изученные словарные слова встретились вам? - Береза, осина, рябина - Какое слово лишнее? Сосна. -Вставьте пропущенные буквы. | ||
| - КУСТАРИНИКИ |
| ||
| лещины, калины, бересклет, крушина | Какой ярус следует за деревьями, и находиться ниже? - Кустарники. - Названия представителей этого яруса зашифровано на доске в таблице. Используя ключи, запишите их в тетрадь.
|
2 СК |
3 НА
|
|
4 ШИ
|
5 Т |
6 ЛЕ | |
|
7 РЕ |
8 БЕ |
9 ЛИ
| |
|
10 К |
11 ЩИ
|
12 РУ | |
Ключи:
-
6-11-3;
-
1-9-3;
-
8-7-2-6-5;
-
10-12-4-3;)
(Дети работают самостоятельно)
- Давайте проверим, правильно ли вы записали название кустарников.
(Параллельно с ответами детей демонстрируются иллюстрации кустарников, названных учениками.
Иллюстрации кустарников: лещины, калины, бересклет, крушина)
- Постарайтесь запомнить полученные названия.
КУСТАРНИЧКИ И ТРАВЫ
Спускаемся еще на один ярус ниже. Что находиться ниже кустарников?
Кустарнички.
-Кустарнички - это брусника, черника.
Травы.
Иллюстрации черники, брусники .)
Игра «Соберём пазлы»
Ребята, отгадайте загадки и соотнесите их с иллюстрациями на собранных пазлах.
1. Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)
2. На припёке у пеньков
Много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелёк
Держит алый огонёк. (Земляника)
3. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (Подосиновик)
4. Беленькие горошки
На зелёной ножке. (Ландыш) )
- ГРИБЫ
Нет ли какой - то не точности среди растений которые мы видим на доске?
- Подосиновик - это не растение. Он относится к царству грибов, но живет в ярусе трав.
- Почему так назвали этот гриб?
- Чаще всего он растет рядом с осинами.
- Какие еще грибы вы знаете?
Ребята загадывают загадки и показывают иллюстрации, которые они подготовили к уроку.
Мне по лесу целый день,
Просто так бродить не лень.
Вдруг увижу гриб я Белый,
Повстречаться с ним хотела
Мне искать грибы привычка,
Подвернется вдруг Лисичка,
Вижу на опушке в ряд,
Стоит армия Маслят,
На пеньке растет Опенок,
Все как маленький ребенок.
Подосиновик бывалый,
От смущенья стал он алый,
Подберезовик хитрец,
Спрятан в листьях-молодец!
К ласкам нежным не привык,
Гриб хороший Дубовик.
Зорко под ноги смотри,
Там увидишь Валуи,
А вот грузди показаться,
Почему-то все боятся,
А мохнатые волнушки,
Ну такие лапотушки,
Так приветливо глядят,
А в корзину не хотят.
Рыжик, всех грибов король,
Четко знает свою роль,
Любит в прятки поиграть,
Показаться и опять,
Спрятаться в траве густой,
В этом он знаток большой.
А Белянки и Скрипицы
Две послушных ученицы
Где одна, там быть другой,
На поляне целый рой.....
Ну, а братец Мухомор,
Он несет в лесу дозор,
Что б грибы не объявлялись,
Грибникам не попадались.
Долго я в лесу была,
Но грибов не собрала....
С каждым весело встречалась,
И душевно так общалась.
Пусть растут себе на славу
Жизнь грибам дана по праву.
Возбуждают интерес,
Украшают дивный лес.
Мне обычная картина,
Если вдруг пуста корзина.
- Нужны ли лесу грибы?
Работа с учебником
- Давайте прочитаем о грибах в учебнике на с. 179.
(Дети читают текст статьи)
Фронтальная работа
- Оказывается, грибы в лесу - это не только лакомство, но и очень важный компонент лесного сообщества. Но грибы таят в себе и опасность. Какую? Мы уже не раз говорили о правилах, которые необходимо соблюдать при сборе грибов. Давайте ещё раз вспомним их.
(Дети называют правила сбора грибов.)
- Скажите, как надо относиться к грибам, даж , если они ядовитые?
Лес наполняет грибами лукошко
И про запас
Оставляет немножко...
Ведь звери лесные
Грибами питаются,
Поэтому жадным
Вход в лес воспрещается!
- МХИ И ЛИШАЙНИКИ
- Все ли ярусы мы рассмотрели?
- Остался ещё один ярус.
- Самый нижний ярус - мхи и лишайники (сфагнум, кукушкин лён)
-Иллюстрации мхов, лишайников)
-Где они растут?
-На земле, на корнях деревьев.
- Итог.
-Перечислите все ярусы по порядку.
-Расположим рисунки с растения по ярусам , к которым они относятся.
-Как вы думаете, от чего зависит такое расположение растений по ярусам?
- Правильно. Расположение растений по ярусам зависит от того сколько солнечного света необходимо растению.
2. Лесная подстилка. Почва.
-Любой дом имеет фундамент. А есть ли в лесном доме такой фундамент?
- Да. Лесная подстилка и почва.
Прочитайте статью в учебнике.
Что же такое лесная подстилка и для чего она нужна?
3. Животные леса
- Мы подробно поговорили о растительном мире леса. О ком еще обязательно нужно сказать, говоря о лесе как о природном сообществе?
- Звери, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, пауки, черви.
- Давайте назовём представителей каждого класса царства животных.
И расскажем об их особенностях
Ученики показывают нарисованные ими иллюстрации представителей каждого класса и рассказывают интересные факты о них
Давайте рассмотрим, как же они связаны с другими объектами леса.
- Как животные приспособились к жизни в лесу?
- Шмели живут в норках, собирают нектар, делают мёд, им и питаются.
- Белка живёт на сосне, питается семенами из шишек сосны.
- Заяц питается растительностью, живёт под кустами.
- Волк живёт в логове в овраге, питается всеми мелкими животными.
4. Вывод.
Докажите, что все живые существа, населяющие лес, являются частью природного сообщества.
- Растения являются средой обитания, жилищем для животных.
животные питаются растениями.
- Отмершие растения и животные участвуют в образовании почв.
- С помощью животных происходит размножение растений. Одно звено не может существовать без другого.
- Почему лес называют природным сообществом?
- Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от других.
5.Итог урока
-О чём мы с вами сегодня говорили на уроке?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Чему вы научились на уроке?
-Лучше понимать жизнь леса как природного сообщества .
- Почему лес называют природным сообществом?
- Лес называют природным сообществом потому, что все его обитатели тесно связаны между собой.
- Лес - это загадка природы, которую вы будете, постепенно изучая, разгадывать. Надеюсь, что после этого урока природа приобрела в вашем лице своих помощников и защитников.
Охраняем лес!
Мы - молодое поколение!
И долг наш - бережно хранить
Зелёного богатства великолепие
Все - все должны это понять,
Любить его, оберегать, ценить!
Ведь каждый кустик, каждая травинка,
Живёт и дышит, так же как и Ты!
В лесу должны мы всё беречь: цветочную пыльцу, росу
И даже паутинку с паучком, и муравья, и нежные цветы!
Не смей ломать деревья, рушить гнёзда,
Топтать, уничтожать - живое всё!
Запомни - это жизнь твоя!
И, может, будет поздно, когда поймёшь …
Остановись и сохрани её!
Лес - это добрый огромный гигант,
Дарящий много прекрасных чудес.
Так проявите же ум и талант,
Чтоб защитить этот сказочный лес!
-Надо любить природу! Беречь её! Охранять и приумножать её богатства.
6. Домашнее задание.
Дома вы повторите изученные на уроке понятия и на следующем уроке расскажите о жизни леса.
6. Рефлексия.
Мы с вами сегодня весь урок путешествовали по лесу. Если вам было на уроке комфортно и интересно, возьмите грибок и прикрепите его на нашу лесную полянку.
10