Рабочая программа кружка Юные краеведы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ»

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА

Зав. кафедрой ЗД НМР ЗДУВР

</<font size="4">_________/Селезнева С.О./ ________/Шамшин Р.В./ _______/Никитина М.Д./

Протокол № _____

от «__» __________2015 г. «__» _________2015 г. «__» __________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КУРСУ

ЮНЫЕ КРАЕВЕДЫ

В 3 КЛАССАХ

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Юные краеведы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Образовательной программой школы;

- базисным учебным планом на 2015-2016 учебный год;

- с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса.

- на основе программы курса по краеведению «Азбука Смоленского края» для выпускного класса начальной школы / С.А.Болотова).

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках внеурочной деятельности направления по краеведению.

Программа данного курса представляет систему занятий по краеведению для учащихся начальных классов и рассчитана на два года обучения, начиная с 3 класса. В третьем классе 68 часа (2 часа в неделю). Программа реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом.

Основные цели курса - формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с, культурно-историческим, духовным наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.

Задачи курса.

1. Формировать знания о природных и географических особенностях Смоленской области; об историческом прошлом и настоящем Смоленщины; о культурном наследии и духовных традициях; о значении города и области в истории развития России; о символах Смоленщины; о смолянах, прославивших родной край; умений ориентироваться в своем родном городе, знать его музеи, памятники природы, истории и культуры. Знать элементарные правила поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края. Иметь представление об экологических проблемах края.

2. Развивать познавательную активность младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения видеть связь современности с прошлым родного края; умения оперировать с моделями и схемами; умения работать с историческими и географическими картами.

3. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за героическое прошлое нашей области и за право называться смолянином; любви и уважения к землякам, прославившим город в веках; желания быть похожим на них в своих поступках и делах; бережного отношения к памятникам прошлого; любви и бережливости к природе родного края; эстетических и нравственных качеств личности младшего школьника.

При решении задач обучения, воспитания и развития, учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся.

В целом курс «Край Смоленский» позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал краеведческих знаний.

Общая характеристика курса

16

32

20

1.

Мир природы

2.

Мир истории

3.

Мир культуры

Место предмета во внеурочном плане.

В 3-ем классе данной программой предусмотрено изучение курса «Юные краеведы» 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Результаты освоения курса

Метапредметные результаты

Личностные универсальные учебные действия

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Регулятивные универсальные учебные действия

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

• строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Планируемые результаты изучения курса

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к завершению изучения курса по краеведению у ребенка будут сформированы:

Личностные действия:

Ученик научится:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

• приобретет способность развить в себе этические чувства - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения.

Ученик получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Смоленщины, чувства сопричастности и гордости за свой край.

• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;

• эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Смоленской области;

• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

• эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия:

Ученик научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

• вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные действия:

Ученик научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• узнавать символику Смоленской области, города;

• описывать достопримечательности родного края;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

• использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой Смоленской области и атласом;

• работать с атласом, глобусом и картой;

• находить на карте свой регион и его главный город;

• устанавливать причинно‐следственные связи;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• устанавливать аналогии.

Ученик получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

• работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Ученик научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

• ориентироваться на позицию партнера в общении;

• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ученик получит возможность:

• готовить и выступать с сообщениями;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Ребенок научится:

видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей,

оценивать их с точки зрения развития истории и культуры,

формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени посредством общения с памятниками истории и культуры,

развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического наследия малой родины.

Тематическое планирование

№

занятия

Тема занятия

Примечание

Мир природы

1-2.

Растительный мир нашего края.

Экскурсия в музей Смоленский лён.

3-4

Презентация «Ядовитые растения и грибы нашего края»

5-6

Урок творчества.

Проект. Отзывы о музее.

7-8

Птицы Смоленского края

Проект «Красная книга Смоленщины»

9-10

Животные Смоленской области.

Интерактивная экскурсия в СмолГУ

11-12

Животные красной книги

Экскурсия в музей природы

13-14

Урок-творчества. Рисуем птиц и животных родного края.

Проект «Сохраним живую природу»

15-16

Обобщающее занятие - викторина. Растения Смоленской области.

Экскурсия в Лопатинский сад

Мир истории

1-2

Вводное занятие. Наши предки.

Конкурс рисунков и аппликаций на тему «Древний Смоленск».

3-4

Древний город Смоленск.

Проект «Древнему городу-слава!»

5-6

Составляем план экскурсии по городу.

Экскурсия по городу

7-8

Первые упоминания о городе Смоленске.

Обзорная экскурсия по Смоленску.

9-10

Урок творчества. Эссе на тему «Мой Смоленск»

Экскурсия во Фленово

11-12

Интерактивная экскурсия.

Города Смоленщины.

13-14

Герб нашего города.

Конкурс рисунков «Любимый Смоленск»

15-16

Флаг Смоленской области.

Экскурсия в Реадовку

17-18

Урок творчества. Рисуем герб своей семьи.

Составление рассказа на тему: «Я и моя семья».

19-20

Конкурс на лучшую презентацию герба семьи./2ч/

21-22

Обобщающее занятие - викторина.

Древний Смоленск.

Экскурсия в парк

23-24

Наши земляки. И.М Глинка.

Экскурсия в парк к памятнику

25-26

Посещение Смоленской филармонии им. Глинки.

/2ч/

27-28

Викторина. Творчество М.И. Глинки.

Экскурсия в усадьбу им. М.И. Глинки/3ч/

29-30

31-32

Урок творчества. Сочиняем музыку.

Конкурс рисунков «Я вижу музыку»

Мир культуры

1-2

Жилища и предметы быта древних Смолян.

Экскурсия в Громовую башню

3-4

Урок творчества. Изготовление макета избы./2ч/

5-6

Окончание работы по изготовлению макета избы. /2ч/

7-8

Как одевались в старину.

Презентация «Наши предки»

9-10

Урок творчества. Составление коллекции одежды «Мода прошлых лет».

Практическая работа: конструируем одежду/аппликация/

11-12

Окончание работы по составлению коллекции одежды «Мода прошлых лет».

Выставка.

13-14

Что ели наши предки.

Значение реки в жизни древних смолян

15-16

Фольклор

Практическая работа. Приготовление окрошки.

17-18

Урок праздник «Русская кухня».

Проект. Рецепты русской кухни

19-20

Заключительный урок.

Экскурсия в лес

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.Болотова С.А. Программа курса по краеведению «Азбука Смоленского края» для выпускного класса начальной школы / С.А. Болотова, СОИУУ. - Смоленск, СОИУУ- 26 с.

2.Болотова С.А. Формирование у школьников целостной картины окружающего мира: Интеграционные процессы // С.А. Болотова // Штудии-3: Сборник статей молодых ученых. - Смоленск: СГПУ. - С. 119. - 122.

3.Болотова С.А. Роль исторического краеведения в патриотическом воспитании младших школьников / С.А. Болотова // Образование и духовное развитие ребенка в XXI веке: Сборник научно-методических материалов /Сост. и науч. ред. О.А. Куревина. - М.,.-С. 130-131.

4.Головин Н.М. Краеведение в начальной сельской школе / Н.М. Головин, АПН. - М: Изд. АПН.

5.Гражданское воспитание школьников в современном обществе, [методическое пособие для педагогов начальных классов]. - М.:РДОО «Живой ветер».

6.Даринский А.В. Региональный компонент содержания образования / А.В. Даринский // Педагогика. - № 1. - с. 18-20.

7.Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 25.06.2002) // Директор школы. - № 7. - С. 95-125.

8.Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Т.А. Ильина. - М.: Просвещение.

9.Клетнова Е.Н. Изучение родного края. - 2-ое изд. / Е.Н. Клетнова." М., 1918.

10.Конституция Российской Федерации: официальный текст по состоянию на 15 ноября 1999 года: [историко-правовой комментарий]. - М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА.

11. Краеведение: пособие для учителей / А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова, В.К. Луканенкова; под ред. А.В. Даринского. - М: Просвещение.

Техническое оснащение:

1. Интерактивная доска.

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

4. Видеопроектор.

5. Музыкальный центр.

9