Конспект урока Водные богатства.Родники

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разуменская средняя общеобразовательная школа № 2

Белгородского района Белгородской области»

Конспект урока по окружающему миру

для 2 класса

«Водные богатства. Родники.»

Подготовила

учитель начальных классов

Пистун Оксана Александровна

п. Разумное 2016

Тема. Водные богатства. Родники.

Цель урока.

1. Познакомить с разнообразием водоёмов. Дать первоначальное понятие родника. Научить различать части реки.

2. Исходя из лабораторной работы, рассказать об образовании родника

3. Воспитывать бережное отношение к родникам

УМК: «Школа России»

Автор программы учебника: А.А. Плешаков, 2012г., стр. 82 - 85.

Место урока в образовательном процессе: данный урок включён в раздел учебника «Путешествия»

Методы: объяснительно-иллюстративный (изложение материала); практический (отработка навыка), игровой (отгадывание загадок, помощь Муравьишке), проблемно-поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная парная, групповая.

Оборудование:

1.Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 2 класс, часть 2, М., Просвещение, 2012 г.

2. А. А. Плешаков Окружающий мир. Рабочая тетрадь,2 класс, часть 2, М., Просвещение, 2012 г.

3. Глобус.

4. Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

План.

I Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Тест

1. Равнины, которые имеют ровную поверхность? (Плоские равнины)

2. У горы, у холма он бывает крутой и пологий? (Склон)

3. Возвышенности на равнинах? (Холмы)

4. Ровные или почти ровные участки поверхности? (Равнины)

5. Горы, расположенные рядами? (Горные хребты)

6. Место , где начинается холм или гора, называют подошвой или...(подножием)

7. Равнины, имеющие на поверхности возвышенности? (Холмы)

8. Углубления на на земной поверхности с крутыми, осыпающимися склонами? (Овраги)

9. Самая высокая часть холма или горы? (Вершина)

   3. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадку.

На свете нет её сильнее,

На свете нет её буйнее.

В руках её не удержать

И на конце не обогнать.

(Вода)

- Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

- Дорогие ребята, сегодня мы поговорим о том, без чего невозможно прожить, мы настолько привыкли к этому богатству, что не задумываемся о его значении. А ведь с этим богатством мы встречаемся утром, в обед и вечером. Да! Это вода! Ну и что? Подумаешь!

- Давайте посчитаем.

- Утром встаем и ... умываемся. Чем? Водой, Завтракаем, а ведь наш завтрак приготовлен с помощью воды, чай, кофе, молоко- это тоже вода: обед- щи, каша, компот сварены на воде, на воде готовится и ужин.

В воде купаемся, стираем водой.

Полы моем чем? Водой.

В жару мы пьем воду, соки, напитки, чтобы охладиться, а все они по сути вода.

Вода совершенно необходима для питания и охлаждения всем растениям, животным и людям. Без воды погибнет жизнь на Земле. А ведь еще, дети, мы по воде плаваем на кораблях и лодках, с помощью воды отапливаем дома, без воды остановятся все фабрики, заводы, автомобили.

Вода наполняет ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей, где бегут подземные реки и ручейки.

Тучи и облака. Туманы и дожди, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса и иней, зимние узоры на окне - это тоже вода!

Без воды не могу жить люди, животные и растения.

IV. Сообщение темы и цели урока.

• Мы сегодня на уроке будем говорить о родниках, о родниках Белгородской области. Узнаем, как образуются родники, о его признаках и какая в них бывает вода. Проведем лабораторную работу.

V. Усвоение новых умений и навыков.

1. Вступление

- Прочитаем стихотворение о родниках. (читаем хором)

Кто поверит, что это начало всего?

Родничок он невзрачный,

А море с него!

Озадачен загадкой природы?

Но сильны же родные истоки,

И река по полям потечет,

Свои воды другим понесет.

2. Лабораторная работа

- Поверхность нашей Земли состоит из трех слоев: почвы, песка и глины.

• Перед вами находятся готовые воронки, наполненные почвой, песком, глиной. Нальём в них воду и посмотрим, что произойдёт. По окончанию работы сделаем вывод и узнаем об образовании родника.

Ребята наливают в готовые воронки, наполненные почвой, песком и глиной, воду и следят за тем, как просачивается она.

Выводы: Через почву и песок просачивается вода, а глина не пропускает воду.

• Какая вода в стаканчике?

• Чистая

3. Рассказ учителя.

• Исходя из этого опыта, мы на таблице проследим образование родника.

• Идет дождь. Он проходит через почву и песок пока не встретит слой глины. Накапливается вода и по наклонной поверхности стекает вниз, пока найдёт выход. Этот выход называется родником. Родник - место, где подземная вода выходит на поверхность.Чаще всего родник образуется в оврагах и на берегах рек. Вода в роднике чистая и холодная, подземные воды содержат большое количество минералов, которые оказывают лечебные воздействия на организм.

VI. Физминутка

В лесу темно, все спят давно.

Все птицы спят,

Одна сова не спит.

Летит, кричит.

Совушка - Сова,

Большая голова, На суку сидит,

Головой вертит.

Во все стороны глядит,

Да вдруг , как полетит!

4. Работа по учебнику.

1. Чтение рассказа в учебнике

• Будьте внимательны и найдите то, о чем я ещё не говорила.

2. Обсуждение рассказа.

• Что такое родник и ключ?

• Какая бывает вода в родниках?

3. Рассказ ученика «Родничок» по учебнику.

• По каким признакам дети обнаружили родничок?

• Для чего они обложили родничок камнями?

• Какая в роднике вода? Почему?

VII. Формирование прочных знаний

• Есть ли родники в нашем районе?

• Да, есть.

• По Белгородскому району много обустроенных родников. Вот некоторые из них. В Белгородском районе описано 24 родника. Один из изученных родников - «Источник Корсунской иконы Божией Матери» в урочище Монастырский Лес г. Белгорода; другой - родник «Игуменский», расположенный вблизи села Ближняя Игуменка,а так же есть родники в с. Ерик, п. Северный,с. Петропаловка, с. Хохлово, с. Пушкарное, п. Комсомольский, п. Дубовое- вблизи дуба - памятника природы.

1. Творческие работы учащихся

• Вам было дано задание нарисовать рисунки.

1. Просмотр выставки рисунков учащихся.

2. Беседа о реке Разуменка

Как называется река, которая протекает через п. Разумное?

Разуменка.

Ее истоки начинаются в р. Северский Донец

Чтение стихотворения.

Есть родничок - близ него держись

А коль обустроишь,

Так вот она - жизнь.

Мы увидели, что люди берегут свои родники. Для них родник - источник чистой воды.

1. 1. 8. Рефлексия

- Ребята, давайте с вами составим памятку по охране воды.

КАК СОХРАНИТЬ ВОДУ ЧИСТОЙ

1. Не загрязняйте воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.

2. Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите деревья на берегах рек и озер.

3. Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните пословицу: «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться».

4. Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран неисправен, то попросите взрослых его починить.

5. Не расходуйте воду зря. Помните, что запасы воды на Земле ограничены!

Берегите воду, в ней жизнь!

IX. Подведение итогов и выставление оценок

Игра «Капелька» (за правильный ответ ученику дается капелька)

1. под лежачий …………., вода не течет (камень);

2. правда в огне не горит, и в………….. не тонет (воде);

3. апрель с ……………., а май с травой (водой);

4. много воды …………………с тех пор (утекло);

5. чтобы научиться …………….., надо лезть в воду (плавать);

6. где воды не было, там ………….. (сухо)

Сейчас вы боролись за каждую капельку. Вот если бы и дома вы ценили эту драгоценность - обыкновенную воду.Что можно сделать, чтобы сохранить расход воды у себя дома?

• Что такое родник и ключ?

• Какая бывает вода в родниках?

• Можно ли пить воду из родника?

• Не вредна ли она для человека?

X. Домашнее задание.

Подготовить рассказ о роднике Белгородского района.

Список используемой литературы

Литература.

1. Клепинина З.А. "Природоведение. 3-5 класс". - Москва, Просвещение, 1995 г.
   
   2. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2015/01/12/urok-po-okruzhayushchemu-miru-vo-2-om-klasse-po

2. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2014/06/17/konspekt-uroka</</u>

3. конспекты-уроков.рф/okr-mir/2-klass/file/1605-vodnye-bogatstva.html