КВН по математике по теме Числа от 100 до 1000

МОУ «Веселолопанская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

Математический КВН.

3 класс

«И прекрасна, и сильна математики страна!»

Учитель начальных классов

Бондарева Нина Владимировна

с. Веселая Лопань

2016г.

Математический КВН.

И прекрасна, и сильна математики страна!

Цели: 1. Содействовать развитию творческих способностей учащихся, логического мышления, воображения, внимания.

2. Развивать интерес к математике.

3. Обучать рациональным приемам применения знаний на практике.

4.Воспитывать чувства дружбы, товарищества.

Оборудование:

1. Костюмы для инсценирования сказки «Бедный заяц».

2. Карточки с названиями древнерусских мер длины: локоть, верста, аршин, сажень, пять, часть, линия, вершок.

3. Карточки с головоломками.

4. Запись песни М.Пляцковского и В.Шаинского «дважды два - четыре».

Класс празднично оформлен. В КВНе участвуют две команды.

1 - й чтец.

Привет, друзья! Сегодня в школе

Большой и интересный день:

Мы приготовили весёлый

Наш школьный праздник - КВН.

2 - й чтец.

Чтоб этот праздник КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Иметь знания надо прочные,

Быть весёлым и находчивым!

Ведущий. Как вы думаете, зачем нужно знать математику?

1 - й чтец.

Без счёта не будет на улице света.

Без счета не может подняться ракета.

2 - чтец.

Без счёта письмо не найдёт адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3 - чтец.

Запомните все, что без точного счёта,

Не сдвинется с места любая работа!

Ведущий. Математика! Мир без неё не был бы интересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселённой. Ребята, поспешим же совершить необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и вопросов.

Конкурс «Математическая разминка»

1 - й чтец.

Мне учиться очень нравится,

Отвечать я не боюсь.

2 - й чтец.

Я могу с любой задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

3 - й чтец.

И прекрасна, и сильна

математики страна!

Ведущий. За одну минуту каждая команда должна решить наибольшее количество задач. Жюри следит за временем и считает правильные ответы.

Задачи команды № 1.

1. У девочки 5 яблок. Она съела все, кроме 3. Сколько яблок у неё осталось? (3)

2. Сколько пальчиков на руках у 4 мальчиков? (40)

3. В каком числе столько же цифр, сколько букв? (100 - сто.

4. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно.)

5. Сын с отцом, да сын с отцом, да дедушка с внуком. Много ли их? (Трое.)

6. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? (Одна)

7. Летели 3 страуса. Охотник одного подстрелил. Сколько страусов осталось? (Страусы не летают.)

8. Назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней недели. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

9. Без чего не построить дом? (Без угла.)

Задачи команды № 2.

1. Гусь весит 3 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? (3 кг.)

2. Сколь ушей у 5 мышей? (10)

3. Какой год продолжается всего один день? (Новый год.)

4. У трёх братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Четверо.)

5. Поле пахали 6 тракторов. 2 из них остановились. Сколько тракторов в поле? (6)

6. Несла Дуня в решете 12 яблок, а дно упало. Сколько яблок в решете осталось? (Ни одного: ведь дно упало.)

7. Сколько ножек у 2 сороконожек? (80)

Конкурс «Домашнее задание»

1-й чтец.

Внимание! Внимание! Узнаем мы сейчас,

Что каждая команда приготовила для нас.

Команда № 1 инсценирует сказку «Бедный заяц». Вместо костюмов можно использовать таблички с названиями героев.

Автор. Забрался заяц в огород и накапал моркови.

Заяц. (несет в корзине морковь). Хорошо, что я в огороде есть не стал. Вдруг собаки набегут. Лучшее уж дома полакомиться.

Автор. Несёт заяц морковь, согнулся от тяжести. Тут навстречу ему медведь.

Заяц. (плача). Не трогай меня, медведь, я тебе морковки дам.

Медведь. А много ли ты дашь?

Заяц. Да бери, дяденька медведь , половину того, что есть.

Медведь. Половину мне мало. Смотри, какой я большой, а ты какой маленький. Как же мы пополам морковь делить будем?

Давай мне больше половины.

Заяц. Обидно, конечно, да делать нечего. Бери и ещё в придачу полморковки.

Автор. Отпустил его медведь. Бежит заяц домой, торопится. Вдруг откуда ни возьмись лиса на встречу.

Лиса. Попался, заяц! Давно я тебя поджидаю. Сейчас я тебя съем.

Заяц. (испугавшись и плача). Отпусти меня, тётенька лиса, а я тебе за это морковки дам.

Заяц. Да бери, тётенька лиса, половину того, что есть.

Лиса. Половину мне мало. Смотри, какая я большая, а ты какой маленький! Нельзя нам морковь поровну делить, давай мне больше половины.

Заяц. Ну что ж, возьми половину всей моркови, да вот ещё полморкови в придачу.

Автор. Отпустила зайца лиса. Прибежал он домой, сидит и плачет.

Заяц. Бедный я, бедный! Обидели меня звери: всего одну морковку мне оставили.

Автор. Сколько морковок было у зайца? Сколько морковок досталось медведю? Сколько морковок получила лиса? (У зайца было 7 морковок. Медведь получил 4 моркови, лиса - 2.)

Команда № 2 читает стихотворение Л. Пантелеева «Задача с яблоками»:

Нам из Гомеля тётя

Ящик яблок прислала.

В этом ящике яблок

Было, в общем, немало.

Начал яблоки эти

Спозаранок считать,

Помогали мне сёстры,

Помогали мне братья.

И пока мы считали,

Мы ужасно устали,

Мы устали, присели

И по яблоку съели.

И осталось их - сколько?

А осталось их столько,

Что пока мы считали -

Восемь раз мы сидели,

Восемь раз отдыхали

И по яблоку ели.

И осталось их - сколько?

Ох, осталось их столько,

Что, когда в этот ящик

Мы опять поглядели,

Там на дне его чистом

Только стружки белели…

Только стружки - пеструшки,

Только стружки белели.

Вот прошу угадать я,

Всех ребят и девчонок:

Сколько было нас, братьев?

Сколько было сестрёнок?

Поделили яблоки

Все без остатка.

А всего - то их было

Пятьдесят без остатка.

Участники команды № 2 задают следующие вопросы: сколько было всего человек? Сколько было сестёр? Сколько было братьев? (Яблок было 40, каждому ребёнку досталось по 8 яблок, значит, детей было 5: из них 3 брата и 2 сестры.)

Ведущий. Ну - ка, наши капитаны, выходите - ка на ринг. Мы посмотрим, кто из вас сможет выиграть вмиг!

Конкурс капитанов

Капитаны получают по две головоломки.

Задание 1. Поставьте вместо вопросительных знаков название цифр так, чтобы получились имена существительные.

Задание 1 - му капитану:

по ? л

Р ? а

ак ? са

Задание 2 - му капитану:

с ? жка

? янин

Смор ? а

(По - два - л, Р - один - а, ак - три - са).

(С - три - жка, семь - янин, смор - один - а).

Задание 2. Поставьте после каждой цифры знак «+» или «-» так, чтобы равенство стало верным.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 9

(0+1+2+3-4+5-6+7-8+9 = 9)

Ведущий. Пока капитаны работают, мы послушаем жюри, которое расскажет об итогах первых двух конкурсов.

Жюри сообщает о результатах первых двух конкурсов.

Ведущий. Продолжаем наши соревнования. Пока команды готовятся к следующему конкурсу, придумывая вопросы, которые они будут задавать своим соперникам.

Конкурс «Ты мне, я тебе»

Ведущий. На каждый вопрос, который приготовили команды друг другу, следует ответить за одну минуту. Если команда не знает ответа, она может попросить помощи у болельщиков.

1 - й чтец.

И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование,

Успех решает не судьба,

А только ваши знания.

Вопросы команды № 1.

1. В 1557 году английский математик Рекорд изрёк: «Нет ничего более равного, чем две параллельные прямые». Какой математический знак он изобрёл? (Знак равенства.)

2. Как из 4 палочек сделать 15? Вместе с вопросом команда получает 4 счётных палочки. Следует предупредить, что их нельзя ломать. (IIII - XV.)

Вопросы команды № 2.

1. У южноамериканского племени таманаки число 6 - это один палец другой руки, 11 - один палец ноги. А как по - тамакски будет 21? (Один палец руки другого человека.

2. Почему при записи любого числа мы единицы пишем справа, десятки - левее, сотни ещё левее и т. д., а не наоборот? (Цифры, которые мы используем, изобрели арабы, а они пишут справа налево.

Исторический конкурс

Ведущий. Перед вами древнерусские меры длины: локоть, верста, аршин, сажень, часть, пядь, линия, вершок. Каждая команда, получив карточки с названиями этих мер, должна расположить их по мере убывания. Выигрывает команда, которая быстрее выполнит это задание. (Верста, сажень, аршин, локоть, пядь, вершок, часть, линия.)

В современной жизни мы давно уже не используем старинные меры длины, но иногда употребляем их названия в своей речи. Какие крылатые выражения дошли до нас из глубины веков? Выигрывает команда, которая назовёт больше крылатых выражений. («Косая сажень в плечах», «От горшка два вершка», «Семь пядей во лбу», «Коломенская верста», «Аршин проглотил», «Ты от дела на пяденьку, а оно от тебя на саженьку», «Мерить на свой аршин» и т. д.)

Объясните значение следующих выражений. 1 - я команда: «Семь пядей во лбу». 2 - я команда: «Косая сажень в плечах».

1 - я команда: речь идёт об очень умном и весьма способном человеке. 2 - я команда: речь идет об огромном человеке, богатыре, у которого одни только плечи больше двух метров.

Пока жюри подводит итоги конкурсов, давайте все вместе споём песню М. Пляцковского и В. Шаинского «»Дважды два - четыре».

Жюри.

Вы отвечали правильно и дружно,

И у жюри сомнений нет:

Сегодня победила дружба -

Владычица побед!

Жюри вручает памятные подарки командам и награждает самых активных участников.

Спасибо всем игрокам и болельщикам за хорошую и интересную игру.

Литература:

1. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики. - М.: Росмэн Пресс, 2003.

2. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 8 лет: Учебно-методическое пособие учителей.- М.: Новая школа, 1996 -213с.

3. Развивающие задания: 3,4 класс/ сост. Е.В. Языканова.- М.: «Экзамен», 2009.- 125с.