- Учителю
- Рабочая программа по Физической культуре 4 классы В. И. Лях
Рабочая программа по Физической культуре 4 классы В. И. Лях
Пояснительная записка
Перечень локальных нормативных актов
Рабочая программа по физической культуре для 4В класса начального общего образования разработана на основе:
- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2013-2014 г.
- Рабочей программе учебного предмета «Физическая культура»;
- Положения о рабочих программах по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".
Перечень методических пособий
Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.И. Лях), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004г.
В учебно-методический комплект «Физическая культура» для 4 класса входят:
Учебник Физическая культура 1-4 классы Лях В.И.Просвещение 2010
Характеристика класса
4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.
Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида. Дети всегда готовы к урокам физкультуры. Учащиеся охотно выполняют комплекс общеукрепляющих упражнений, играют в различные подвижные игры. девочка физически слабая, поэтому не всегда может выполнять нормативы физической культуры. Часто не подготовленная на урок приходит
Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда. Некоторые дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.
Информация о реализуемом учебно-методическом комплексе
Исходя из характеристики класса для обучения детей была выбрана программа «Школа России» Так как:
-
учащиеся осваивают новые знания медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени. Программный материал каждого класса дан в небольшом объеме.
-
в УМК большое место вооружению учащихся практическими умениями и навыками, подготовке к жизни.
-
УМК предусматривает знакомство учащихся с теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями.
-
учитывая, что учащиеся склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, УМК предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими пропорциями постоянное закрепление и повторение изученного. Прием повторение предполагает постоянное расширение, а главное, углубление ранее изученных знаний.
-
УМК в целом определяет оптимальный объем знаний, который, как показывает многолетний опыт обучения, доступен большинству учащихся.
Таким образом, УМК позволяет учителю варьировать требования к учащимся в зависимости от индивидуальных возможностей.
Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии, реализуемые в данном классе.
В работе с этими детьми необходимо применять индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память.
Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни, подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.
Методы обучения: наглядный, практический.
Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.
Технологии обучения:
- технологии моделирующего обучения (учебные игры)
- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);
- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах);
- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала - «Найди ошибку», кодированные упражнения.)
- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, выделять время на выполнение нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (применение ИКТ).
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Дата проведения
Тема
Планируемый результат
Вид контроля
По плану
По факту
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
1
0109
Организационно-методические требования на уроках физической культуры
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Текущий
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
2
02.09
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Текущий
3
03.09
Челночный бег
Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаги на башне»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
4
08.09
Тестирование челночного бега на 60 м с высокого старта
Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаги на башне»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
5
09.09
Тестирование челночного бега 3х10м
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Текущий
6
10.09
Тестирование метания мешочка на дальность.
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики»
Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила подвижной игры «Собачки ногами»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Текущий
7
15.09
Техника
паса в футболе
Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Текущий
8
16.09
Спортивная игра «Футбол»
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Текущий
9
17.09
Прыжок в длину с разбега на результат
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Познавательные: сохранять заданную цель.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Текущий
10
22.09
Контрольный прыжок в длину с разбега на результат
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
11
23.09
Контрольный урок по футболу
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Текущий
Подвижные и спортивные игры
12
25.09
Тестирование наклона вперед из положения стоя.
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, в разных социальных ситуациях
Текущий
Легкая атлетика
13
29.09
Тестирование малого мяча метания на точность.
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность.
Коммуникативные: содействовать
сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, в разных социальных ситуациях.
Текущий
Гимнастика с элементами акробатики
14
30.09
Тестирование подъема туловища
из положения, лежа за 30 с.
Знать правила
проведения
тестирования
наклона вперед
из положения
стоя, правила
подвижной
игры «Перестрелка»
Коммуникативные: с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задача-
ми и условиями коммуникации.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения
стоя, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла
учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям
Текущий
15
02.10
Тестирование подъема туловища
из положения, лежа за 30 с.
Знать правила
проведения
тестирования
подъема туловища из положения, лежа за 30 с,
правила подвижной игры
«Перестрелка»
.:
Коммуникативные: с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование подъема туловища за 30 с,
играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
сочувствия другим людям,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений
о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
Текущий
Легкая атлетика
16
06.10
Тестирование прыжка в длину с места
Знать правила
проведения
тестирования
прыжка в длину
с места, правила подвижной
игры «Волк
во рву»
Коммуникативные: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,
играть в подвижную игру «Волк
во рву»
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
сочувствия другим людям,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений
о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
Текущий
17
07.10
Тестирование подтягивании и отжиманий
Знать правила
проведения
тестирования
подтягиваний
и отжиманий,
правила подвижной игры
«Антивышибалы»
:
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью
вопросов, устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий,
играть в подвижную игру «Антивышибалы»
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
сочувствия другим людям,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений
о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
18
09.10
Тестирование виса на время
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе
19
13.10
Броски и ловля мяча в парах
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
20
14.10
Броски мяча в парах на точность
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в недвижную игру «Защита стойки»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в разных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликты и на
ходить выходы из спорных
ситуаций
21
16.10
Броски и ловля мяча в парах, у стены
Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
22
20.10
Броски и ловля мяча в парах у стены
Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
23
21.10
Подвижная игра
«Осада города»
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
24
23.10
Броски
и ловля
мяча
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
25
27.10
Упражнения с мячом
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
26
28.10
Ведение мяча
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры Штурм»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
27
30.10
Подвижные игры
Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
28
10.11
Акробатика. Строевые упражнения. Упражнения в равновесии.
Знать технику выполнения кувырок вперёд, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Инструктаж по ТБ.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
29
30
11.11
13.11
Акробатика. Строевые упражнения. Упражнения в равновесии.
Знать, как выполнять кувырок Кувырок вперёд, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие коорд-х способностей.
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять кувырок вперед , назад и перекат, стойку на лопатках. Играть в подвижную игру «Что изменилось?»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
31
17.11
Зарядка
Знать, что такое зарядка, правила ее выполнения, какие варианты кувырков вперед бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель
.Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
32
18.11
Кувырок назад, вперед
Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
33
20.11
Круговая тренировка
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
34
24.11
Стойка на голове и руках
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Текущий
35
25.11
Гимнастика, ее
история
и значение
в жизни
человека
Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры « Парашютисты»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Текущий
36
27.11
Гимнастические упражнения
Знать, какие
гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают
Коммуникативные: устанавливать
рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
текущий
37
01.12
Висы
Знать какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
текущий
38
02.12
Лазанье по гимнастической стенке и висы
Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, висеть завесам одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
39
04.12
Круговая
тренировка
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
40
08.12
Прыжки в скакалку
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор-
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакал на скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
41
09.12
Прыжки в скакалку в тройках
Знать технику выполнения прыжков и скакалку самостоятельно и в тройках, правила
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь Iработать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственном отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
42
11.12
Лазанье по канату в два приема
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, правила подвижной
игры «Будь осторожен»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и 'эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Текущий
43
15.12
Круговая тренировка
Упражнения
на гимнастическом бревне
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные пели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами
Развитие самостоятельности и личной ответственности чаевой поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Текущий
44
16.12
Упражнения
на гимнастическом бревне
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Садки и мяч»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами»
Развитие самостоятельности и личной ответственности чаевой поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Текущий
45
18.12
Упражнения
на гимнастических
кольцах
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: определять новый уровень отношении к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упражнения на I гимнастических кольцах и 1имнастическом бревне, трать I! подвижную игру «Салки и мяч»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и 'эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
46
22.12
Махи на гимнастических кольцах
Знать, как выполнить махи выкрут на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовав продуктивной кооперации, слушан ь и слышан, друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие но обращу и ладанному правилу. Познавательные: выполнять махи и вы круг на кольцах, трать в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развит не мотивов учебной :
деятельности и осознание
личностного смысла учения. принятие и освоение ; социальной роли учашегося. формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
развитие этических чувств.
доброжелательное и ,
и эмоционально-нравственной отзывчивости
47
23.12
Круговая
тренировка
Знать, какие варианты вращения обруча существую!. правила подвижной игры «Качание колеса»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовав продуктивной кооперации, слушан ь и слышан, друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие но обращу и ладанному правилу. Познавательные: выполнять махи и вы круг на кольцах, трать в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развит не мотивов учебной :
деятельности и осознание
личностного смысла учения. принятие и освоение ; социальной роли обучашегося. формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
развитие этических чувств.
доброжелательное и ,
и эмоционально-нравственной отзывчивости
48
25.12
Вращение обруча
Знать, какие варианты вращения обруча существуют правила подвижной игры «Качание колеса»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами»
Принятие и освоение социальной роли. доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
49
29.12
Круговая
тренировка
Знать, какие варианты вращения обруча существуют правила подвижной игры «Качание колеса»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовав продуктивной кооперации, слушания и слышания друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие но обращу и ладанному правилу. Познавательные: выполнять махи и вы круг на кольцах, трать в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной :
деятельности и осознание
личностного смысла учения. принятие и освоение ; социальной роли обучашегося. формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
развитие этических чувств.
доброжелательное и ,
и эмоционально-нравственной отзывчивости
Подвижные игры 18
50
30.12
Подвижные игры
Знать технику ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Развитие скоростно-силовых способностей. Инструктаж по ТБ
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную работу
Регулятивные: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, Познавательные: выполнять ОРУ, играть в подвижную игру «Космонавты», «Разведчики и часовые»
Принятие и освоение социальной роли. доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
51
12.01
Эстафеты с обручами.
Знать технику ОРУ. Правила игр «Белые медведи», «Космонавты»..
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную работу
Регулятивные: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Познавательные: выполнять ОРУ. Знакомство с подвижными играми «Белые медведи», «Космонавты».
Принятие и освоение социальной роли. доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
52
53
15.01
16.01
Подвижные игры. Эстафета. «Веревочка под ногами»
54
55
19.01
22.01
Подвижные игры
Знать технику ОРУ. Правила игр Игра «Прыжки по полосам», «Волк во рву».
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную работу
Регулятивные: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Познавательные: выполнять ОРУ.
Игра «Прыжки по полосам», «Волк во рву».
Эстафета «Верёвочка под ногами».
Принятие и освоение социальной роли. доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
56
57
23.01
26.01
Подвижные игры
Знать технику
ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож и Жучка». Эстафета «Верёвочка под ногами».
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Познавательные: выполнять комплекс ОРУ. Играть в подвижные игры «Заяц, сторож и Жучка». Эстафета «Верёвочка под ногами».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование | установки на безопасный, здоровый образ жизни
58
59
29.01
30.01
Подвижные игры
Знать ОРУ.
Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». Эстафета «Верёвочка под ногами».
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Познавательные: выполнять ОРУ, подвижные игры «Удочка», «Зайцы в огороде».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование | установки на безопасный, здоровый образ жизни
60
61
02.02
05.02
Подвижные игры
Знать технику ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод».
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх Познавательные: комплекс ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод».
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
62
63
06.02
09.02
Подвижные игры
Знать комплекс ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики».
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх
Познавательные:
Выполнять новый комплекс ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .
64
65
12.02
13.02
Подвижные игры
Знать комплекс ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх
Познавательные: игры «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .
66
67
16.02
19.02
Подвижные игры
Знать технику ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты».
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью; вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх Познавательные: ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе ,
Текущий
Подвижные игры на основе баскетбола
68
20.02
Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте
Инструктаж по ТБ
Подвижные игры.
Знать технику выполнения Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком...
Игра «Гонка мячей по кругу»
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .
Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
69
23.02
Ведение мяча на месте с высоким отскоком... Игра «Гонка мячей по кругу»
Знать технику. Ведение мяча на месте с высоким отскоком...
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол)
Познавательные: выполнять введение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе ,
70
26.02
Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком
Знать технику. Ведение мяча на месте со средним отскоком...
Игра «Гонка мячей по кругу»
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол).
Познавательные: выполнять упражнения. Игра «Гонка мячей по кругу»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
71
27.02
Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком.
Знать технику ОРУ. Ведение мяча на месте со средним отскоком...
Игра «Подвижная цель»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и полностью выражал, свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные: выполнять технику. Игра «Подвижная цель».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
72
73
02.03
05.03
Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с низким отскоком
Знать технику ОРУ. Ведение мяча на месте с низким отскоком...
Игра «Подвижная цель»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и полностью выражал, свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
Познавательные: выполнять упражнения в введении мяча. Игры «Подвижная цель»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
74
06.03
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте.
Знать технику ловли мяча одной рукой от плеча на месте. Игра «Овладение мяча»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и полностью выражал, свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные: выполнять упражнения в ловли мяча. Игра «Овладение мяча»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
75
09.03
Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты.
Знать, как выполнять введение мяча правой (левой) рукой на месте.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и полностью выражал, свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Познавательные: выполнять технику введения мяча. Игра «Овладение мячом»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
76
12.03
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте.
Знать технику ловли передачи мяча на месте. Эстафеты.
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать
его к устной форме, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные: уметь выполнять
Технику ловли мяча. Игра «Подвижная цель»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
77
13.03
Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте.
Знать технику ловли и передачи мяча по кругу. Игра « Мяч ловцу»
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать
его к устной форме, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол)
Познавательные: уметь выполнять
повороты в воде, плавать кролем,
трать в подвижные игры «Спрячься в воду» и «Кто быстрее с буквами?»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
78
16.03
Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты.
Знать, как выполнять введение мяча. Играть в эстафеты с мячом.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол)
Познавательные:
Выполнять введение мяча. Выполнять задания с мячом.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
79
19.03
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол.
Знать подготовительные упражнения для бросания мяча в кольцо, правила подвижной игры мини-баскетбола.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол. Познавательные: выполнять упражнения, подготавливающие к броскам в корзину, играть в подвижную игру мини баскетбол.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
80
81
20.03
02.04
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы».
Знать подготовительные упражнения для бросания мяча в кольцо, правила подвижной игры «Снайперы»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
Познавательные: выполнять упражнения, подготавливающие к броскам в корзину, играть в подвижную игру «Снайперы»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
82
03.04
Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты с мячами.
Знать, как выполнять ловлю и передавать мяч в квадрате.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
Познавательные: выполнять упражнения в ловле и передаче мяча в квадрате, играть в подвижную эстафету с мячами.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
83
06.04
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол
Знать, как выполнять броски мяча в кольцо , играть в подвижную игру «Перестрелка» и мини-баскетбол.
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать
его к устной форме, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов.
Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
Познавательные:
Выполнять броски мяча в кольцо, играть в подвижную игру «Перестрелка» и мини-баскетбол.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
84
09.04
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди.
Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол.
Знать тактические действия в защите и нападении. Играть в мини-баскетбол.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
Познавательные: уметь выполнять приемы тактические действий в защите и нападении.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
85
10.04
Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении
Знать тактические действия в защите и нападении. Играть в эстафеты с мячом.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
Познавательные: уметь выполнять тактические действия в защите и нападении. Играть в эстафеты с мячом.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Подвижные и спортивные игры
86
13.04
Броски мяча
Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу», из-за головы, правила игры «Точно в цель»
Коммуникативные: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,
играть в подвижную игру «Волк
во рву»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
87
16.04
Подвижная игра «Пионербол»
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол».
Коммуникативные: устанавливать
рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
88
17.04
Упражнения с мячом
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
89
20.04
Волейбольные упражнения
Знать какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: применять умения и знания из области «Пионербол».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
90
23.04
Контрольный урок по волейболу
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, по правилам подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических : чувств, сочувствия другим ; людям, развитие самостоятельности и личной ответственности .за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Легкая атлетика
91
24.04
Тестирование прыжка в длину с места
Знать правила проведения Тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Гандбол»
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положении стоя., играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
92
27.04
Тестирование подтягиваний и отжиманий
Знать правила проведения Тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Гандбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
93
30.04
Тестирование подъема туловища из положения лежа на 30 с
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа на 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: проходить Тестирование подъема туловища из положения лежа на 30 с, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
94
01.05
Спортивная игра «Баскетбол»
Знать технику выполнения мяча в баскетбольное кольцо, правила игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо , играть в игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
95
04.05
Беговые упражнения
Знать технику выполнения беговых упражнений, правила командной игры «Командные хвостики»
Коммуникативные: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в командную игру «Командные хвостики»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
96
07.05
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Знать правила проведения Тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Ножной мяч»
Коммуникативные:. добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч».
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
97
08.05
Тестирование челночного бега 3*10 м
Знать правила проведения Тестирование челночного бега 3*10 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: проходить Тестирование челночного бега 3*10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
98
11.05
Тестирование метания мешочка на дальность
Знать правила проведения Тестирование метания мешочка на дальность, правила игры «Флаг на башне»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: проходить Тестирование метания мешочка на дальность
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Подвижные и спортивные игры
99
14.05
Спортивная игра «Футбол»
Знать, какие варианты футбольных упражений существуют, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Легкая атлетика
100
15.05
Бег на 1000 м
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: проводить тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол»выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Подвижные и спортивные игры
101
18.05
Спортивные игры
Знать технику передачи эстафетной палочки, правила выбранных спортивных игр
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать
его к устной форме, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов.
Регулятивные: контролировать свою
деятельность по результату, определять новый уровень отношения
к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: передавать эстафетную палочку во время эстафеты.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
102
21.05
Подвижные и спортивные игры
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года.
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать
его к устной форме, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов.
Регулятивные: контролировать свою
деятельность по результату, опре-
делять новый уровень отношения
к самому себе как субъекту деятель-
ности.
Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
22.05
25.05
28.05
29.05
Резерв
Перечень материально-технического обеспечения
Литература для учителя:
Учебник Физическая культура 1-4 классы Лях В.И.Просвещение 2010
Поурочные разработки А.Ю. Патрикеев к учебнику Физическая культура М«ВАКО» 2014
Критерии оценивания предметных результатов
Оценка предметных результатов выставление в виде отметки по пятибалльной системе
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Отметка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Отметка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Отметка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Отметка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 3 классе оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.