Технологическая карта урока русского языка Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода 4 класс

Организационный

Цель этапа:

подготовить обучающихся к началу урока,

включение в деловой ритм;

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И к работе приступаем.

Слайд 1-2

Девиз урока: Делай добро и ты растворишь зло.

Настраиваются на работу на уроке

Чистописание

Цель этапа: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся.

Метод познавательной деятельности: словесный, практический.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Посмотрите на доску ( слайд 3)

-пропишите слоги, из предложенных слогов соберите слова и запишите в тетрадь.

Мм МО оро оз во на Мм Мо

( мороз ворона)

- какие это слова?

- какая орфограмма в слове мороз, ворона?

Ребенок комментирует

Коммуникативные УУД:

• .участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

• понимать информацию, представленную в разных формах-

• строить объяснение в устной форме

Регулятивные УУД -

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

• адекватно оценивать свои достижения

Целеполагание Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично - поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая

Задание на доске ( слайды 4-8)

-

Имя…!

Мы с тобой дружны

Признаки предметов

Знать мы все должны:

Солнечное лето,

Праздничная ель,

Вкусные конфеты,

Машенькин портфель. ( А. Косоговский)

- определите о каком имени идет речь?

-что такое имя прилагательное?

- что вы еще знаете об имени прилагательном?

-какая часть речи может более точно описать мир?

Загадка : Неведимкой , осторожно

Он является ко мне,

Слайд 9-10 И рисует как художник

Все узоры на окне!

Отвечают на вопросы

Самопроверка на слайде

Записывают отгадку (мороз) подбирают прилагательные по смыслу, составляют предложения с прилагат. м. р в именит., и винит. падежах

Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

• понимать информацию, представленную в разных формах-

• строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

• строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися

• знаниями, опытом

</ Обобщение и систематизация знаний

Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся, понимание учащимися практической значимости изученного материала;

установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести контроль знаний.

Формы работы: индивидуальная

коллективная

парная.

групповая

Физкультминутка

Слайд 11 Повторение по таблице с.14

- какие окончания имеют прилагательные мужского рода в именит. падеже? В винительном падеже?

- на какой вопрос отвечают?

- что можно сказать об окончаниях?

- какие окончания имеют прилагательные среднего рода в именит. падеже? В винительном падеже?

- на какой вопрос отвечают?

- что можно сказать об окончаниях?

- Работа по карточкам

в группе

Слайд12

Высказывают и выбирают эти суждения в таблице

Работа в группе+ самопроверка

Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

• понимать информацию, представленную в разных формах-

• строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

• строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом

Регулятивные УУД -

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

• действовать по плану и планировать свои учебные действия;

• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Личностные результаты:

• проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте

Домашнее задание

Цель этапа: информировать обучающихся о домашнем задании, провести инструктаж по его выполнению

- Слайд 13

- с.66 №

Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

• читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Рефлексия

Цель этапа:

инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;

подвести итог урока, словесное оценивание работы.

Методы познавательной деятельности: практический, иллюстративный, словесный

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

- Пришло время оценить себя и других

Вот и подошел к концу наш урок.

-

Дети оценивают работу по слайду

Коммуникативные УУД

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Регулятивные УУД.

• адекватно оценивать свои достижения