Интегрированный урок обучения грамоте и письма «Согласные звуки и буквы Б, б» (1 класс)

1 класс

Интегрированный урок письма и обучения грамоте

Тема «Согласные звуки и буквы Б,б»

Цель:

1. Научить школьников писать буквы Б, б, Б, б, слоги, слова, предложения; правильно выполнять соединения букв.

2. Развивать фонематический слух учащихся; закрепить их знания о согласных звуках.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Письмо букв. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением. Элементы букв русского алфавита - строчных и заглавных; слоговое письмо слов. Правила написания предложений. Алфавит, буква, слог, соединение, элементы.

Планируемый результат:

Предметные умения.

• сформировать умение писать письменные буквы и правильно выполнять соединения букв;

• сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует;

• освоить способы определения мягкости и твёрдости согласного звука;

• сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику.

УУД:

• личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план; формирование индивидуального стиля деятельности.

• регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита; освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука.

• познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом; осмысление алгоритма фонетического анализа звука.

• коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания) формирование умений слышать и слушать.

Ход урока

I этап. Речевая разминка. (Читалочка с. 65 )

1. Жужжащее чтение.

• Сколько слогов с буквой Л ты нашёл?

2. Составление скороговорки

Люди вёслами гребут, лодки по морю плывут.

3. Разгадывание загадки

II этап. Мотивация к деятельности. (CD)

Найди в словах звуки [ Б, Б`]

• Сформулируйте тему урока.

III этап. Учебно-познавательная деятельность (Мой алфавит с.4)

1. Восприятие наглядного образа буквы

Знакомство с новой буквой и звуками. Определение места буквы и звука в алфавите и на ленте звуков.

2. Составление алгоритма работы в тетради

• Выполнить звуковые схемы

• Научиться писать печатные Б б

• Научиться писать письменную б

• Выполнить работу со слогами, словами, предложением

• Игра

3. Составление критериев оценки работы в тетради

• Аккуратность

• Правильность

4. Выделение звука из слова

Знакомство с буквой Бб. Рассказ по плану. Буква б обозначает два звука[б] и [б ̓]. Звук [б] согласный, звонкий, твёрдый. Звук [б ̓] согласный, звонкий, мягкий.

Загадки слов: баран, банка

Проверка у доски:

Письмо букв (СD).

5. Письмо слогов - обозначение твёрдых и мягких согласных

Физминутка

6. Письмо слов - определение количества слогов в словах.

7. Обведение предложения.

IV этап. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности

1. Игра «Поиск лишних слов по определённому правилу»

Баран, бегемот, бамбук.

• Лишнее слово бамбук, т.к. это растение. Подчеркнём это слово.

• С точки зрения русского языка или звукового анализа - это бегемот звук [б ̓], в словах баран, бамбук звук [б]

Грибок, клён, осина.

• Лишнее слово грибок - это не дерево. Подчеркнём это слово.

• Чем отличаются эти слова с точки зрения русского языка? (Разное количество слогов.)

Бублик, батон, банан.

• Лишнее слово банан - это не хлебобулочное изделие. Подчеркнём это слово.

• Что общего в этих словах с точки зрения русского языка? (Первый звук [б], в каждом слове 2 слога.)

Чтение задания. Выпиши лишние слова. Проверка по доске.

V этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Самоооценка выполнения работы в тетради. В соответствии с алгоритмом работы ребёнком оценивается правильность и аккуратность написания букв, слогов, слов, предложения. Около каждой строки в прописи ставится два знака + или -. Подводится итог о достижении поставленной задачи (выполняется поэтапно в течение урока).

Работа в азбуке

Характеристика звуков

Чтение слогов, слов

VI этап. Итог урока