Конспект урока по математике (К УМК М.И. Моро и др.( Школа России) Тема: Прием вычислений вида 26 + 4

Тема: Прием вычислений вида 26 + 4

Цели: познакомить с приемом вычислений вида 26 + 4; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

• Я задумала два числа из этого круга. Сложила их и получила

20. Какие числа я задумала? {11 и 9, 12 и 8и т. д.)

• Я задумала три числа. Сложив их, я получила 20. Какие числа я задумала? (8, 7, 5; 9, 7, 4 и т. д.)

• Из числа 20 я вычла одно из чисел, стоящих в круге, и получила 12. Какое число я вычла? (8.)

• 171

• Придумайте подобное задание для своих товарищей.

- Подумайте, как быстрее найти сумму чисел 1,2,3,4,5,6,7, 8,9 .

((1 + 9)+ (2 +8)+(3 + 7)+(4+ 6)+5= 10+ 10+10 + + 10 + 5 = 45.))

2. Геометрический материал

(На доске рисунок.)

- Сколько на рисунке треугольников? (9.)

3. Устный счет

Игра «Чья ракета быстрее взлетит?»

11-9

7 + 6

(Каждый ряд получает листочек с примерами. Учащиеся по цепочке решают их. Выигрывает ряд, который быстрее решит все примеры и не допустит ошибок.)

</ III. Самоопределение к деятельности

• 10 - это

  1

  
  
  

  3

  
  
  

  5

  
  
  

  7

  
  
  

  9

  
  
  

  2

  
  
  

  4

  
  
  

  6

  
  
  

  8

  
  
  

  
  
  
  
  
  
  Математик принес на урок таблицу. Заполните ее, и вы узнаете, какие знания нам понадобятся при изучении нового материала.

• Итак, что же вам нужно будет помнить сегодня на уроке, чтобы разобраться в новом материале? (Состав числа 10.)

IV. Работа по теме урока

• Покажите с помощью палочек число 26.

(Учащиеся откладывают 2 пучка палочек по 10 штук в каждом и еще 6 палочек.)

• Прибавьте к числу 26 число 4. Как это сделать? (К 6 палочкам добавить 4.)

• Сколько получилось? (10.)

• Математик показывает веревку. Как вы думаете, что он хочет сказать? (Наверное, он предлагает связать 10 палочек в пучок.)

• Хорошо, давайте сделаем, как он предлагает.

(Учащиеся связывают палочки в пучок.)

• Сколько пучков у вас было? (2.)

• Сколько еще получили? (7.)

• Что будем делать? (Сложим пучки.)

• Сколько пучков стало? (3.)

• Сколько палочек в 3 пучках? (30.)

• Как мы прибавляли к числу 26 число 4? Что мы сделали сначала? (Разложили число 26на десятки и единицы - 2десятка и 6единиц.)

• Что потом сделали? (Сложили 6и 4, получили 10.)

• Что дальше? {К 20 прибавили 10, получили 30.)

(Учитель делает запись на доске.)

26 + 4 = 20 + 6 + 4 = 20 + 10 = 30

20 6

Запись можно выполнить короче.

26 + 4 = 30

• Откройте учебник на с. 60.

• Посмотрите на примеры сверху. Первый пример мы с вами только что разобрали. Кто хочет объяснить решение второго примера?

(Один ученик объясняет: 95 разложили на 90 и 5. 5 + 5 = 10. 90+ 10= 100.)

5. . Физкультминутка

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

Раз - прыжок и три кивка,

Два - направо голова,

Три - налево поворот.

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

6. . Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№ 1 (с. 60).

(Устное выполнение.)

№2 (с. 60).

(Первый столбик выполняется коллективно с комментированием и записью на доске, остальные - самостоятельно. Коллективная проверка.)

№ 3 (с. 60).

• Прочитайте условие задачи.

• Что нужно узнать?

• Сколько песен было предложено в игре? (12.)

• Сколько песен узнала Лена? (5.)

• Сколько песен узнала Света? (Неизвестно.)

• Что сказано о песнях, которые узнала Света? (Она узнала не только те песни, что и Лена, но и еще 4.)

• Что значит «не только те, что и Лена»? (Света узнала Ленины песни - 5.)

• Света узнала песен меньше или больше? (Больше.)

• На сколько больше? (На 4.)

• Запишите задачу кратко.

(Один ученик комментирует вслух.)

Узнала - ?, 5 и 4 п.

12п.

Не узнала - ?

• Выполним схематический чертеж. Что примем за длину всего отрезка? {12 песен.)

• Что будем делать дальше? (Отложим 5 песен, которые узнали и Лена, и Света, и еще 4 песни, которые узнала Света.)

• Что еще? (Еще останутся песни, которые не узнала Света обозначим их знаком вопроса.)

• А мы знаем, сколько песен узнала Света? (Нет.)

• Что сделаем? (Тоже обозначим знаком вопроса.)

Схема (с.175 уч.п)

• Как задачу решать легче? (По схеме, ее было легче составлять.)

• Запишите решение задачи по действиям с пояснениями.

• Как записать решение одним выражением? (12 - (5 + 4) = = 3(п.).)

№6 (с. 60).

• Сколько минут в 1 ч? (60мин.)

• Сколько дециметров в 1 м? (10дм.)

• Сколько сантиметров в 1 м? (100см.)

• Сколько миллиметров в 1 см? (10мм.)

(Учитель закрепляет на доске карточки.)

• Выполните задание самостоятельно. (Проверка по образцу на доске.)

№5 (с. 60).

(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах взаимооценка.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 60). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)

• Оцените свою работу

8. Подведение итогов

• Чему вы научились сегодня на уроке?

Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 50 (с.49)