Автор: Захаренко Светлана Александровна, учитель начальных классов

МАОУ «СОШ № 16» г.Сыктывкар

Предмет, класс: Русский язык, 3 класс

Тема урока: Обучающее сочинение по картине И.И. Левитана

«Весна. Большая вода»

Задачи деятельности учителя: создать условия для составления и записи текста по репродукции картины. И.И. Левитана «Весна. Большая вода»

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся составлять текст по репродукции картины, познакомятся с творчеством И.И. Левитана, формирование умения рассматривать и анализировать картину, фиксировать свои наблюдения, находить нужный материал для раскрытия темы, пробуждение творческой активности и фантазии, воспитание интереса к творчеству художника.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: овладеют навыками конструктивного сотрудничества, умение слушать товарища, чувство сотрудничества, развивать речь обучающихся, записывать составленный текст

Образовательные ресурсы:

1. Толковый словарь.

2. Интернет-ресурсы: Серия электронных альбомов «Жизнь и творчество великих художников».

• URL:www.bibliotekar.ru/art.htm

• URL: nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk

3. Карточки для индивидуальной работы, карточки со словарными словами: пейзаж, художник-пейзажист.

4. Аудиозапись музыки «Времена года».

5. Репродукция картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

6. Презентация.

Подготовительная работа: Экскурсия в природу, чтение стихов о весне, сбор языковой « Весенней копилки» (интересные выражения о весне), слушание музыки.

Ход урока:

I.Орг. момент.

-Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту весеннего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы.

II. Создание речевой ситуации (слушание музыки, чтение стихов).

-Начнем урок с музыкального отрывка П. И. Чайковского цикл «Времена года , Апрель» -слушаем и представляем картины.

-С каким временем года ассоциируется эта музыка? (весна)

-Какое настроение у вас возникло? (радостное, праздничное)

-Нравится ли вам весна? Чем? (яркая, солнечная)

-Какие чудеса происходят весной в природе? (пробуждается природа)

-Какие стихи о весне вы знаете? Зачитайте.

-А какой видит весну поэт? (молодая, шумная, светлая).

III. Освоение нового содержания и его применение.

-Ребята, сегодня на уроке мы слушали красивую музыку, читали стихи о

Весне.

-А кто еще, кроме композиторов и поэтов, может изобразить природу?

(художники)

-Посмотрите на слайд. Его кисти принадлежали такие полотна, как «Дубовая роща», «Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода».

-Кто автор этих картин? (И.И. Левитан)

-Картины этого художника хранятся в Третьяковской галерее, в Москве.

1.Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня будем писать сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Запишем в тетрадь вид нашей работы.

-Это второй этап нашей работы.

-А какие цели стояли перед нами на первом этапе? (Наблюдали за тем, как приходит весна в наши края - экскурсия, собирали языковую «Весеннюю копилку»- интересные высказывания, слова).

-Какие цели стоят перед нами сегодня? (Суметь «прочитать» картину, грамотно эмоционально оформить свои суждения).

-Работая над сочинением, мы придерживаемся определенного плана (Памятка №1).

-Узнаем кто автор картины? Какова история создания этого полотна?

2.Рассматривание картины под монолог учителя: (Слайд 6)

Картина «Весна. Большая вода» создана в 1897 году. Тема «большой воды», весеннего половодья издавна привлекала внимание художника. Ещё в 1885 году он разрабатывал этот сюжет в одной из своих ранних картин. Теперь же художник вновь обратился к теме весеннего разлива реки, соединив в этом произведении опыт своих лучших работ. Главное в картине - воздух, нежная голубизна неба, отражённого в бескрайних водах весеннего разлива.

3. Физминутка

4. Словарная работа.

- Как мы называем картину, на которой художник изобразил природу? (Пейзаж). Словарное слово пейзаж вывешивается на доску

- Художника, который изображает пейзаж на картине, называют художник-пейзажист. Словарное слово художник-пейзажист вывешивается на доску.

- Подберите слова синонимы к слову художник ( мастер, живописец, автор).

-Ответили на первый пункт? (Да. Автор картины «Весна. Большая вода» великий русский живописец И. И. Левитан).

5. Анализ картины «Весна. Большая вода».

1. Как вы думаете, почему художник назвал картину «Весна. Большая вода»? (Здесь показано половодье.)

• Какие краски использовал художник? (Нежные, прозрачные, золотистые, розоватые, голубоватые, фиолетовые.)

• Какое настроение передает нам художник? (Радостное, весен­нее настроение.)

• Перечислите то, что вы видите на картине? (Он изобра­зил воду, рощу, деревья, лодку. Небо, дома, воздух, лес, берег.)

• Как автор показал, что на картине весна? (Мы ощущаем лучи искрящегося теплого солнца, им все озарено, погружено в золотое тепло.)

• Как вы думаете, какой месяц весны на ней изображен? (апрель) Докажите.

(Апрель-пора большой воды) - карточка на доску

• Какая вода в реке? (Чистая, прозрачная, холодная, тихая, спо­койная, светлая, сине-голубая.)

• С чем можно сравнить воду? Почему? (Можно сравнить с зер­калом, так как в воде отражаются деревья, кусты.)

1. Как изображено небо? Какое оно? (Оно светло-голубое, т. е ла­зурное, ясное, ласковое, бездонное.)

• Есть ли на нем облака? Какие они? На что они похожи? (Это кучевые облака. Они похожи на кусочки ваты, на белых овечек и т. п.)

1. Что еще изобразил художник? (Деревья.)

• Какие деревья на картине? (Березовая роща, листвы на ней еще нет. Старая осина и елочка. Елочка зеленая, стройная.)

- Подберите прилагательные к слову березки, которые помогут выразительнее ее представить (Белоствольные, тоненькие, стройные, застенчиво-робкие, нежные)

4. Что вы видите на картине в центре? (молодые берёзки, искривленные стволы, осинки, зеленая ёлка)

-Что мы видим на заднем плане? (Серые домишки, затопленные баньки).

-Что вы видите на картине слева? (Там видна полоска земли. Она узкая и в виде дуги. На ней видны темно-фиолетовые тени. К берегу причалена лодка. Это челнок, сделанный из осины).

• Людей на картине нет, но мы чувствуем их присутствие. Каким образом художник показывает это? (Мы видим старую лодочку, до­мики, сараи.)

- Что хотел показать нам И. Левитан? Чему он нас учит? ( Художник помогает нам увидеть в природе то, что мы чаще всего не замечаем.)

-Вернемся к памятке. Какие пункты плана выполнили?(2-4) Хорошо.

6. Лексико-орфографическая подготовка

1. Какие глаголы можно использовать в сочинении?

(Лучи: играют, улыбаются, скользят, пробиваются, радуют.

Деревья: смотрятся в воду, набираются сил, красуются, танцуют, живут, дышат.

Тени: ложатся, тянутся, ползут, отражаются.)

-Какой прием используем? (олицетворение)

-На подготовительном этапе вы составляли языковую « Весеннюю копилку». Я собрала ваши слова в таблицу-помощницу №1,ею можно пользоваться во время работы.

На доске: к ртина, извес ный,, половод е, весен(н)ий, со нце, з л тистый, п редний, из бразил, б л ствольные, праз нично,сч ст е.

Прочитай слова. Вы можете использовать их в своем сочинении.

-Какие орфограммы встречаются в них?

IV. Составление плана.

-Сколько будет частей в сочинении? (Три части.)

-Как называются части? (Вступление, основная часть и заключение).

-О чём будем рассказывать в первой части?

(В первой части будем говорить о том, как называется картина, кто её автор).

-Какими словами можно начать?

(«Передо мной картина известного художника…»)

-Что будем описывать во второй части?

(В ней будем описывать картину).

-Что именно будем описывать?

(Реку, берёзки, небо, поле, дома.)

-Как начнёте описание?

(На картине изображена весна …)

-О чём будем писать в третьей части?

(О своих чувствах, об отношении к картине)

-Как можно начать заключительную часть?

(Когда я смотрю на картину, то у меня возникает чувство…)

(Мне эта картина нравится тем то…)

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН СОЧИНЕНИЯ: ( Слайд 15)

1. Картина И.И. Левитана - весенний пейзаж.

2. Апрельский солнечный денёк. Половодье.

3. Мое отношение к картине.

V. Самостоятельная работа учащихся.

VI. Самопроверка по памятке №2.

VII. Чтение готовых работ. Оценивание по памятке №3.

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какой урок сегодня провели? (Урок по развитию речи.)

- Что составляли и записывали? (Текст по репродукции картины.)

- Как справились с работой? Что вызвало затруднения? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ПАМЯТКА

Как писать сочинение по картине

1. Кто автор картины? Расскажите о художнике и об истории создания картины.

2. Что в картине главное, о каком событии или явлении рассказывает нам художник?

3. Что изобразил художник на переднем плане? Опишите эти объекты, подбирая слова как можно точнее, используйте синонимы, образные выражения, сравнения.

4. Что вы видите на заднем плане? Как автор его изобразил? Зачем?

5. Каково Ваше отношение к картине? Нравится ли она Вам? Почему?

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Памятка

(проверка сочинения)

1. Прочитай, как будто ты ЧИТАТЕЛЬ и видишь рассказ впервые. Все ли понятно? Нет ли в содержании чего-то лишнего, не пропущено ли что-то важное, последовательно ли изложены мысли, связаны ли между собой?

2. Прочитай, как редактор, реши, верно ли построены предложения, правильно ли и точно выбраны слова, нет ли назойливых повторений?

3. Проверь текст, как УЧИТЕЛЬ: исправь орфографические ошибки, проверь, верно ли поставил запятые и точки.

Памятка

1. Знай точно, о чем пишешь и для чего.

2. Не старайся рассказать о многом, лучше напиши об одном факте, но подробно.

3. Излагай материал логично и последовательно.

4. Выражай свое отношение к происходящему.

5. Сделай язык своего сочинения ярким и красочным.