Конспект урока по русскому языку на тему Сложное предложение УМК Начальная школа 21 века. 4 класс.

Урок русского языка. УМК «Начальная школа 21 века».

Класс - 4

Учитель - Поддубная В.В.

Тема: «Сложное предложение».

Тип урока : урок открытия новых знаний.

Цель: формирование у обучающихся понятий: простое и сложное предложение, умение различать сдожносочинённое и сложноподчинённое предложения.

Задачи:

-наблюдать и делать выводы о том, в каких предложениях можно задать вопрос от одной части предложения к другой.

-развивать умения отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений; конструировать предложения.

-воспитывать интерес и любовь к родному языку, его образности и красочности.

Познавательные УУД: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Личностные УУД: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Ход урока.

I. Орг. Момент. Психологический настрой.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Мыслить будем, наблюдать,

Трудиться - знания добывать!

Начинаем урок русского языка. Откройте тетрадь. Что нужно сделать в тетради?

-Записать дату и вид работы. (пишут с комментированием)

2.Коррекция внимания.

Карточка №1. Найти слова, среди букв.

-Ребята, что вы видите на карточках. Как вы думаете, зачем я вам их дала, что можно сделать?

-Это набор разных букв, нужно найти спрятанные слова.

ЕНАРКМДОМЫУПАЕКЛИМОНАДИМАЕКВОТВЕСНАЧАПРОКОМПОТЧАКРПНКОМТИ

ПЕВАПРИГРАТР . (Проверка задания. Какая группа найдёт больше слов.)

(Спрятанные слова: ДОМ, ЛИМОНАД, ВЕСНА, КОМПОТ, ИГРА)

Попробуйте из этих всех слов составить предложение. ( ЭТО НЕВОЗМОЖНО.)

-А почему? ( Ответы ребят). Тогда возьмите другую карточку.

3.Работа по теме урока.

Карточка №2. Составить предложение из слов.

Нос, пощипывает, и, мороз, щёки.

(Мороз пощипывает нос и щёки.)

-Почему получилось предложение? Что можно сделать с ним дальше?

-Сколько грамматических основ в этом предложении? (ОДНА).

А теперь посмотрите на доску:

Я люблю, когда мороз пощипывает нос и щёки.

Ударит осенний мороз, и иней посеребрит траву.

-Давайте поработаем над этими предложениями.

-Какой вывод можно сделать? (в предложениях бывает 2 грамматические основы).

-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

-СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

-А зачем вам эти знания? Где они могут пригодиться в жизни?

( Чтобы грамотно писать, хорошо сдать экзамены, быть грамотным человеком, найти в будущем хорошую работу).

4.Физминутка.

(лечебно-оздоровительный компонент)

«Ах, как долго мы писали»

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

(Поморгать глазами)

Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо)

Ах, как солнце высоко.

(Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими).

5.Закрепление темы урока.

-Давайте прочитаем правило на стр. 141.

-На стр. 142 из упражнения №2 каждая группа выписывает по одному сложному предложению и проводит работу с ним. Что у вас получилось? Что нового вы заметили?

(В сложных предложениях есть запятая и бывают союзы).

-Сейчас вы получите карточки с предложениями и должны их распределить в 2 группы.

ТРУД ЧЕЛОВЕКА КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ.

ЧЁРНАЯ ТУЧА ЗАКРЫЛА СОЛНЦЕ, И ПРОЛИВНОЙ ДОЖДЬ ЗАСТУЧАЛ В ОКНО.

Я ЗАМЕТИЛ, ЧТО МОИ СПУТНИКИ УСТАЛИ.

МЫ НЕ ЗНАЛИ, КОГДА ПРИДУТ ДРУЗЬЯ.

(В одних предложениях можно задать вопрос от одной части к другой, а в других - нет).

-Какой вывод можно сделать? ( сложные предложения делятся на 2 вида).

-Давайте прочитаем об этом в правиле на стр.143-144.

-Выполните упр.№4 на стр.145.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

6.Рефлексия.

- Что нам удалось узнать?

- Мы ответили на поставленные вопросы?

- Что будем делать на следующем уроке?

- Что было самым важным на уроке?

- Кто хочет кого-нибудь похвалить?

- Покажите сигнальными карточками, понравился ли вам урок?

7.Домашнее задание.

- стр. 144-145, упр.3, правила.