Учителю
Рабочая программа по технологии УМК ' Планета Знаний' (4 класс)

Рабочая программа по технологии УМК ' Планета Знаний' (4 класс)

Автор публикации: Пшенко Т.В.

Дата публикации: 28.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» 4 класс

УМК «Планета Знаний».

Аннотация к рабочей программе

Данная рабочая программа по технологии в 1-4 классах составлена на основе общеобразовательной программы «Планета знаний» (под общей редакцией И.А.Петровой), допущенной Министерством образования и науки РФ; государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования » и в соответствии с новым федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) и среднего (полного) общего образования». Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, в который входят учебник «Технология» для 1,2,3,4 классов (авторы О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова), рабочая тетрадь для учащихся для 1,2,3,4 классов (авторы О.В. Узорова, Е. А. Нефёдова), методические рекомендации для учителя авторы О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. По базисному плану на изучение курса отводится в 4 классе 35 учебных недель; по 1 часу в неделю; 35 часов в год.

Пояснительная записка.

В рамках данной программы для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности.

Цели программы: - развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-тех-нологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида; - формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий - наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение; - представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий; - воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Образовательные задачи

- знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

- освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними; - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

- знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

- формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

- развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и исполь- зования предметов быта;

- формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

- пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

- формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

- развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

- развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

- развитие речи, памяти, внимания;

- развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

- развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

- развитие коммуникативной культуры ребёнка;

- развитие пространственного мышления;

- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отобра- жению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конст-рукторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практи- ческих задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Учебный курс «Технология» является комплексным и интегративным курсом. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования - приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Характерной особенностью построения курса является концентрический принцип. Это способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу - он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы - уроки.

Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и использовать элементы опережающего обучения. Это даёт возможность разнообразить процесс формирования обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Это помогает сформировать у учащихся более правильную картину окружающего мира, различий и сходств между материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей производства окружающих нас рукотворных предметов.

Программа делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.

Основная часть содержит учебный материал, необходимый для усвоения его всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления всеми учащимися.

Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, обеспечивающий индивидуальный подход в обучении, на дополнительное закрепление обязательного материала, задания по выбору, различающиеся по уровню сложности и объёму, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления.

Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только информативного изложения материала.

Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков.

Виды работы на уроках

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами. В силу возрастных особенностей младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило, нож для бумаги и пр.) и материалами (пластилин, глина, солёное тесто, фольга, проволока, гипс и пр.) и их практическом применении при работе с ними.

Лабораторные работы позволят детям узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, проводить мини-исследования: вести наблюдения, высказать свои предположения, осуществлять их проверку, обсуждать результаты и делать выводы.

Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый приём и навык.

На уроках технологии используются разные формы организации индивидуальной и групповой работы (работа в парах, в группах, коллективная работа: по бригадам, по рядам, всем классом).

Курс «Технология» обеспечивает возможность учащимся действовать не только в плане представления, но и в реальном материальном плане, совершать наглядно видимые преобразования; возможность организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных и регулятивных действий. Позволяет добиваться максимально чёткого отображения в речи детей состава полной ориентировочной основы выполняемых действий как по ходу выполнения, так и после.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана по Федеральному базисному плану и годовым календарным учебном графиком: 35 учебных недель; по 1 часу в неделю; 35 часов в год.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;
формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;
воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;
формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;
воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов
труда;
представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;
уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

могут быть сформированы:

понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;
пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;
работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);
проводить мелкий ремонт одежды;
отремонтировать разорвавшуюся книгу;
ухаживать за домашними питомцами и растениями;
обращаться с бытовыми приборами;
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;
распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;
вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками.

Учащиеся получат возможность научиться:

планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);
распределять рабочее время;
осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;
организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;
узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;
классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

задавать вопросы уточняющего характера;
высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;
рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);
объяснять инструкции по изготовлению поделок;
уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;
договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества;
брать интервью у одноклассников и взрослых;
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;
владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ

4 класс (35 часов)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 часов)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Изготовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвижный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерционная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёртки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (8 часов)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила экономии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоративный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление куклы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воздушного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

Работа с текстильными материалами (7 часов)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Технологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спиральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цветы (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная поделка из ткани). Нарядные заплатки - декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объёмная поделка из ткани).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними

(13 часов)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информации. Виды и свойства информации. Систематизация информации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование). Компьютерная вёрстка. Современный верстальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Информационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с калькулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, использование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

Уровень

Отметка

Комментарий

Материал не усвоен

«2»

Учащийся не владеет изученнымиматериа-

лами и технологиями, не знает соответствующей

терминологии,

выполняет изделие по образцу с

серьезными нарушениями технологии.

(неудовлетворительно)

Минимальный

«3»

Минимальные знания о материалах и технологиях, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от основ изобразительного искусства, небрежно.

уровень

(удовлетворительно)

«4»

Умение оперировать терминологией, обяза-

тельной для усвоения, знание изученной ин-

формации о материалах и технологиях, выпол-

нение работы по образцу с незначительными

отклонениями в конструкции, использование

материалов, в аккуратности исполнения.

(хорошо)

Программный уровень

(решение нестандарт-

ной задачи, которая

требует применения но-

вых знаний в непривыч-

ных условиях)

«4»

Владение обязательной терминологией, зна-

ние информации о материалах и технологиях,

умение применять полученные умения и на-

выки при создании собственных творческих

работ с незначительными отклонениями от

канонов либо с помощью взрослых.

(очень хорошо)

«5»

Свободное владение обязательнойтермино-

логией, информацией о материалах и технологиях , умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.

(отлично)

Высокий уровень (ре-

шение нестандартной

задачи с привлечением

не входящих в програм-

му данного класса зна

ний, умений и навыков)

«5»

Владение знаниями, умениями и навыками,

терминами, учебными материалами, инстру-

ментами, выходящими за границы обяза-

тельного к изучению материала, соблюдение

правил живописи, декоративного рисования,

свободное применение обязательных и не-

изученных технологий и материалов при создании собственных творческих работ без помощи взрослых.

(превосходно)

№

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Форма

органи

зации

познава

тельной

деятель

ности

Формы конт-роля

Органи

зация

самос-

тоятель

ной

деятель-

ности

Нагляд-ность,

ИКТ

Приме-

чание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

знать

уметь

Страна технических профессий (7 часов)

Типографические работы.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

разнообразный мир профессий,

разнообразие

типографской продукции,

технологию изготовления шаблона из картона, работу с канцелярскими ножом и

дыроколом.

Уметь ориентироваться в учебнике,

изготовлять поделку

«Памятный фотоальбом»,

шаблоны из картона по

размеру фотографий

Самостоятельно планировать этапы работы, читать

чертежи.

Решать творческую задачу: прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научиться пользоваться

дыроколом. Использовать полученные умения при

изготовлении поделки, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых)

Представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

С.10 - 13

Город воздушных потоков.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

профессию

метеоролога,сведения об измерении силы и направления ветра,

принциы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной

вертушки.

Уметьизготовлять поделку «Ветряная вертушка»

Самостоятельно планировать этапы работы, читать

чертежи, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых), объяснять инструкции по изготовлению поделок

Исследо-ватьветроуказатель, флюгер, ветряную

вертушку

Теку-щийконт-роль, само-конт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город испытателей.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю подвижных игрушек, принципы

их действия.

Уметьизготовлять поделку «Бумажная вертушка_

вертолётик», «Пуговичная

вертушка», «Волшебный цветок».

Решать творчес-кую задачу: проектировать и конструировать модели с прямо-угольными формами из кубов и параллелепипедов различных размеров и формы.

Планировать свою работу. Самостоятельно строить чертежи. Проверять гипотезу. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы, осознанно использовать безопасные приёмы труда

Положительная мотивация и положительный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда

Коллективная работа

Теку-щийконт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Весёлая топография.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

профессию

топограф

Уметьобсуждать рельеф земли,

работать с циркулем и линейкой изготовлять салфеточную массу для лепки,развертку

для конуса,поделку: Горы и равнины (макет рельефа

земли).

Решать творческую задачу:конструировать геометрические фигуры стилизованных объёмных объектов,

самостоятельно строить чертежи куба и параллелепипеда по данным размерам, склеивание объемных фигур по готовой развертке, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых), задавать вопросы уточняющего характера

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город архитекторов.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессию архитектора и смежные профессии,

Пизанскую башню,

Уметь обсуждать

конструкции мостов,

работать с отвесом, выравнивать по отвесу,

изготовлять поделку «Бумажная Пизанская башня»

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, осознанно использовать безопасные приёмы труда, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых),уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город зодчих.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать с традиции постройки бревенчатых срубов,

мастерством древних зодчих,

принципы построения бревенчатого сруба.

Уметьизготовлять поделку «Колодец».

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, осознанно использовать безопасные приёмы труда, объяснять инструкции по изготовлению поделок

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Твои творческие достижения (Город будущего)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе о профессиях

и городах будущего.

Знать приёмы работы и принципы в работе изученных макетов, приборов

Уметьизготовлять поделку «Мегаполис».

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых)

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Страна разработчиков идей ( 7 часов)

Рачительный хозяин.

(с.36-39)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседах об экономии природных ресурсов и экологии,об истории возникновения профессий, знать принципы экономного

ведения хозяйства.

Уметьизготовлять поделку «Сувенирный веник»,

«Домовушка».

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, осознанно использовать безопасные приёмы труда, рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых), уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Студия здоровья.

(с.40-43)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседах о ценности здоровья,

мероприятиях по его сохранению о здоровом питании, режиме дня, личной гигиене.

Уметьизготовлять поделку «Мешочек для запаривания трав».

Самостоятельно планировать действия, необходимые дляизготовления поделки, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки, осознанно использовать безопасные приёмы труда, объяснять инструкции по изготовлению поделок

Мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству всемье

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город скульпторов.

(с.44-45

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать назначение

и свойства гипса как декоративного материала.

Уметьработать с гипсом: изготовление гипсового раствора,

лепка формы для гипса, подготовка формы к заливке, соскабливание оболу,

изготовлять поделку «Гипсовый подсвечник»

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, осознанно использовать безопасные приёмы труда, объяснять инструкции по изготовлению поделок

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Бульвар устроителей праздников.

(с.46-47)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать традиции

мексиканской игрушки пиньята.

Уметьизготовлять поделку из папье - маше«Мексиканская кукла

Пиньята»

Использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материаловпри выполнении учебных заданий и в творческой деятельности, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, осознанно использовать безопасные приёмы труда, объяснять инструкции по изготовлению поделок

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Бульвар устроителей праздников.

(с.46-47)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать традиции

мексиканской игрушки пиньята.

Уметьизготовлять поделку из папье - маше«Мексиканская кукла

Пиньята»

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Теку-щийконт-роль, само-конт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Бисерная улица.

(с.48-49)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знакомство с бисером и бисероплетением.

Уметь читать схемы и плести по ним,изготовлять поделку «Юркая ящерка»

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе, осознанно использовать безопасные приёмы труда,уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Твои творческие достижения (Новогодние затеи).

(с.50-51)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знакомство с бисером и бисероплетением.

Уметьизготовлять поделку «Ёлочные игрушки из бисера», разрабатывать новогоднее меню.

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки, осознанно использовать безопасные приёмы труда

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Страна модельеров (8 часов)

Ткацкая мастерская.

(с.58-61)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе о выборе профессии,

обсуждать традиции изготовления талисманов и амулетов.

Уметь плести из нитей по схеме. Уметьизготовлять поделки «Божье око», «Ловец

снов».

Индивидуальная работа

Теку-щийконт-роль, само-конт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Деловой мир.

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе о деловом этикете. Знать понятия спецодежды, этикетом делового костюма, с историей появления

галстука, правила

выглаживания мужской рубашки, приёмы завязывания

галстука

«Малый узел».

Уметь завязывать

галстук на

«Малый узел

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Курсы кройки и шитья.

(с.68-69)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессии, связанные с производством одежды.

Изготовление поделок:

Уметьувеличивать выкройки по клеткам,

изготовлять поделку грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Курсы кройки и шитья.

(с.68-69)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессии, связанные с производством одежды.

Изготовление поделок:

Уметьувеличивать выкройки по клеткам,

изготовлять поделку грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город флористов.

(с.70-73)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать технологию изготовления искусственных

цветов, цветов из ткани,технологическим приёмы работы с тканью.

Изготовление поделок: «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные розы»,

«Объёмные цветы», «Чудо-букет»

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Теку-щийконт-роль, само-конт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город флористов.

(с.70-73)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать технологию изготовления искусственных

цветов, цветов из ткани,технологическим приёмы работы с тканью.

Изготовление поделок: «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные розы»,

«Объёмные цветы», «Чудо-букет»

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Город джинсовой фантазии.

(с.74-79)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю

джинсовой ткани и джинсов,

виды швов, ручной шов

«строчка»,

швы на джинсах.

историю

заплаток, нарядные заплатки -

декоративное украшение.

Изготовление поделок: заплатки (поделка

из ткани), сумка

карман из джинсов (поделка

из ткани),

сумка

мешок из джинсов (объёмная

поделка из ткани).

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, наблюдать и сравнивать свойства различных материалов, осознанно использовать безопасные приёмы труда, объяснять инструкции по изготовлению поделок

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Твои творческие достижения. Школа дизайна.

(С.80-81)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессию дизайнера.

Уметь оформлятьпроект

детской комнаты.

Изготовление поделок на

выбор.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе, осознанно использовать безопасные приёмы труда, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Информационные технологии (13 часов)

Информация.

Хранение и организация информации.

(с.86-89)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

понятия «цифровая и аналоговая информация», «информационная ёмкость», принимать участие в беседе об информации, её свойствах, видах носителях.

Уметь пользоватьсяфлешкой.

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Информация.

Хранение и организация информации.

(с.86-89)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

Уметь пользоватьсяфлешкой.

Использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материаловпри выполнении учебных заданий и в творческой деятельности, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Организация информации.

(с.94-99)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе об организации (систематизировании) информации

и информационных процессах,

знать понятия «надёжность хранения информации», «долговременность хранения информации».

Уметь последовательно находить информацию в компьютере (файлы и папки)

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Диалог с компьютером.

(с.100-103)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать понятие интерфейс - средство согласования, связи и взаимодействия человека с машиной,

назначение окна

Windows, принимать участие в беседе о виртуальной реальности и её применении.

Уметь пользоваться компьютерной программой «Калькуля

тор»,

работать с калькулятором

Использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материаловпри выполнении учебных заданий и в творческой деятельности, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Работа с текстом.

(с.104-109)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать новые возможностиWord, панель инструментов,

буфером обмена, вставкой

изображений.

Уметь изготавливать таблички на

дверь

Использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материаловпри выполнении учебных заданий и в творческой деятельности, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Теку-щийконт-роль, само-конт-роль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Работа с таблицами

(с.110-113)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать роль таблиц в систематизации информации.

Уметь работать вWord по

созданию и заполнению таблиц на компьютере.

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Графические редакторы - исправление реальности.

(с.114-115)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о многообразии

и назначении графических редакторов, иметь первичное представление о возможностях

Photoshop (Фотошоп).

Уметь работать с фотографией в Paint.

Изготовлять поделку

«Весёлая открытка».

Действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Печатные публикации.

(с.116-119)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о печатных

публикациях, иметь

первичные представления о

компьютерной вёрстке и профессии современного верстальщика.

Уметь создавать печатный текст в Word,изготавливать школьную стенгазету (статья для газеты).

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе, осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач, задавать вопросы уточняющего характера

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Что такое Интернет.

(с.120-123)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о роли Интернета в жизни современного человека, работу

в Интернете,

интернет-почтой, преимущества и отличия

электронной почты от обычной, адрес электронной

почты.

Уметь оформлять адрес электронной

почты

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Безопасность компьютера.

(с.124-127)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе о компьютерных вирусах и безопасности компьютера,знать веб-страницу

Уметь работать на компьютере

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

Поиск информации.

(с.128-133)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о роли Интернета в хранении и доступе к информации, достоверности

информации в Интернете, о роли веб-дизайна, информационно поисковые системы.

Уметь осуществлять поиск

страницы с помощью URL.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

34-35.

Твои творческие достижения (компьютер в твоей жизни).

(с.134-135)

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Участвовать в беседе о месте компьютера в жизни учащихся.

Уметь выполнятьтворческую работу «Я и

компьютер».

Уважительное отношение к труду людей и людям труда

Индивидуальная работа

Внешний контроль. Самоконтроль

Изготовление поделки

Учеб-ник

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Книгопечатная продукция

Узорова, Ольга Васильевна. Обучение в 4-м классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой: программа, тематическое планирование, методические рекомендации / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова.- М.: Астрель, 2014. - 94, [2]с. - (Планета знаний).
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. - М.: Астрель, 2014.
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Астрель, 2014.
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. - М.: Астрель, 2014.

1. Печатные пособия

Таблицы к основным разделам и темам «Объёмное конструирование из бумаги и других материалов», «Конструирование из природных и рукотворных материалов», «Правила безопасной работы», «Работа с текстильными материалами»,

1. Информационно-коммуникативные средства

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы.

Цифровые образовательные ресурсы сайтов ,

, ,

Презентации к разделам: «Объёмное конструирование из бумаги и других материалов», «Конструирование из природных и рукотворных материалов», «Правила безопасной работы», «Работа с текстильными материалами», «Устройство и работа компьютера»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы: • осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества; • положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда; • представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека; • уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа; • мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье. Могут быть сформированы: • понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; • мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху- дожественно-декоративных и других изделий; 21 • чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности); • устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; • понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся: • осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; • экономно расходовать используемые материалы; • соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило); • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке; • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; • создавать модели несложных объектов из различных материалов; • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; • пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов; • пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач; • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания; • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point. Учащиеся получат возможность научиться: • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале; 22 • работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером); • проводить мелкий ремонт одежды; • отремонтировать разорвавшуюся книгу; • ухаживать за домашними питомцами и растениями; • обращаться с бытовыми приборами; • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки; • использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; • адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками. Учащиеся получат возможность научиться:

• планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

• распределять рабочее время;

• осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху- дожественной задачей;

• организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

• различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструк-торско-технологических задач. Учащиеся получат возможность научиться:

• обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

• классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами,, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся: • задавать вопросы уточняющего характера;

• высказывать собственное мнение о результатах творческой работы; • рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению. Учащиеся получат возможность научиться:

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества; •

брать интервью у одноклассников и взрослых; •

задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности; •

владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, ар- гументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

⇧

⇩

скачать материал